Пример домашнего задания:
Для закрепления темы дома возможно ситуа- ционное задание: что делать, если в кабинете информатики появился запах гари? (Поделись своими действиями с друзьями, родителями.)
|
Формативное оценивание.
Самооценивание (дать ребенку возможность оценить себя с помощью рефлексии).
|
Можно приготовить слайд на рефлексию.
|
Урок 2
Раздел
|
Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Начинаем работать на компьютере
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.3.1 соблюдать правила поведения в кабинете информатики
|
Цели урока
|
Научиться правильно включать и выключать компьютер. Научиться работать мышкой.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Чтобы вам легче было работать дальше, на этом уроке научите детей работать мышкой.
|
|
|
Учебник.
|
|
Наводящие вопросы:
Что такое компьютер?
Из чего состоит компьютер?
Как работает компьютер?
|
Примерные ответы:
Это электронное устройство, способное выполнять разные задачи;
монитор, системный блок, мышка, клавиатура;
быстро выполняет разные задачи без ошибок, работает только через электричество
и т.д.
|
Критерий оценивания:
знает, что такое компьютер;
может объяснить, из чего состоит компьютер.
|
|
Середина урока
|
Продемонстрируйте детям правильное включение компьютера, покажите рабочий стол.
После включения компьютера поверхностно пробегитесь по программам, расскажите:
о рабочем столе;
о корзине;
покажите разные программы на рабочем столе.
Отличная возможность показать программы, которые будут изучаться на уроках.
Например,
Это программа Scratch. С ее помощью можно создавать игры.
|
Дети, внимательно слушая учителя, повторяют за ним следующие действия:
компьютер;
нажимают на кнопку мышки;
выделяют различные программы с помощью мышки;
перетаскивают
разные объекты (например, корзину) на рабочем столе.
|
Критерий оценивания:
умеют правильно включить компьютер; умеют работать с мышкой и клавиатурой;
знают, что такое рабочий стол;
знают некоторые объекты на рабочем столе (корзина, Scratch и т.д.)
|
Проектор для демонстрации включения-выключения компьютера, рабочего стола.
Карточки с рисунками (в случае отсутствия интернета).
|
|
А программа «WeDo 2.0» (ВиДу) управляет роботами. Браузер помогает зайти в интернет и т.д. Ориентируйтесь на класс. Если
«сильных» детей больше, покажите
больше программ. Если понимаете, что класс не справится с большим количеством информации, объясните только самое необходимое.
Предложите детям игру на компьютере.
|
|
|
|
Включите детям игру, где нужно
|
Дети в игровой форме научатся управлять мышкой и работать на клавиатуре.
Дети выполняют задания (с. 11).
Самостоятельно выключают компьютер.
|
|
|
быстро управлять мышкой. Например,
|
|
|
игра «Поймай зайца».
|
|
Учебник.
|
Работайте с учебником. Задачи помогут закрепить урок (если времени недостаточно, можете задать как домашнее задание).
|
Критерий оценивания: умеют работать мышкой и клавиатурой;
умеют правильно выключать компьютер.
|
|
(Можно предложить работу в паре.)
|
|
|
Покажите детям, как правильно
|
|
|
выключать компьютер!
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
Что больше всего понравилось?
Что больше всего запомнилось?
|
Пример домашнего задания:
Дома ученики могут познакомиться с рабочим столом операционной
|
Формативное оценивание.
|
Можно подготовить слайд для рефлексии.
|
|
– Что еще ты хотел бы узнать?
|
системы. На следующем уроке ребята могут рассказать, что находится на рабочем столе.
Например, на рабочем столе находятся часы, календарь, разные программы, папки и файлы, фоновый рисунок и т.д.
|
|
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 3
Раздел
|
Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Знакомство с интернетом
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.3.1.1 понимать, что не вся информация, которая есть в сети, достоверна и полезна
1.3.2.1 показывать элементарное понимание рисков нежелательных контактов в сети
|
Цели урока
|
Узнать, что такое интернет и каковы его возможности
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Вопросы для детей:
Что такое информация?
Откуда мы ее получаем?
|
Отвечают на вопросы. Обсуждают между собой ответы.
|
Критерий оценивания:
умеет аналитически мыслить; может донести другим свою мысль (идею);
умеет слушать других учеников;
умеет сотрудничать.
|
|
|
Объясните детям возможности интернета, как и где
|
Ребята слушают/смотрят новую тему, затем
|
|
Учебник.
|
Середина урока
|
используется интернет, в чем его польза.
Для объяснения используйте
материал учебника на с. 12.
|
отвечают на вопросы.
Работа в группе.
Дети играют в почту
|
Критерий оценивания:
знает принцип работы электронной почты.
|
|
|
Предложите поиграть в игру.
|
(с. 14).
|
|
|
|
Если у вас есть более
|
По итогам игры
|
|
|
|
интересные идеи, можете
|
ученики должны
|
|
|
|
менять формат игры.
|
прийти к мнению, как
|
|
|
|
|
работает электронная
|
|
|
|
|
почта.
|
|
|
|
Затем дайте определение интернета. Рассмотрите следующие вопросы:
Какие действия можно совершить с помощью интернета?
Как происходит поиск информации в интернете?
|
Затем дети должны подумать о том, как происходит поиск информации в интернете. Для этого они выполняют задание «Подумай» на
с. 14.
|
Критерий оценивания:
знает принцип работы электронной почты;
знает, для чего используется интернет;
знает принцип работы поиска информации в интернете.
|
Учебник.
|
Конец урока
|
Рефлексия
«Поиграй в учителя!»
Разделите класс на две группы. Попросите каждую группу придумать по пять вопросов, касающихся изученного материала.
|
Когда вопросы будут подготовлены, каждая группа выбирает по одному представителю, который будет играть роль учителя. Представитель каждой из групп выходит к доске и ведет часть урока, задавая вопросы другим ученикам.
|
Используйте принцип взаимооценивания.
Если вы проводите эту игру регулярно, можно использо- вать соревновательный дух учеников и фиксировать счет команд в течение серии
уроков.
|
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 4
Раздел
|
Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
