Сабақты жоспарлау кезінде келесі мәселелерді қарастыру пайдалы

Loading...


Дата08.04.2020
өлшемі17.19 Kb.
түріСабақ
Тақырып 9. Қысқа мерзімді сабақты жоспарлау

Қысқа мерзімді сабақты жоспарлау

Білім берудің мақсаты мен мазмұны өзгереді, оқытудың жаңа құралдары мен технологиялары пайда болады, бірақ қандай реформалар жүзеге асырылмаса, сабақ оқытудың басты нысаны болып қалады. Онда дәстүрлі білім беру жүйесі сақталып, ҚР орта білім берудің жаңартылған мазмұны да тұр.

Бағдарламаның негізгі идеяларына сәйкес сабақ тақырыбы емес, оқу мақсаты мен күтілетін нәтижелер негізінде құрылады. Қысқа мерзімді жоспар немесе сабақ жоспарын мұғалім өзі үлгі бойынша құрастырады.

Сабақты жоспарлау кезінде келесі мәселелерді қарастыру пайдалы:

* Менің Сабақтың мақсаты қандай? Сабақтың әр бөлігі оқушылардың осы мақсатқа қол жеткізуін қолдайды ма? Бұл шын мәнінде болады, оқушылар? Оқушыларға не істеу керектігін және олар қандай нәтижелер алу керектігін қалай анық түсіндіремін? Мен оқудың не болғанын қалай білемін? Сабақ кезінде оқушы болу дегеніміз не? Оқушы көмек және/ немесе сенімділік ала алады ма? Олар қосымша материалдарды ала алады ма?

* Жоспар қаншалықты икемді? Ол көптеген түсініктеме талап ететін оқушының қызықты мәселесі, аудиовизуалды құралдармен проблемалар, тағы біреулерден қысқа кері байланыс сияқты күтпеген оқиғаны жеңе ала ма?

* Оқушылардан қандай кері байланыс естуді жоспарлайсыз? Мен бұл мәселені қалай орналастырамын, жазамын және талқылаймын?

Сабақты жоспарлау кезінде осы сабақтың мақсаты қандай екенін шешу қажет. Мақсаты пәннің оқу бағдарламасын оқыту мақсаттарымен байланысты болуы тиіс, олар ұзақ мерзімді жоспардан немесе оқу бағдарламасынан көшірілуі тиіс. Олар оқыту мақсаттарымен (ҚО) бірдей болуы мүмкін немесе ҚО ұзақ мерзімді сипатында берілген сабақ үшін бейімделуі мүмкін (егер ҚО жету үшін бірнеше сабақ қажет болса). Бұдан әрі осы сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаттарына бағалау критерийлерін (күтілетін нәтижелерді) көрсету қажет. Ол үшін бағалау критерийлерін дербес құрастыруға және/немесе әдістемелік құжаттардан бағалау критерийлерін таңдауға болады ("формативті бағалау бойынша тапсырмалар жинағы", "жиынтық бағалау бойынша әдістемелік ұсынымдар"). Оларды тұжырымдай отырып, оқушылар сабақ соңында жасай алады деген тұрғыда оқытудың күтілетін нәтижелерін сипаттау қажет екенін есте сақтау керек. Бағалау критерийлерін ресімдеу: "барлығы алады...", "Көпшілігі...", " Кейбір...". Бұл көмектеседі:

· мәселелерге қызмет емес, оқушының, мұғалімнің;

* сабақты жоспарлау оңай;

* оқушылардың оқуын дәлірек бағалау;

* оқу мен оқытуға баға беру оңайырақ.

Сондай-ақ құндылықтарды дарытуды іске асыруды жоспарлау қажет. Оларды "Мәңгілік ел"бағдарламасынан көрсетуге болады.

