Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Табиғатты қорғауда жеке тұлғаның рөлі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11.3.1.4 - жеке тұлғаның табиғатты пайдаланудағы рөлін анықтап, «экологиялық ізін» есептеу
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылар сабақ үрдісінде жеке тұлғаның табиғатты қорғауға бағытталған өмір сүру салтының басты қағидаттарын зерттеп,нәтижесін ұсынады.
Табиғатты пайдаланудағы адамның рөлін анықтап, оның «экологиялық ізін» есептеуді үйрену
|
Бағалау критерииі
|
Қоршаған ортағатеріс әсерді зерттейді;
Қоршаған ортағатеріс әсерді жоюға ұсыныстар әзірлейді.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
«
- Ұйымдастыру кезеңі:
Амандасу
Топқа бөлу: Санамақ әдісін қолдану арқылы жүргізіледі.
Сабақтың тақырыбын анықтау.
Деректіфильмді(2минут 55 секунд) қарап, болған соң жетелеу сұрақтары арқылы сабақтың тақырыбы анықталады.
Деректіфильм мен бүгінгі сабақ арасында қандай байланыс бар?
Олай болса бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болмақ?
Сабақтың мақсатын анықтау.
Интербелсенді тақтадағы «эколгиялық із» суреті көрсетіліп, өткен сабақпен байланыс анықталып, жетелеу сұрақтары арқылы сабақтың мақсаты анықталады.
Эколгиялық ізді қалай азайтуға болады?
Олай болса сабағымыздың мақсаты қандай болады?
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақ
|
Ортасы
|
Жұптық жұмыс:
Тапсырма №1Кластер дайындау арқылы, мектебімізде планетамыздың «экологиялық ізін» жақсартуға арналған акцияның үлгісін дайындаңыз:
«Экологиялық із» түсінігінің мәнін ашатын бес фактор қандай?
Бағалау:Дескрипторды негізге ала отырып бірін-бірі бағалау
Дескриптор
|
«Экологиялық із» түсінігінің мәнін ашатын бес факторды анықтайды
Планетамыздағы «экологиялық ізін» жақсартуға арналған ұсыныстар жасай алады
|
|
