Test contents номер

Loading...


бет3/9
Дата13.04.2020
өлшемі137.63 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

А. Адлер

Г. Салливан

П. Дюбуа

Ф. Фромм-Райхманн

891

Автор интенсивной психотерапии:

А. Бек

А. Адлер

Г. Салливан

П. Дюбуа

Ф. Фромм-Райхманн

892

Характерологический анализ предложил:

К. Хорни

Э. Фромм

М. Кляйн

Ф. Александер

Дж.Морено

893

Гуманистический психоанализ как направление практической психологии предложил:

К. Хорни

Э. Фромм

М. Кляйн

Ф. Александер

Дж.Морено

894

Эго-анализ как метод практической психологии предложил:

К. Хорни

Э. Фромм

М. Кляйн

Ф. Александер

Дж.Морено

895

Жизненный план личности по Э.Берну - это

сценарий

транзакция

игра

эго-состояния

структурный анализ

896

Лозунг жизни человека живущего по ценарию "Пока не"

Я не могу радоваться пока не закончу работу

Я могу радоваться сегодня, а завтра я должен за это заплатить

в этот раз я почти достиг своего

Достигая очередной цели, я незнаю, что делать дальше

Почему это всегда случается со мной

897

Автор характерологического анализа в практической психологии:

Ф. Александер

В. Райх

М. Кляйн

К. Хорни

Дж. Морено

898

Автор психодраматического подхода:

Ф. Александер

В. Райх

М. Кляйн

К. Хорни

Дж. Морено

899

Определите, с позициии какого Я- состояния произносилось высказывание "Я знаю, что отчет потребуется в 17 часов"

взрослый

родитель

детя

неудачник

победитель

900

Столкновение пациента с самим собой, со своими проблемами, конфликтами, отношениями и установками, с характерными эмоциональными и поведенческими стереотипами, осуществляемое за счет обратной связи между участниками психотерапевтического процесса - это:

Внутриличностный конфликт

Интеграция

Рефлексия

Конфронтация

Эмпатия

901

Принятие клиента психологом или группой, признание его человеческой ценности и значимости, уникальности его внутреннего мира, готовность понимать его, исходя из его отношений, установок и ценностей:

Эмоциональная поддержка

Сопереживание

Идентификация

Интернализация

Конформизм

902

Изменение отношений во внутренней структуре личности осуществляется преимущественно с помощью двух основных психологических механизмов:

Идентификации и интернализации

Рефлексии и интеграции

Сопротивления и имплозии

Переноса и контрпереноса

Проекции и интроекции

903

Реакция клиента на болезненное для него прикосновение к глубоко скрытым тягостным переживаниям, а также на перестройку неадаптивного поведения:

Идентификация

Имплозия

Сопротивление

Проекция

Конфронтация

904

Деролинг - это:

Снятие ролей

Принятие ролей

Ролевая перегрузка

Ролевая недогрузка

Ролевой конфликт

905

Деролинг применяется в:

Психосинтезе

Психоанализе

Гештальттерапии

Психодраме

Позитивной терапии

906

Автор техники расстановок:

Б. Хеллингер

В. Сатир

Ф. Александер

В. Райх

М. Кляйн

907

Область психологической науки, разрабатывающая принципы пути и приемы распознавания, оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности является определением:

Психологической оценки

Психодиагностики

Психопрофилактики

Психоконсультирования

Психотерапии

908

Первым исследователем, использовавшим интеллектуальный тест, является:

Дж. Локк

Д. Кэттел

Ф. Гальтон

К. Пирсон

Э. Крепелин

909

Первым исследователем, использовавшим интеллектуальный тест, является:

Дж. Локк

Д. Кэттел

Ф. Гальтон

К. Пирсон

Э. Крепелин

910

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогнозы дальнейшего развития:

Психологический диагноз

Психометрика

Статистический анализ

Психологическая характеристика

Психологический портрет

911

Предметом психологического диагноза является:

Теоретическая основа, на которой построена конкретная методика

Теоретическая дисциплина и сфера практической деятельности

Установление индивидуальных различий в норме и патологии

Изучение состояния психики человека при различных заболеваниях

Психические факторы происхождения и течения заболевания

912

Перечислите три уровня психологического диагноза:

Симптоматический, синдромологический, физиологический

Эмпирический, этиологический, психологический

Симптоматический, этиологический, физиологический

Симптоматический, этиологический, типологический

Психологический, социальный, биологический

913

Ученый, открывший и доказавший феномен всех проективных методик:

М. Вертгеймер

Дж. Брунер

Г. Роршах

А. Бине

К. Юнг

914

Автор "Hand - теста":

Т.Н. Курбатова

Э. Вагнер

Л.Ф. Бурлачук

А. Бине

Дж. Брунер

915

Методика Амтхауэра рассматривает:

Агрессию

Тревожность

Структуру интеллекта

Структуру личности

Акцентуацию

916

Уровень психопрофилактики направленный на детей группы риска:

Первичная

Третичная

Вторичная

Сочетание первичной и вторичной

Сочетание всех трех уровней психопрофилактики

917

Уровень психопрофилактики целью которой является коррекция ярко выраженных психологических трудностей и проблем:

Первичная

Третичная

Вторичная

Сочетание первичной и вторичной

Сочетание всех трех уровней психопрофилактики

918

Приобщение взрослых и детей к получению психологических знаний

Психологическое просвещение

Психопрофилактика

Психогигиена

Психокоррекция

Психоконсультирование

919

К формальным вариантам просвещения относится

Информирование

Агитация

Пропаганда

Разъяснение

Видиоматериал

920

Психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению

Коммуникативный барьер

Социально-культурный барьер

Лличностный барьер

Социальный барьер

Семантический барьер

921

Вид деятельности практического психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей.