Қысқа мерзімді жоспарды жоспарлауда ерекше назар аудару керек

оқушылардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін есепке алу. Сабақ аясында әр түрлі тапсырмаларды жоспарлау міндетті емес, ең бастысы, әрбір жоспарланған тапсырманың алдыңғы тапсырмадан біртіндеп ауысатынына және сабақтың мақсатына/мақсаттарына қол жеткізуге бағытталатынына көз жеткізіңіз. Сыныппен қарым-қатынас стилін ойлауға тырысыңыз: уақытты бөлу. Диалогтық оқыту негізінде оқу қызметін жандандыруға көңіл бөліңіз. Әр түрлі сұрақтар қоюға ерекше назар аударыңыз.

Жеке, ұжымдық, топтық/жұптық жұмыс түрлерін, сыни ойлауды дамытуға бағытталған тапсырмаларды жоспарлау және кезектестіру қажет.

Сабақ жоспарында Міндетті түрде формативті бағалауды техника мен әдістер, аралық жазбаша жұмыстар арқылы жоспарлау қажет. Бұл ретте бағалаудың осы түрі екенін ескеру қажет:

- оқыту мен оқытудың бір бөлігі болып табылады ("оқыту үшін бағалау»);

- қалдықсыз бағалау болып табылады;

- оқытудың барлық мақсаттарын қамтиды (оқу мақсаттары оқу бағдарламасы мен оқу жоспарында әрбір пән мен сынып бойынша нақтыланады ) );

- бағалау критерийлеріне сәйкес жүзеге асырылады;

- әр оқушының прогресі туралы Кері байланыс беріледі;

- оқыту және оқыту сапасын жақсарту, оқу бағдарламасын жақсарту үшін Нәтижелер пайдаланылады.

Сабақ соңында білім алушылардың нені үйренгенін білуге мүмкіндік беретін сұрақтарды, тапсырмаларды жоспарлау қажет; келесі сабақтың мақсатын анықтау, білім алушының өзі сияқты, басқалардың жұмысын бағалау қажет.

Әр сабақ оқушылардың таңданысын, ойлауын, шаттығын, есте қалатынын, есте қалатынын ұмытпауы керек: қызықты факт, күтпеген жаңалық, стандартты емес тәсіл.

ҚР орта білім берудің жаңартылған мазмұнындағы сабақ-бұл қызықты сабақ. Тек осындай жағдайларда ғана жоғары мотивация мен сабақтың эмоциялық түсін қолдауға болады. Бұл сабақтың ойластырылған құрылымы, жаңа материалды зерттеу логикасы, дидактикалық материалдардың әртүрлілігі, оқушылардың жұмысын ұйымдастыру, оқытудың формалары мен әдістерін үнемі іздеу және сабақты техникалық жабдықтау. Жаңа жұмыс қызықты, қызықты, бұл мектеп білімінің болашағына дұрыс жол.

Бақылау сұрақтары

1. Сыныптарды жинақтау нұсқалары туралы айтып беріңізші

2. ШЖМ жұмыс аптасы режимін талқылаңыз



3. Бастауыш мектептегі ШЖМ - нің әдістемелік ерекшеліктері мен сабақ құрылымын зерттеңіз

Достарыңызбен бөлісу:
Loading...


©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін ызмет
Жалпы ережелер
ызмет стандарты
дістемелік кешені
бекіту туралы
туралы хабарландыру
бойынша жиынты
біліктілік талаптары
кіміні аппараты
жалпы біліктілік
Конкурс туралы
ойылатын жалпы
мемлекеттік кімшілік
білім беретін
жалпы конкурс
Барлы конкурс
республикасы білім
ызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс атысушыларына
біліктілік талаптар
атысушыларына арнал
дістемелік сыныстар
идаларын бекіту
Республикасы кіметіні
облысы кімдігіні
рсетілетін ызметтер
мемлекеттік ызмет
мемлекеттік мекемесі
Мектепке дейінгі
стандарттарын бекіту
Конкурс ткізу
дебиеті маманды
мерзімді жоспар
білім беруді
дістемелік материалдар
жалпы білім
ауданы кіміні
мектепке дейінгі
конкурс туралы
облысы бойынша
рметті студент
мыссыз азаматтар
Мемлекеттік кірістер
дарламасыны титулды
Конкурс жариялайды
дістемелік кешен
ызметтер стандарттарын
разрядты спортшы
мелетке толма
директоры бдиев

Loading...