Тыңдалым Нұсқау: «Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз». «Светильник Джека»

Loading...


Дата11.06.2021
өлшемі35.99 Kb.

ОРЫС ТІЛІ


Тыңдалым

Нұсқау: «Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз».

1. «Светильник Джека» – атрибут праздника

A) Рождество

B) День Святого Валентина

C) Хэллоуин

D) День матери

E) Новый год


2. В Африке в дождливую погоду в тыкву прячут

A) бумагу

B) одежду

C) обувь


D) украшения

E) еду


3. В Средней Азии из тыквы делают

A) бутылки, обувь, ложки

B) бутылки, кастрюли, ложки

C) талисманы, ведра, ложки

D) бутылки, ведра, ложки

E) бутылки, украшения, ложки



4. Горящая свеча внутри тыквы отпугивает

A) животных

B) злых духов

C) соседей

D) насекомых

E) незваных гостей



5. В Европу семена тыквы завезли

A) в конце XV в.

B) в середине XVII в.

C) в середине XVI в.

D) в начале X в.

E) в конце XIX в.



Нұсқау: «Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз».

6. Не соответствует описанию волка

A) худой, облезлый

B) на боках проглядывалась лысина

C) с большой лобастой головой

D) шерсть висела хлопьями

E) быстрый, полный сил и энергии


7. Тема текста

A) охота на волка

B) нападение на человека

C) страх человека

D) встреча человека с волком

E) поединок человека и собаки



8. Увидев человека, волк

A) бросился бежать

B) огляделся вокруг

C) прошел мимо

D) остановился и принюхался

E) набросился на него



9. Для защиты человек стал снимать

A) рубашку

B) сапоги

C) шапку


D) ватник

E) ремень



10. Волк выскочил из

A) кустов

B) рощи

C) перелеска

D) леса

E) пригорка











Лексико-грамматикалық бөлім

Нұсқау: «Сізге берілген бес жауап нұсқасындағы бір дұрыс жауапты таңдауға арналған тапсырмалар беріледі».

1. Слово, в котором все согласные звуки глухие

A) палец

B) фокус


C) класс

D) земля


E) груша

2. Многозначные слова – это слова

A) имеющие несколько значений

B) употребляемые людьми той или иной местности

C) разные по смыслу, но близкие по звучанию

D) сходные по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению

E) противоположные по значению



3. Форма слова лето

A) лететь

B) летний

C) полет


D) к лету

E) вылететь



4. Наречие с суффиксом

A) справ…

B) занов…

C) издавн…

D) докрасн…

E) досыт…



5. Пропущенные буквы на конце наречий: досрочн…, начист…, искос…, добел…

A) -а, -о, -о, -о

B) -о, -о, -а, -а

C) -о, -а, -а, -а

D) -а, -а, -а, -а

E) -о, -а, -о, -а



6. Дефис не пишется в наречии

A) по(?)прежнему

B) бок(?)о бок

C) давным(?)давно

D) по(?)осеннему

E) по(?)товарищески



7. Местоимение пишется раздельно

A) чему(то)

B) (ни)с(кем)

C) (не)кого

D) чем(либо)

E) (кое)кто



8. Подлежащее выражено местоимением в предложении

A) Вот раздалося «ау» вдалеке.

B) Мы ехали по широкому лугу.

C) Завтра не будет похоже на сегодня.

D) Присутствующие говорили о деле.

E) Лебеди летели в тёплые края.



9. Вводное слово со значением уверенности

A) разумеется

B) возможно

C) по мнению

D) вероятно

E) следовательно



10. Пропущенные знаки препинания в предложении: Снег лежал везде на склонах горы на ветках деревьев.

A) двоеточие, две запятые

B) одна запятая

C) двоеточие

D) две запятые

E) двоеточие, одна запятая



11. Количество букв и звуков в слове объявление

A) 9 букв, 9 звуков

B) 9 букв, 10 звуков

C) 10 букв, 10 звуков

D) 10 букв, 9 звуков

E) 10 букв, 11 звуков



12. Фразеологизм со значением быстро

A) водить за нос

B) спустя рукава

C) в час по чайной ложке

D) сесть в лужу

E) во весь дух



13. Правильный вариант написания соединительной гласной в словах: пар…ход, пеш…ход, пут…провод, птиц…фабрика, птиц…лов

A) о, о, а, е, е

B) е, о, е, е, о

C) е, о, о, е, е

D) о, е, е, е, е

E) о, е, о, и, и



14. Пропущенный ь знак в наречиях

A) скрипуч..., свеж...

B) помощ..., мелоч...

C) замуж..., невтерпёж...

D) товарищ..., врач...

E) вскач..., наотмаш...



15. Предложение с одиночным деепричастием

A) У Чокана не было своей читающей публики.

B) Им приходилось мчаться, часто меняя направление.

C) Улыбающееся лицо бабушки часто снилось мне.

D) Не постучавшись, она быстро вошла в зал.

E) Рыбак трудился не покладая рук.



