Учебная программа по предмету «Русская литература» для 5-9 классов основного среднего образования (с русским языком обучения) по обновленному содержанию



бет16/26
Дата12.06.2022
өлшемі116.89 Kb.
#268154
түріУчебная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26
Байланысты:
СОЧ Русская литература 6 класс
Поурочный 5кл 1 ур, Қазақ тілі Л2 Нұсқаулық 2сын 2-бөлім aray, Қоғамдық денсаулық сақтау №1
Описание заданий

Общий балл

Понимание и ответы на вопросы

Анализ и интерпретация текста


Оценка и сравнительный анализ текста

Вопросы, требующие развернутого ответа

Разбивает текст на смысловые части, составляет назывной план, озаглавливает текст, подбирает цитаты к назывному плану (составляет цитатный план).
Отвечает на вопрос

3

Вопрос, требующий краткого ответа

Учащиеся кратко отвечают на 2 вопроса. За правильный ответ ставится 1 балл.

2

Вопросы, требующие развернутого ответа



Учащиеся выполняют 1 задание, направленное на анализ эпизода.

5

Учащиеся выполняют творческое задание на сопоставление художественного произведения и фильма.

10

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть



Тема

Навыки

Кол. заданий*


задания*

Проверяемая цель

Тип задания*

Описание задания*

Время на выполнение, мин*

Кол. баллов

Общий балл

Нравственный выбор человека

Понимание и ответы на вопросы

4



1



6.1.4.1 Составлять простой цитатный план

МВО
КО

Разбивает текст на смысловые части, составляет назывной план, озаглавливает текст, подбирает цитаты к назывному плану (составляет цитатный план).
Отвечает на вопрос.

10

4



5






1


2

1



Анализ и интерпретация текста

3

1

6.2.2.1 Определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы
6.2.4.1 Анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев
6.2.5.1 Характеризовать героев, используя план и цитаты из текста

РО

Анализирует письменно
эпизод, персонаж выражая свое понимание прочитанного, ,понимание основной мысли, проблемы, используя цитаты из текста.

15



5

5

Оценка и сравнительный анализ

1

1

6.3.2.1 Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики)

РО

Сравнивает отрывок из художественного произведения с фильмом, находит сходства и различия.

15

10

10

Итого




9













40




20

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения






Задания суммативного оценивания
за 3 четверть по предмету «Русская литература» 6 класс


Понимание и ответы по тексту
Задания
1. Прочитайте отрывок из повести Л. Толстого «Кавказский пленник».

Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин. Пришло раз ему письмо из дома. Пишет ему старуха мать: «Стара я уж стала, и хочется перед смертью повидать любимого сынка. Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с богом, поезжай опять на службу. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть. Полюбится тебе, может, и женишься и совсем останешься». Жилин и раздумался: «И в самом деле: плоха уж старуха стала; может, и не придется увидать. Поехать; а если невеста хороша — и жениться можно». Пошел он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил своим солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать. На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в средине едет народ. Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Ехать было 25 верст. Обоз шел тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит, или лошадь станет, и все стоят — дожидаются. Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошел. Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь, ни деревца, ни кустика по дороге.


1. Разбейте карандашом текст на смысловые части. [1]
2. Озаглавьте отрывок. [1]
3. Составьте простой назывной план. [1]
4. Подберите к каждому пункту плана соответствующие цитаты. [1]

2. Ответьте кратко на вопрос.


Создавая портрет Дины, Толстой обращает внимание на то, что «как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся», а позже замечает, что Дина «побежала на гору, как козочка прыгает». Какое изобразительно-выразительное средство использует автор? [1]


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы