Проблема поколений. Конфликты и решения. Наследие отцов.стр.152
9 9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы;
9.3.1.1пониматьглавную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.5.1 составлять тезисный план;
9.3.8.1 сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию;
9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях;
9.5.1.3 использовать числительные в соответствующих формах;
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения
1
11.01
52
2
К.Г.Паустовский «Телеграмма». История создания рассказа. стр156
1
12.01
53
3
Тема взаимоотношений родителей и детей в рассказе «Телеграмма». К.Г.Паустовског стр.158
1
13.01
54
4
Взаимоотношение поколений в семье. Чтобы стать мужчиной , мало им родиться. стр.164
1
18.01
55
5
У.Шекспир- мастер эпохи Возрождения. «Ромео и Джульетта» стр.169
1
19.01
56
6
Драматический конфликт в драме У.Шекспира «Ромео и Джульетта»стр.171
1
20.01
57
7
К истокам. О. Сулейменов.стр175
1
25.01
58
8
Проверьте себя. Стр.180 СОР№5
1
26.01
Раздел. VI. Молодёжь и средства массовой информации
10 ч
59
1
Молодость-это путь в будущее.с.184
9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;
9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений
9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении;
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
9.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья);
9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств;
9.4.7.1 применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях
9.5.1.3 использовать числительные в соответствующих формах
1
27.01
60
2
Искусство ошибаться. Виды БСП.с185
1
1.02
61
3
С. Черный. Диета.с.191
1
2.02
62
4
С. Черный. Зеркало. с.192
1
3.02
63
5
Здоровье – клад бесценный.с194
1
8.02
64
6
Публицистический стиль речи.
1
9.02
65
7
Не уставайте делать добро.
1
10.02
66
8
Ученье- родник знаний.
1
15.02
67
9
Б. Акунин- мастер исторических детективов. История создания романа «Турецкий гамбит».
1
16.02
68
10
Б. Акунин. Роман «Турецкий гамбит» . СОР№6
1
17.02
Раздел. VII. Мир един: глобализация
12 ч
69
1
Наше глобальное соседство. с.218
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы);
9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы);
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения
1
22.02
70
2
М. Светлов.Гренада.с.221
1
23.02
71
3
М. Горький . «Сама его жизни – это книга» Творчество. с224
1
24.02
72
4
М. Горький .Сказки об Италии.с225
1
1.03
73
5
В.Астафьев – классик русской литературы.
1
2.03
74
6
В.Астафьев. Деревья растут для всех.
1
3.03
75
7
Глобализация культуры.
1
8.03
76
8
Подготовка к СОЧ за 3 четверть
1
9.03
77
9
СОЧ за 3 четверть
1
10.03
78
10
М. Шаханов. Заблуждение цивилизации.
1
15.03
79
11
Гуманизм и глобализация.
1
16.03
80
12
М. Шаханов. Отрывок из поэмы «Заблуждение цивилизации»
Проверьте себя.
1
17.03
VI четверть
28ч
Раздел VIII. Знаменитые люди
13 ч
81
1
М. Лермонтов. «Нет, я не Байрон…» с.240 -241
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики
9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении
9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств;
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы
9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах
1
29.03
82
2
М.Лермонтов. Смерть поэта.с242
1
30.03
83
3
М. Лермонтов. «Нет, я не Байрон…» с.240 -241
М.Лермонтов. Смерть поэта.с242
1
31.03
84
4
Е.Евтушенко. Людей неинтересных в мире нет.
1
5.04
85
5
Е.Евтушенко. Поэт в России больше, чем поэт. С.246
1
6.04
86
6
Василий Ян. Портрет писателя. С.249
1
7.04
87
7
Василий Ян. Чингисхан (отрывок).с251
1
12.04
88
8
Василий Ян. Портрет писателя.
Чингисхан (отрывок).с251