16. Вид придаточной части в сложноподчиненном предложении:

Мы не знаем, как именно природа создаёт свои магнитные поля.

A) образа действия

B) условия

C) определительное

D) причины

E) изъяснительное



17. Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения

A) Вера запела так, как поют птицы.

B) Чтобы понимать людей, нужно любить их.

C) Где любовь и совет, там и горя нет.

D) Когда заморосил дождь, он направился к дому.

E) Коли есть дело, так глупости не пойдут на ум.



18. Слово, в котором больше букв, чем звуков

A) дверь


B) зерно

C) съезд


D) песня

E) вьюга


19. Если действительные причастия настоящего времени образованы от глагола 1 спряжения, то пишутся суффиксы

A) -енн-, -т-

B) -ущ-, -ющ-

C) -вш-, -т-

D) -ем-, -им-

E) -ащ-, -ящ-



20. Количество пропущенных знаков препинания в предложении: Берега были готовы к зиме листва давно осыпалась трава полегла ботва почернела.

A) 5


B) 3

C) 4


D) 6

E) 2





Оқылым

Нұсқау: «Мәтінді мұқият оқып, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз».

Сказочник

Андерсен был единственным ребенком в семье и, несмотря на бедность родителей, жил вольно и беззаботно. Его никогда не наказывали. Он занимался только тем, о чём непрерывно мечтал. Это обстоятельство даже помешало ему вовремя научиться грамоте. Он одолел ее позже, чем все мальчики его возраста, и до пожилых лет писал не совсем уверенно и делал орфографические ошибки.

Больше всего времени Христиан проводил на старой мельнице на реке Одензе. Мельница эта вся тряслась от старости, окруженная обильными брызгами и потоками воды. Зеленые бороды тины свешивались с ее дырявых лотков. У берегов запруды плавали в ряске ленивые рыбы.

Кто-то рассказал мальчику, что прямо под мельницей на другом конце земного шара находится Китай и что китайцы довольно легко могут прокопать подземный ход в Одензе и внезапно появиться на улицах заплесневелого датского городка в красных атласных халатах, расшитых золотыми драконами, и с изящными веерами в руках. Мальчик долго ждал этого чуда, но оно почему-то не произошло.

Кроме мельницы, еще одно место в Одензе привлекало маленького Христиана. На берегу канала была расположена усадьба старого отставного моряка. В своем саду моряк установил несколько маленьких деревянных пушек и рядом с ними – высокого, тоже деревянного солдата. Когда по каналу проходил корабль, пушки стреляли холостыми зарядами, а солдат палил в небо из деревянного ружья. Так старый моряк салютовал своим счастливым товарищам – капитанам, еще не ушедшим на пенсию.

Христиан мечтал обо всем, что только могло прийти ему в голову. Родители же мечтали сделать из мальчика хорошего портного. Мать учила его кроить и шить. Но мальчик если что-либо и шил, то только пестрые платья для своих театральных кукол (у него уже был свой собственный домашний театр). А вместо кройки он научился виртуозно вырезать из бумаги замысловатые узоры и маленьких танцовщиц, делающих пируэты. Этим своим искусством он поражал всех даже в годы своей старости.

Уменье шить пригодилось впоследствии Андерсену как писателю. Он так перемарывал рукописи, что на них не оставалось места для поправок. Тогда Андерсен выписывал эти поправки на отдельных листках бумаги и тщательно вшивал их нитками в рукопись – ставил на ней заплатки.

Когда Андерсену исполнилось четырнадцать лет, умер его отец. Вспоминая об этом, Андерсен говорил, что всю ночь над умершим пел сверчок, в то время как мальчик всю ночь проплакал. Так под песню запечного сверчка ушел из жизни застенчивый башмачник, ничем не замечательный, кроме того, что он подарил миру своего сына – сказочника и поэта.

Вскоре после смерти отца Христиан отпросился у матери и на жалкие сбереженные гроши уехал из Одензе в столицу Копенгаген – завоевывать счастье, хотя он сам еще толком не знал, в чем оно заключалось.




1. Андерсен не стал портным, потому что

A) он был безграмотным, и не мог освоить азы мастерства.

B) искусство шитья никак не давалось мальчику.

C) родители никогда не наказывали мальчика.

D) он всё время фантазировал, и его мечтам было здесь тесно.

E) он с детства мечтал стать сказочником и поэтом.



2. Больше всего маленькому Христиану нравилось

A) наблюдать за плавающими рыбами

B) наблюдать за старым моряком

C) слушать рассказы о Китае и китайцах

D) заниматься шитьём платьев для кукол

E) проводить время на старой мельнице



3. Слово «поражал» употреблено в значении

A) бил, громил

B) одерживал верх в борьбе

C) побеждал

D) повреждал

E) сильно удивлял



4. Слово «тряслась» в тексте употреблено в значении

A) содрогаться всем телом; быть охваченным дрожью, ознобом

B) колебаться, дрожать с большой частотой

C) ехать на чём-то тряском, подпрыгивая и раскачиваясь

D) испытывать сильное волнение из-за боязни потерять что-либо

E) бояться, испытывать страх; трепетать



5. Определите тип речи

A) описание с элементами повествования

B) повествование

C) описание

D) повествование с элементами рассуждения

E) рассуждение








Нұсқау: «Мәтінді мұқият оқып, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз».