Психопрофилактика

Психогигиена

Психокоррекция

Просвещение

Консультирование

922

Вид психологической помощи направленный на устранение отклонений в психическом и личностном развитии ребенка

Психопрофилактика

Психогигиена

Психокоррекция

Просвещение

Консультирование

923

По времени действия психологическая помощь бывает

Прямая

Откликающая

Неотложная

Индивидуальная

Групповая

924

По количеству участников психологическая помощь бывает

Неоложная

Индивидуальная, групповая

Откликающая

Продолжительная

Прямая

925

Если клиент воспринимает психолога как друга, то он

Ожидает от психолога радостной улыбки, распрашивает о успехах и здоровье

Отвечает на все вопросы, сообщает жалабы и ждет готового рецепта от психолога

Интересуется правильно ли он поступает, ведет себя примерно, не ругается и не говорит на тему секса

Пытается дать правдоподобные ответы, делает паузы для обдумывания, во сем видит провокацию

Внимательно слушает и записывает все что сказал психолог, не спорит, благодарит за ценные советы

926

Если клиент воспринимает психолога как врача, то он

Ожидает от психолога радостной улыбки, распрашивает о успехах и здоровье

Отвечает на все вопросы, сообщает жалабы и ждет готового рецепта от психолога

Интересуется правильно ли он поступает, ведет себя примерно, не ругается и не говорит на тему секса

Пытается дать правдоподобные ответы, делает паузы для обдумывания, во сем видит провокацию

Внимательно слушает и записывает все что сказал психолог, не спорит, благодарит за ценные советы

927

Если клиент воспринимает психолога как педагога, то он

Ожидает от психолога радостной улыбки, распрашивает о успехах и здоровье

Отвечает на все вопросы, сообщает жалабы и ждет готового рецепта от психолога

Интересуется правильно ли он поступает, ведет себя примерно, не ругается и не говорит на тему секса

Пытается дать правдоподобные ответы, делает паузы для обдумывания, во всем видит провокацию

Внимательно слушает и записывает все, что сказал психолог, не спорит, благодарит за ценные советы

928

Если клиент воспринимает психолога как следователя, то он

Ожидает от психолога радостной улыбки, расспрашивает об успехах и здоровье

Отвечает на все вопросы, сообщает жалобы и ждет готового рецепта от психолога

Интересуется, правильно ли он поступает, ведет себя примерно, не ругается и не говорит на тему секса

Пытается дать правдоподобные ответы, делает паузы для обдумывания, во всем видит провокацию

Внимательно слушает и записывает все, что сказал психолог, не спорит, благодарит за ценные советы

929

Если клиент воспринимает психолога как авторитета, то он

Ожидает от психолога радостной улыбки, расспрашивает об успехах и здоровье

Отвечает на все вопросы, сообщает жалобы и ждет готового рецепта от психолога

Интересуется, правильно ли он поступает, ведет себя примерно, не ругается и не говорит на тему секса

Пытается дать правдоподобные ответы, делает паузы для обдумывания, во всем видит провокацию

Внимательно слушает и записывает все, что сказал психолог, не спорит, благодарит за ценные советы

930

Свод моральных правил поведения, на базе которых строится деятельность и взаимоотношения людей в той или иной сфере их общения называется:



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Loading...


©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін ызмет
Жалпы ережелер
ызмет стандарты
дістемелік кешені
бекіту туралы
туралы хабарландыру
біліктілік талаптары
кіміні аппараты
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
ойылатын жалпы
мемлекеттік кімшілік
жалпы конкурс
білім беретін
Барлы конкурс
республикасы білім
бойынша жиынты
ызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс атысушыларына
біліктілік талаптар
атысушыларына арнал
идаларын бекіту
Республикасы кіметіні
облысы кімдігіні
рсетілетін ызметтер
мемлекеттік ызмет
стандарттарын бекіту
Конкурс ткізу
мемлекеттік мекемесі
дістемелік сыныстар
Мектепке дейінгі
дебиеті маманды
дістемелік материалдар
білім беруді
ауданы кіміні
жалпы білім
конкурс туралы
мектепке дейінгі
рметті студент
облысы бойынша
мыссыз азаматтар
Мемлекеттік кірістер
дарламасыны титулды
Конкурс жариялайды
дістемелік кешен
мерзімді жоспар
разрядты спортшы
мелетке толма
ызметтер стандарттарын
директоры бдиев

Loading...