В своем сентябрьском послании народу Казахстана Президент К. Токаев вопросу качественного образования уделил особое внимание. Повышение материальной мотивации и профессиональной квалификации педагогов, поддержка талантливых детей, строительство новых



бет9/10
Дата19.01.2023
өлшемі164.68 Kb.
#417044
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
акт русс.
Äèïëîìäû? æ?ìûñòû?, А.Байтұрсынұлы Нақыл сөздер, А.Байтұрсынұлы Өлеңдері, қазақ салты, қаптесер мен көртышқан, 1 поурочный план кМ03  , акт ны пайдалану, испоьзование акт
Положительные стороны

Отрицательные стороны

Систематический характер обучения

Шаблонное построение, однообразие

Упорядоченная, логически правильная подача учебного материала

Нерациональное распределение времени урока

Организационная четкость

На уроке обеспечивается лишь первоначальная ориентировка в материале, а достижение высоких уровней перекладывается на домашние задания

Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя

Учащиеся изолируются от общения друг с другом

Оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении

Отсутствие самостоятельности


Пассивность или видимость активности учащихся


Слабая речевая деятельность (среднее время говорения учащегося 2 минуты в день)


Слабая обратная связь


Усредненный подход
отсутствие индивидуального обучения

Уровни овладения педагогическими технологиями

Уровень овладения

В теории

На практике

оптимальный

•Знает научные основы различных ПТ, дает объективную психолого-педагогическую оценку (и самооценку) эффективности применения ТО в образовательном процессе

• Целенаправленно и систематически применяет технологии обучения (ТО) в своей деятельности, творчески моделирует сочетаемость различных ТО в собственной практике 

развивающийся

• Имеет представление о различных ПТ;
•обоснованно описывает суть собственной технологической цепочки; активно участвует в анализе эффективности используемых технологий обучения

•В основном следует алгоритму технологии обучения;
•владеет приемами конструирования технологических цепочек в соответствии с поставленной целью;
•использует в цепочках разнообразные педагогические приемы и методы

элементарный

•Сформировано общее, эмпирическое представление о ПТ;
•выстраивает отдельные технологические цепочки, но при этом не может объяснить их целевое назначение в рамках урока;
•уклоняется от обсуждения
вопросов, связанных с ПТ

•Применяет элементы ПТ интуитивно, эпизодически, несистемно;
•придерживается в своей деятельности какой-либо одной технологии обучения;
•допускает нарушения в алгоритме (цепочке) технологии обучения

И самым оптимальным вариантом является использование смеси этих технологий. Так учебный процесс в большинстве своем представляет классно-урочную систему. Это позволяет вести работу согласно расписанию, в определенной аудитории, с определенной постоянной группой учащихся.
Традиционные и инновационные методы обучения должны быть в постоянной взаимосвязи и дополнять друг друга. Следует вспомнить высказывание» ВСЕ НОВОЕ ЭТО ХОРОШО ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ".


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бағдарламасына сәйкес
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
Реферат тақырыбы
бағалауға арналған
сәйкес оқыту
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасы
Қазақстан тарихы
жиынтық бағалаудың
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
республикасы білім
Жалпы ережелер
бекіту туралы
нтізбелік тақырыптық
арналған жиынтық
жалпы білім
болып табылады
Қазақстан республикасының
Зертханалық жұмыс
арналған әдістемелік
рсетілетін қызмет
оқыту әдістемесі
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
Қысқа мерзімді
білім берудің
пәнінен тоқсанға
тақырыптық жоспар
қызмет стандарты
туралы жалпы
атындағы жалпы
пайда болуы
әдістемелік ұсыныстар
Жұмыс бағдарламасы
қарым қатынас
емтихан сұрақтары
пәнінен тоқсан