В. А. Сухомлинский Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы реформы не осуществлялись, урок остается главной формой обучения. На нем держалась традиционная сис


Для чего нужно усвоение критериев и эффективный анализ уроков



бет3/4
Дата21.09.2021
өлшемі59.15 Kb.
1   2   3   4
Для чего нужно усвоение критериев и эффективный анализ уроков.

Обмен опытом

• Улучшение навыков

• Сотрудничество между учителями

• Знание новых методов обучения

• Повышение качества знаний по предмету

• Улучшение навыков планирования уроков

• Повышение профессиональных навыков рефлексии (формирование самооценки учителя)

• Заставить учителей почувствовать мотивацию к успеху

Что следует определить по результатам наблюдения за уроком?

• Чего ученик достиг на уроке?

• Успешные аспекты урока

Препятствия и проблемы, с которыми сталкивается на уроке ученик

• На что обратить внимание на следующем уроке

После проведенного урока должны послушать самоанализ учителя. Делая рефлексию урока учитель должен открыть следующие направления. Например:

•Учитель соотносит цели урока и его результата, определяет, какие цели удалось реализовать, а какие нет и по какой причине.

• Какая связь была с предыдущим уроком?

• Как этот урок повлияет на будущие уроки?

• Справляются ли обучающиеся с учебными заданиями.

• Эффективно ли формативное оценивание на уроке

• Обстоятельства, влияющие на активность учащихся

• Результаты оценивания .

Важно проанализировать и прокомментировать посещенный урок. Но сейчас некоторые коллеги придерживаются мнения, что «невозможно анализировать», «нельзя критиковать.» Это мнение заводит в тупик.

Например: Учитель не смог уложиться во времени на уроке.

-Почему 40 минут было недостаточным для урока?

-Что можно изменить в КСП урока?

Этими вопросами устанавливаем обратную связь урока.

- Почему на уроке не было дифференцированного задания?

- Как вы думаете, почему некоторые обучающиеся смогли выполнить задания, а некоторые нет? Почему?

Задания подготовлено в соответствии с целями обучения. А вы можете дать задания с учетом уровня учеников.

Учащимся не давали индивидуальную работу. Если ученики работают в группах, как они могут определить уровень каждого ученика? Как они могут измениться на следующем уроке? Но обучающие активно работали в парах и группах.

Анализируя урок, важно помнить, что учитель не может использовать все методы и приемы на одном уроке.

Чтобы помочь и поддержать учителя, особенно молодых специалистов, я думаю, было бы полезно изучить вышеперечисленные аспекты – проводить анализ открытых уроков у опытных учителей , привлекая молодых специалистов. Нет сомнений в том, что добавление и улучшение повлияют на профессиональное развитие учителей. Это означает, что эти учителя будут функционально грамотными учениками.




Подводя итог сказанному, нужно отметить

Многое зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки. Учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться.

И закончить хочу словами:

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
Сабақ тақырыбы
жиынтық бағалау
ғылым министрлігі
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
тоқсан бойынша
қызмет стандарты
бекіту туралы
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Әдістемелік кешені
Қазақстан республикасы
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
туралы хабарландыру
жиынтық бағалауға
арналған жиынтық
бағалау тапсырмалары
арналған тапсырмалар
білім беретін
республикасы білім
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
Қазақстан тарихы
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
арналған әдістемелік
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
Қазақ әдебиеті
туралы анықтама
Мектепке дейінгі
мамандығына арналған
нтізбелік тақырыптық
қойылатын жалпы
жалпы біліктілік
Конкурс туралы
мемлекеттік әкімшілік
болып табылады
оқыту әдістемесі
жалпы конкурс
Реферат тақырыбы
қатысушыларға қойылатын
Қазақстан облысы
әдістемелік ұсыныстар
әдістемелік кешені
тақырыптық жоспар