Когда слова выходят в люди

Еще в древности было известно, что самое легкое – давать советы. Я тоже иногда даю советы, но только не те, скучные, что дают профессиональные советчики – философы, политики, а совсем другие. Пусть они смешные, парадоксальные, но от этого не менее полезны. Наверное, поэтому мои стихи, рассказы, пьесы, притчи, афоризмы – это «полусказки». Почему «полусказки»?

В сказках все довольно серьезно, сказка рассказывает о хорошем и плохом, сказка точно обозначает, где добро и что есть добро, а где зло и что есть зло. А я со словом играю, балуюсь, я насмешничаю, у меня слово то одно значение покажет, то другим подмигнет. Вот сейчас я размышляю о том, когда и как слова «выходят в люди», и получается новая «полусказка»...

Какой я был ДУБ, когда зеленел на опушке леса, когда стоял у дороги, подпирая высокие небеса! Каждое слово в языке что-то значит, и у меня тоже было высокое, благородное значение. Я обозначал ДУБ, и мне казалось, что я зеленею в лесу, развесисто стою у дороги и окунаю листья в прозрачную синеву. Разве это плохое значение? Но мне захотелось выйти в люди, обозначать что-нибудь человеческое, потому что ЧЕЛОВЕК, я слышал, самое высокое понятие на земле.

Теперь я обозначаю человека, но это не приносит мне радости... Когда я впервые начал обозначать человека, какой-то ЛОПУХ, который тогда уже обозначал человека, сказал мне: «Эх ты, ДУБ! Не брался бы за то, в чем не смыслишь. Я, например, пока обозначал растение, был вполне приличным литературным словом. А какие образовывались от меня слова! Лопушок, лопушочек – зеленый листочек. А теперь я кто? Грубое слово, просторечное. А ты, дубовая башка! Решил-таки в люди выйти! Только хорошего человека таким словом не назовут, а только грубого, нечуткого, неуклюжего, тупого. Еще и добавят: «Эх ты, дуболом!»

Подошли другие, в прошлом приличные слова, которые, став обозначать человека, утратили свое былое приличие.

«Я когда-то обозначал шляпу, – сказал некий ШЛЯПА. – Эх, если бы вы видели, какую я шляпу обозначал! Она могла быть и с широкими полями, с роскошным фазаньим пером, украшать голову смелого мушкетера, который грациозно снимал её перед прекрасной дамой».

«А я обозначал размазню, – вздохнул РАЗМАЗНЯ. – Кашу такую, довольно питательную, нежную, вкусную, мягкую, по всей тарелочке растекавшуюся». «А я тюфяк, – вспомнил ТЮФЯК. – Да, все мы когда-то обозначали что-то хорошее, приличное, по крайней мере... А с тех пор, как стали человека обозначать...»

Неужели нельзя было назвать ЧУРБАНОМ умного человека? –

сокрушается ЧУРБАН, мой теперешний родственник по значению.

Наивный он,ЧУРБАН. Уж на что, кажется, я ДУБ, а кого я обозначаю? И

это при моем развесистом, цветущем значении!

Все мы идем в люди. И даже выходим в люди. Но в какие люди мы выходим – вот о чем стоит задуматься! «Стоит, стоит задуматься», – пытается задуматься ПЕНЬ. Неужели и он мой теперешний родственник по значению?!




6. Ряд героев, имеющий синонимичные значения

A) Чурбан, Шляпа, Пень

B) Дуб, Пень, Чурбан

C) Шляпа, Пень, Дуб

D) Лопух, Размазня, Дуб

E) Дуб, Размазня, Чурбан



7. Самое легкое, по мнению автора

A) давать советы

B) играть словами

C) выйти в люди

D) сочинять сказки

E) приносить радость



8. ДУБУ не свойственно

A) грубость

B) тупость

C) нечуткость

D) смекалка

E) невежество



9. Основной смысл «полусказки»

A) В мире есть добро и зло.

B) Трудно быть и остаться настоящим человеком.

C) Деревья выходят в люди.

D) В языке много слов.

E) Польза советов.



10. Героя сказки – ДУБА можно охарактеризовать

A) упрямый, хитрый

B) смелый, умный

C) любознательный, мудрый

D) веселый, ловкий

E) грубый, нечуткий




Достарыңызбен бөлісу:
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
ғылым министрлігі
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
тоқсан бойынша
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
арналған жиынтық
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
Қазақстан тарихы
арналған әдістемелік
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
Қазақ әдебиеті
мерзімді жоспар
Мектепке дейінгі
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
әдістемелік кешені
оқыту әдістемесі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
пәнінен тоқсан
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...