Существительные со значением профессии и научного звания в современном русском языке


Синтаксическая функция наименования профессии с нулевой флексией в предложении



бет11/34
Дата23.12.2021
өлшемі362 Kb.
#147324
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   34
Байланысты:
Carapkina Diplom
«Биология» п нінен 2-то сан а арнал ан жиынты ба алауды тапсыр

2.1.1. Синтаксическая функция наименования профессии с нулевой флексией в предложении


Нам видится логичным начать анализ с рассмотрения того, какую синтаксическую функцию в предложении выполняют интересующие нас имена существительные.

Без труда выделяется самая объемная группа контекстов (таких обнаружилось 72), в которых существительное, обозначающее профессию или научное звание, выполняет функцию подлежащего, например: «Опальный некогда академик Татьяна Заславская боролась против окончательного уничтожения деревень путем их «сселения» [Лица необщим выраженьем // «Знание - сила», 2006]; «Его сменила преподаватель Елена Семеновна Карасева, молодая, энергичная особа с двойным подбородком и пухлыми кулачками, ― товарищ деловой, растущий»[Л. Р. Кабо. Повесть о Борисе Беклешове (1962)]; «Ректор Карпова поговорила со мной минут пять»[Александр Зиновьев. Русская судьба, исповедь отщепенца (1988-1998)].

В таком предложении, как «Меня всюду представляли очень тепло, а однажды дама-профессор назвала меня вторым русским дедушкой»[обобщенный. Пурпурная мантия // «Общая газета», 1997] существительное профессор выполняет функцию приложения к другому существительному, которое напрямую указывает на женский пол.

Может возникнуть вопрос: зачем рассматривать такие контексты, в которых в связь с определением и сказуемым вступает первое слово? Ранее мы уже изучали существительное врач и в ходе исследования выделили этапы, которые проходит существительное с нулевой флексией, чтобы стать новым существительным общего рода. Ниже приведены данные этапы:



  1. Имя существительное женского рода в роли подлежащего + приложение врач + глагол в форме прошедшего времени женского рода

  2. Имя существительное женского рода в роли подлежащего + приложение врач + глагол в форме прошедшего времени женского рода + определение в форме женского рода

  3. Имя существительное женского рода в роли подлежащего + приложение врач + глагол в форме настоящего времени

  4. Имя существительное врач в роли подлежащего + глагол в форме прошедшего времени женского рода в роли сказуемого

  5. Имя существительное врачв роли подлежащего + глагол в форме прошедшего времени женского рода в роли сказуемого + определение к подлежащему в форме женского рода

  6. Новое имя существительное общего рода врач в именительном падеже + определение к нему в форме женского рода

  7. Новое имя существительное общего рода врач в косвенных падежах в роли дополнения + определение к нему

Мы считает, что сначала существительное мужского рода с нулевой флексией выступает в роли приложения к существительному женского рода (в семантике которого также есть указание на женский пол), потом – в качестве подлежащего и на конечной стадии является дополнением в косвенном падеже (тогда уже можно говорить о таком слове как о существительном общего рода). При этом важнейшим фактором, естественно, являются синтаксические связи, в которые вступает такое существительное (это отражено в приведенном списке).

Если придерживаться такого понимания, то можно сказать, что в подобных контекстах наименования профессий с нулевой флексией находятся только в самом начале перехода, поскольку являются приложениями. В таком предложении как «Незаметно разглядываем ее, я впервые вижу живую женщину академика…» [Татьяна Окуневская. Татьянин день (1998)] наименование профессии является приложением к существительному в косвенном падеже и вместе с ним выступает в предложении как дополнение, что позволяет добавить в список еще один этап.

Рассмотрим такой пример: «В числе первых выпускников была Е. А. Сапогова ― ныне знаменитая певица-сказительница, народная артистка России, доцент, возглавившая отделение сольного народного пения Саратовской консерватории» [Воспитываем подвижников-этномузыкантов // «Народное творчество», 2003]. Здесь существительное доцент является одним из членов в ряду однородных сказуемых.

В предложении «Не быть бы ей первой женщиной-ректором израильского университета, ― утверждал один из её интервьюеров, ― если бы не макиавеллиевская хитрость и не жёсткие локти, необходимые, чтобы выплыть в бурном море университетской политики»[Александр Бовин.Пять лет среди евреев и мидовцев, или Израиль из окна российского посольства (1999)] слово ректор функционирует как часть составного именного сказуемого, являясь приложением к слову женщина.

Других синтаксических функций, которые могли бы выполнять данные слова, обнаружено не было.

Отметим, что отсутствуют контексты, в которых существительное со значением профессии выступало бы в качестве косвенного дополнения и при этом с ним согласовывалось бы определение в женском роде. Поскольку таких примеров найдено не было, можно утверждать, что ни одно слово из нашего списка на данном этапе развития языка не совершило переход в группу существительных общего рода полностью.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   34




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді