Технология kpi как инструмент повышения эффективности деятельности преподавателей физического воспитания

Программа тренинга «Управление эффективностью, как результат применения технологии KPI»

Цель	Повысить личную и корпоративную эффективность с помощью технологии KPI
Продолжительность	1 день, 8 академических часов, перерыв 30 минут
Задачи	Освоение технологии KPI. Разработка плана повышения эффективности организации в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе. Развитие навыков постановки целей, планирования, делегирования
Методы обучения	Информационные блоки. Моделирование профессиональных функций. Деловые игры с обратной связью. Ролевые игры с видеоанализом. Анализ рабочих ситуаций с обратной связью. Тестирование на закрепление знаний
План	Введение в тему тренинга. Информационный блок. Практическая часть. Обсуждение, обмен мнениями
Результаты	У сотрудников сформировано устойчивое представление о том, что влияет на повышение эффективности их труда. Посредством изучения теоретической и практической основы применения технологии KPI сотрудники самостоятельно составляют план личного развития, применяя инструменты контроля, оценки и прогнозирования результатов. Снимаются все блоки в неприятии новой системы за счет понимания сотрудниками всех преимуществ технологии KPI

Целесообразно перед проведением обучения, со- здать электронную платформу для непосредственного общения сотрудников и руководства вуза при участии технических консультантов.
По итогам проведения тренинга преподаватели физического воспитания приняли участие в анкетиро- вание в он-лайн формате. Анкетирование проводи- лось анонимно, основной целью было получение об- ратной связи.
Анализ анкет показал, что преподаватели физиче- ского воспитания заинтересованы в возможности по-
высить результативность своей профессиональной деятельности. Отмели так же тот факт, что технология KPI имеет преимущества перед традиционным спосо- бом расчёта премирования. Выразили готовность пе- рейти на новый формат планирования своей деятель- ности и повышения ее эффективности.
Внедрение технологии KPI является довольно тру- доемким и длительным процессом. Но предваритель- ная работа с преподавателями по типу тренингов, мо- жет способствовать максимально эффективному ре- зультату для всех участников этого процесса.

ЛИТЕРАТУРА

1. Об образовании : закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 29.12.2010).

2. 
   Милова Ю.Ю., Маркова Е.С., Терентьева В.С. Роль высших учебных заведений в развитии регионов // Актуальные вопросы экономиче- ских наук : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Уфа, июнь 2014 г.). Уфа : Лето, 2014. С. 9–11.
   
3. 
   Иноземцева В.В. Повышение качества труда преподавателя как фактор обеспечения конкурентоспособности вуза // Научно- методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 5. С. 107–113.
   
4. 
   Озерникова Т.Г., Еловенко Д.А. Проблемы внедрения профессионального стандарта в систему трудовой деятельности профессорско- преподавательского состава вузов // Baikal Research Journal. 2017. Т. 8, № 2. С. 32.
   
5. 
   Родин И.И. Введение KPI и результаты его применения в России // Статистика и экономика. 2014. № 1. С. 120–123.
   
6. 
   Денисова А.Д. KPI: за и против // Журнал: Справочник по управлению персоналом. 2011. № 5. С. 26–31.
   
7. 
   Федоров А., Дудкина Н., Асеев Н. Оценка мастерства преподавателя // Высшее образование в России. 2001. № 3. С. 41–46.
   
8. 
   Кубатиева Ф.Б. KPI – каждому по способностям // Кадровая служба и управление персоналом предприятия. 2009. № 10.
   
9. 
   Клочков А.К. KPI и мотивация персонала: полный сборник практических инструментов. М. : Эксмо, 2010.
   
10. 
    Уэйн У. Эккерсон. Панели индикаторов как инструмент управления. М. : Альпина, 2007.
    

Статья представлена научной редакцией «Педагогика» 11 июля 2020 г.