Статья посвящена



бет3/7
Дата19.01.2023
өлшемі0.54 Mb.
#417349
түріСтатья
1   2   3   4   5   6   7
Байланысты:
ОРБ
Приложение 1 (4)
МЕТОДИКИ И ИСПЫТУЕМЫЕ


Опросник риска буллинга (ОРБ) разрабо- тан на основе экспертных мнений специа- листов центра «Перекресток» и состоит из 14 вопросов, к которым предлагается от одного до восьми ответов с возможностью множественного выбора. Часть предла- гаемых ответов характеризует риск бул- линга, часть, напротив, свидетельствует о психологической безопасности. Предпо- лагается, что наиболее часто выбираемые в классе паттерны ответов соответствуют существующей в классе атмосфере и мо- гут интерпретироваться с точки зрения указания на субъективно переживаемую безопасность или небезопасность и соот- ветствующий риск буллинга.
Участники. Исследование охватило 285 детей (53% девочки) в возрасте от 10
до 18 лет (средний возраст 14;9 ± 1;7 года). Для изучения возрастных различий вы- борку разделили на две группы: младшие (10–15 лет, N = 150) и старшие подростки (16–18 лет, N = 133).
В пилотажном исследовании для про- верки первичных характеристик опросни- ка приняли участие 42 подростка 15–17 лет (26 девушек, 16 юношей). Они заполняли опросник в первоначальной форме и рас- ширенную батарею методик: шкалу ситуа- тивной тревожности из теста тревожности
Спилбергера (State-Trait Anxiety Inventory – Spielberger, 1983); шкалу социальной изоля- ции (UCLA Loneliness Scale – Russell, 1996) для изучения уровня субъективного ощу- щения одиночества и степени выраженно- сти чувства социальной изоляции; опрос- ник агрессивного поведения Баса–Дарки (Hostility Inventory – Buss, Durkee, 1957).


ПРОЦЕДУРА ОСНОВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Обследование проводилось в 14 обра- зовательных учреждениях Москвы и в общеобразовательной школе поселка Лыткарино: к подросткам обращались с предложением принять участие в исследо- вании школьной атмосферы и анонимно заполнить батарею опросников.


Инструменты

  • Опросник агрессивного поведения (Hostility Inventory – Buss, Durkee, 1957) – опросник для изучения агрессивности и ее проявлений, состоящий из 75 вопро- сов в формате «да/нет» и включающий восемь подшкал, основанных на клини- ческих критериях, – физическую агрес- сию, косвенную агрессию, раздражение, негативизм, обиду, подозрительность, вербальную агрессию, чувство вины. Ко- эффициенты внутренней согласованности шкал колебались в пределах от 0,45 до 0,59 (в среднем 0,53).

  • Шкала социальной изоляции (UCLA Loneliness Scale – Russell, 1996) – инстру- мент для измерения чувства одиночества и социальной изоляции. Она состоит из 20 вопросов, таких, например, как «Для меня невыносимо быть таким одино- ким», ответы на которые ранжируются от 0 – «никогда» до 3 – «часто». Внутренняя согласованность шкалы (альфа Кронба- ха) – α = 0,93.

  • Шкала ситуативной тревожности из теста тревожности (State-Trait Anxiety Inventory – Spielberger, 1983) состоит из 20 вопросов, оценивающих состояние тре- воги в настоящий момент по шкале от 1 –




«совершенно не верно» до 4 – «совершен- но верно» (при помощи таких вопросов, как «Я не нахожу себе места»). Внутренняя согласованность шкалы (альфа Кронба- ха) – α = 0,83.
Статистический анализ
Для изучения структуры ОРБ применя- ли эксплораторный факторный анализ ме- тодом главных осей с вращением варимакс, а также тест «каменистой осыпи» (scree plot), который демонстрирует собственные значения факторов, полученных в результа- те анализа главных компонент до вращения матрицы.
Также для изучения структуры опрос- ника применяли конфирматорный фак- торный анализ, используя программу AMOS 4 (Arbuckle, Worthke, 1999). Этот ме- тод позволяет оценить, насколько модель, положенная в основу опросника, соответ- ствует эмпирическим данным. Для оцен- ки соответствия использовали несколько критериев. Основным критерием точного соответствия является недостоверность критерия χ2 (Bentler, 2007), однако в лите- ратуре указывается на то, что показатель CMIN/DF, представляющий собой нор- мализованный χ2, является более предпоч- тительным для определения соответствия модели эмпирическим данным. Значения CMIN/DF ниже 3 указывают на удовлет- ворительное соответствие модели эмпи- рическим данным (Arbuckle, 2008). Кроме того, применяли сравнительный индекс соответствия (CFI), нормированный ин- декс соответствия (NFI), квадратный корень ошибки приближения (RMSEA). Значения CFI и NFI выше 0,90 и RMSEA ниже 0,08 указывают на хорошее соответ- ствие модели (Arbuckle, Worthke, 1999).
Надежность шкал опросника опреде- ляли с помощью коэффициента внутрен- ней согласованности альфа Кронбаха.
Значение пола и возраста оценива- ли с помощью Т-критерия. Взаимосвязи опросника буллинга с агрессивностью, ситуативной тревожностью и социальной изолированностью анализировали с помо- щью корреляционного анализа.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бағдарламасына сәйкес
тоқсан бойынша
ғылым министрлігі
сәйкес оқыту
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасы
Қазақстан тарихы
жиынтық бағалаудың
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
республикасы білім
Жалпы ережелер
бекіту туралы
нтізбелік тақырыптық
жалпы білім
арналған жиынтық
болып табылады
Қазақстан республикасының
Зертханалық жұмыс
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
рсетілетін қызмет
Қазақ әдебиеті
Қысқа мерзімді
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
білім берудің
тақырыптық жоспар
пәнінен тоқсанға
атындағы жалпы
туралы жалпы
қызмет стандарты
пайда болуы
әдістемелік ұсыныстар
Жұмыс бағдарламасы
қарым қатынас
коммуналдық мемлекеттік
емтихан сұрақтары