ТӘрбие процесінің ҚҰрылымдық мазмұНЫ. ОҚыту процесінің МӘНІ. ҚҰрылымдық



Pdf көрінісі
Дата21.11.2021
өлшемі166.01 Kb.


ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ

ҚҰРЫЛЫМДЫҚ МАЗМҰНЫ.

ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНІҢ МӘНІ.

ҚҰРЫЛЫМДЫҚ КОМПОНЕНТТЕР,

ОЛАРДЫҢ МӘНІ.

Адасхан Диана




 

Дәстүрл  емес   ұйымдастырылған оқу қызмет  – қалыптан

тыскүндел кт   ұйымдастырылған оқу қызмет  нен 

 

өзгеше жаңартылған түрлер .    Дәстүрл  емес 



 

ұйымдастырылған оқу қызмет  нде  балалардың дәстүрл  



 

ұйымдастырылған оқу қызмет  не  қарағанда

психологиялық жағдайы басқашакүндег ден басқаша

қарым-қатынасжауапкерш л г  жоғары боладысоным ен

б рге мұндай  ұйымдастырылғ ан оқу қызметтер нде 

 

балаға  өз н ң  шығармашылық қаб лет н дамытуғажеке

басының қасиеттер н пайдалануғаөз б л м н бағалауға,

алған б л  м н практикада пайдалануғаәр түрл

ғылымдардың байланысын сез нуге,  өзд г нен ерк н 

 

жұмыс   стеуге мүмк нд к беред .




 

Ұйымдастырылған оқу қызмет н дәстүрл  емес түрде өтк зу

әд стемес .

 - 

ҰОҚ дайындау және өтк зу;



 - 

ҰОҚ құрылымы



 - 

педагог пен б л м алушы арасындағы рөлдер мен

жауапкерш л ктерд ң өзара байланысы мен бөл ну ;

 - 

оқу материалдарын таңдау және бағалау критерийлер ;



 - 

б л м алушының үлгер м н бағалау әд стемес ;



 - 

ҰОҚ талдаудан тұрады



 

Дәстүрл  емес ұйымдастырылған оқу қызмет нұйымдастыру және

өтк зу кез нде б л м беруш  келес  шарттарды сақтау керек:

 - 

ҰОҚ ұйымдастыруда шаблоннан бас тарту керек;



 - 

топтағы балаларды сабаққа белсенд  қатыстыруға;



 - 

түс ну қарым-қатынасын дамыту;



 - 

ҰОҚ барысындағы эмоционалды күйд ң нег з  көң л көтеру емес,

ойын-сауықтанымдық әрекет және адалдық болуы керек;

 - 

бағалауды нәтижел  құрал рет нде ғана емесқалыптастырушы

рет нде де қолдану.

 



 

Кез келген дәстүрл  емес түрде ҰОҚ дайындау және

өтк зу 4 кезеңнен тұрады:

 1. 

Идея.



 2. 

Ұйымдастыру.



 3. 

Өтк зу.



 4. 

Талдау.



 

Идея - бұл ең қиын және шешуш  кезеңОның

құрамына келес  компоненттер к ред :

 - 

уақыт аралықтарын анықтау;



 - 

ҰОҚ тақырыбын анықтау;



 - 

ҰОҚ түр н анықтау;



 - 

топты таңдау;



 - 

ҰОҚ дәстүрл  емес түр н таңдау;



 - 

Оқу-тәрбие жұмысының формаларын таңдау.



 


 

Дәстүрл  емес ҰОҚ ұйымдастыру кезең не келес  компоненттер к ред :



 - 

Сценарий жазу.



 - 

Педагог пен б л м алушы арасындағы м ндеттерд  бөлу.



 - 

Әд стерд оқыту құралдарын таңдау.



 - 

Тапсырмалар мен оларды бағалау критерийлер н әз рлеу.



 - 

Балалардың үлгер м н бағалау критерийлер н әз рлеу.



 

Сценарий    жазу  дәстүрл   емес  сабақты  дайындаудағы  ең  жауапты  және

қиын  кезең.  Мұны    педагог  өз   немесе  педагог  б л м  алушылар    тобымен

б рге  жаза  алады.      Дәстүрл   емес  сабақтың  соңғы  кезең   –  оны  талдау.

Талдау – өткен сабақты бағалаусұрақтарға жауап:

 - 

Не болдыне болмады?



 - 

Қател ктерд ң себептер  қандай?



 

Талдауды  жүрг зу  кез нде  келес   маңызды  жайларға  назар  аудару  керек:

ҰОҚ талдау әр түрл  формада жүзеге асырылуы мүмк науызша ұжымдық

және т.б.; ауызша таңдау арқылыжазбаша түрде 




 

Педагогқа    қойылатын  маңызды  талап  -  педагогикалық  қаб леттерд ң 



 

болуы  -  балалар  мен  жұмыс  жасау  үрд с нде,  балаларға  деген

сүй спенш л кпен  және  олармен  қарым-қатынас  жасауда  көр нет н

адамның  сапасы.    П  едагогикалық  қаб леттер  д ң    әдем   сөйлеу,  ән  айту,

сурет  салу,  балаларды  ұйымдастыру    сынды  түрлер нен  басқа  мынадай

түрлер  бар:



 

Ұйымдастырушылық 



– 

педагогтың 

балаларды 

топтастыру,

жауапкерш л ктермен  бөл су,  жұмысты  жоспарлау,  атқарылған  стерд

жинақтау және т.б



 

Дидактикалық  -  оқу  материалын,  көрнек л ктерд   таңдап,  дайындау,  қол

жет мд ,  анық,  мәнерл   және  дәйект   түрде  оқу  материалын  ұсыну,

танымдық  қызығушылықтар  мен  рухани  қажетт л ктерд ң  дамуын

ынталандыруоқу-танымдық белсенд л кт  арттыру және т.б.

 

Перцептивт   қаб леттер  –  тәрбиеленуш н ң  шк   дүниес не  түс не  б лу

қаб лет ,  бала  тұлғасын  және  оның  уақытша  психикалық  күйлер н

түс нумен байланысты психологиялық бақылампаздық.




Назарларыңызға

рахмет


Достарыңызбен бөлісу:




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
Сабақтың мақсаты
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бағалауға арналған
қызмет стандарты
бекіту туралы
Сабақ жоспары
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
жиынтық бағалауға
тоқсанға арналған
Әдістемелік кешені
республикасы білім
бағалау тапсырмалары
арналған жиынтық
арналған тапсырмалар
білім беретін
туралы хабарландыру
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
арналған әдістемелік
мерзімді жоспар
пәнінен тоқсанға
Қазақстан тарихы
Реферат тақырыбы
Қазақ әдебиеті
Жұмыс бағдарламасы
бағдарламасына сәйкес
болып табылады
нтізбелік тақырыптық
Мектепке дейінгі
біліктілік талаптары
оқыту әдістемесі
республикасының білім
әдістемелік ұсыныстар
мамандығына арналған
әкімінің аппараты
туралы анықтама
жалпы білім
қойылатын жалпы
жалпы біліктілік
Конкурс туралы
қазақ тілінде
білім берудің
мемлекеттік әкімшілік