СызықТЫҚ теңдеулер жүйесін қашықТЫҚтан оқыту әдістері дәурен Төлбасы, магитр студенті

СЫЗЫҚТЫҚ ТЕҢДЕУЛЕР ЖҮЙЕСІН ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ 11 
Сызықтық теңдеулер жүйесін қашықтықтан оқыту процесі 
Cызықтық теңдеулер жүйесін қашықтықтан оқытуды жүзеге асыру қашықтықтан 
оқыту жағдайында математикалық мазмұнды игерудегі білім алушылардың іс-
әрекетінің ерекшеліктерін көрсетеді, бұл математиканы қашықтықтан оқытудың 
технологиялық циклдар тізбегі түрінде жүзеге асырудың қажеттілігінен көрінеді: 
дайындық , білім беру, қорытынды (1-сурет). 
1-cурет. Математикадағы қашықтықтан оқыту процесінің технологиялық тізбегі 
Дайындық циклі сызықтық теңдеулер жүйесін қашықтықтан оқыту процесіне 
мыналардың негізінде енгізуді қамтамасыз етеді [2]:

қашықтықтан білім алушылардың дараланған мақсаттарын анықтау;

қашықтықтан білім алушылардың желілік білім беру тобына жайлы кіруін 
қамтамасыз ету және танысу процедурасын жүзеге асыру;

білім берудің математикалық мазмұнын игерудің жеке траекториясын жобалау 
(2-сурет). 
2-сурет. Дайындық циклінің құрылымы 

СЫЗЫҚТЫҚ ТЕҢДЕУЛЕР ЖҮЙЕСІН ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ 12 
Оқу циклі оқу-математикалық іс-әрекеттің құрылымын көрсетеді, оқытушымен 
білім алушының өзара әрекеттесуін болжайды және білім алушылардың жалпы және 
дараланған мақсаттарға сәйкес математикалық мазмұнды игеруін және оқытудың одан 
әрі траекториясын түзету мақсатында бақылау мен диагностиканы жүзеге асыруды 
қамтамасыз етеді (3-сурет). 
Қорытынды цикл математикалық білім, білік және дағды жүйесінің 
қалыптасуының қол жеткізілген деңгейін тексеруге бағытталған [2,3]. 
Сызықтық теңдеулер жүйесін қашықтықтан оқытудың әдістемелік жүйесінің 
құрылымын құру процесі: бір жағынан, қашықтықтан оқыту шарттарының 
ерекшеліктерін ескере отырып, математиканы дәстүрлі оқыту әдістемесінің жүйесін 
түрлендіру, екінші жағынан, қашықтықтан оқытудың дидактикалық жүйесін 
«математика» академиялық пәнінің ерекшеліктерін ескере отырып өзгерту. 
3-сурет. Оқу циклінің құрылымы 
Бұл процестің нәтижесі математиканы қашықтықтан оқыту әдісінің моделі болып 
табылады, бұл: қашықтықтан оқыту, бақылау және диагностика, математика мұғалімін 
желілік-әдістемелік қолдау. 
Оқыту. Оқыту элементтері 

бұл оқудың жеке мақсаты, мазмұны, әдістері, 
құралдары, өзара әрекеттестікті ұйымдастырудың формалары, олар математикадан 
қашықтықтан оқыту субъектілерінің (желілік мұғалім және желі оқушысы) процесін 

СЫЗЫҚТЫҚ ТЕҢДЕУЛЕР ЖҮЙЕСІН ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ 13 
жүзеге асыруға тән ерекшеліктерін ескеріп сызықтық теңдеулер жүйесін қашықтықтан 
оқыту [3]. 
Бақылау және диагностика. Оның элементтері математикалық мазмұнды, 
мазмұнын, құралдарын, бақылау мен диагностиканың құралдары, әдістері мен 
формаларын игеру процесінің нәтижелері мен диагностикасын бақылаудың мақсаттары 
болып табылады, бұл білім алушының қашықтықтан оқыту кезінде математикалық 
мазмұнды игеру процесінің ерекшеліктерін ескереді. 
Математика мұғалімін желілік-әдістемелік қолдау. Оның элементтері математика 
мұғалімі үшін әдістемелік қолдауды ұйымдастырудың мақсаттары, мазмұны, 
құралдары, әдістері мен формалары, олар әдістемелік қамтамасыз ету жүйесін жобалау 
мен жұмыс істеудің тұжырымдалған принциптері негізінде дамымайды. 
Қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану негізінде неғұрлым икемді, 
динамикалық және дербестендірілген оқытуға көшу негізгі дидактикалық міндеттерді 
шешуге ықпал етеді: білім алушылардың ақпараттық-коммуникациялық технологиялар 
арқылы терең және тұрақты білімді игеруі, олардың танымдық қабілеттерін дамыту, 
білімді өз бетінше алу, кеңейту және тереңдету, оларды практикада қолдана отырып 
қалыптастыру [3]. 

жүктеу/скачать 0.93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: