Реферат қабылдаған:Құралбаева Әлия. Орындаған:Ілесбек Сымбат. Тобы: ппм-811. Бақылау сұрақтары

Loading...


Дата04.05.2021
өлшемі55.87 Kb.
түріРеферат

Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті.

Гуманитарлық ғылымдар факультеті.



Білім технологиялары кафедрасы.



РЕФЕРАТ

Қабылдаған:Құралбаева Әлия.

Орындаған:Ілесбек Сымбат.

Тобы: ППМ-811.



Бақылау сұрақтары:

  1. Дене тәрбиесі сабағын педагогикалық тұрғыдан талдау.

  2. Дене тәрбиесі сабағын педагогикалық тұрғыдан бағалау.

Дене тәрбиесі мұғаліміне педагогикалық талдау және бағалау екі түрлі мақсатта қажет болады. Бірінші - өзінің сабақ беруін, қандай дәрежеде бере алатынын бағалау, қандай мәселелерге назар аудару керек екенін білу. Екінші – әріптестерінің сабақ өткізулерін талдау, бағалау. Жалпы білім беретін мектептерде мұғалімдердің бір-бірлерінің сабақтарына қатысуы, сабақ өткізу туралы пікірлерін айтуы, сабақтарын талдауы, бағалауы көбірек жүргізілсе дұрыс бола ма деп ойлаймыз. Осындай бір-бірлерінің сабақтарына көп қатысып, жақсы жақтарын қабылдаса, жаңалықтар кірсе ол мектеп мұғалімдерінің кәсіптік шеберліктерінің өсуіне жақсы ықпалын тигізер еді. Жас мұғалімдерге өте үлкен тәжірибе болар еді. Қазіргі кезде сабақты талдаудың мектеп мұғалімдері білетін бірнеше педагогикалық әдістері бар, ол әдістер көптеген әдебиеттерде жазылған. Біздің ұсынып отырған дене тәрбиесі сабағының гистограммасы ең бір оңай, дене тәрбиесі сабағының қалай өткенін тез анықтайтын әдіс. Бұл ұсынылған әдісіміз дене тәрбиесі сабақтарын талдауда кең қолданылып кетеді деген ойдамыз. Бақылау гистограмасын 13-кестеден қараңыз.

13-кесте. Дене тәрбиесі сабағын бақылау гистограммасы

№ … орта мектеп. Сабақ жүргізуші ... « » ... 200... ж.

Сабаққа бақылау, талдау жүргізушілер....

р/с


Мазмұны


Балл

Ескер-

тулер


1



2

3

4

5







I

Кіріспе бөлім





















1

Оқушылардың сыртқы түрі






















2

Басталуы, сабақ міндетін түсіндіруі






















3

Өзіне сенімділігі, дауысы, оқушылармен

қарым-қатынасы
























4

Дене қыздыру жаттығуларын таңдауы, беруі






















II

Негізгі бөлім






















5

Тапсырманы түсіндіруі, орындатуы






















6

Берілген жаттығуларды дұрыс таңдауы






















7

Оқушылардың тәртібі, жат-ы орындауы






















8

Сабақ бөлімдеріне, негізгі жаттығуларға

уақыт дұрыс бөлінуі
























9

Сабақ тығыздығын ойластыруы






















10

Жүктемені дұрыс беруі






















11

Үйрету, қайталау үрдісіндегі нәтиже






















III

Қорытынды бөлім






















12

Ағзаны қалпына келтіру, босаңсыту

жаттығуларын дұрыс беруі
























13

Сабақ қорытындылары






















14

Үй тапсырмасын беруі






















IV

Сабақтың жалпы параметрі






















15

Сабақ конспектісі






















16

Сабақ орнын дайындауы






















17

Сабақ құрылысының сақталуы






















18

Сабақтың жалпы, қозғалтушы тығыздығы






















19

Жүктеме мөлшерін дұрыс беруі






















20

Өзін-өзі бағалауы






















V

Жалпы алған балл сандары






















VI

Қорытынды






















Сабақты бағалауға қатысқан кезде алдын ала дайындалған гистограммадағы 20 түрлі мәселелерге жауап беріп, баға жазылған бағаналарға «+» қойып отырамыз. Сабақ аяқталғаннан соң «+» қойылған бағаларды «балл» деп жазылып тұрған бағанаға 1-5 балл түрінде толтырамыз. Барлық балдар санын қосып, 20 санына бөлу арқылы сабақтың орта арифметикалық бағасын шығарамыз. Бұл гистограмманың бір тиімділігі барлық мұғалімдерді бір түрлі ортақ мәселе, параметрлер арқылы бағалай аламыз.


Сабақты талдау, бақылау жоспары


I. Мұғалімнің сабаққа дайындығы.


  1. Сабақ жоспарының жағдайы.

А) Сабақтың жалпы және жеке міндеттерінің сауатты қойылуы, кезеңдерінің нақтылығы. Өткен сабақпен және оқу тоқсанның жоспары сәйкестілігі. Алға қойған міндеттердің оқушылардың білім алуына тиімділігі (дайындық деңгейін есепке алу, жұмыс жағдайы, шектелген сабақ уақыты)

Б) Жоспарланған құралдардың алға қойған міндеттермен сәйкестігі, сабақ өткізу барысындағы жағдай, балалардың жас ерекшелігінің ескерілуі. Жаттығулардың ерекшелігі, саны. Денеге түсетін салмақ динамикасы талаптарына қарай жаттығуларды бөлу.Әдіс және әдіс – тәсілдердің алға қойған мақсатпен сәйкестігі (сөздік, көрнекілік, практикалық) дұрыс жазылуы. Айналысушының үлгерімін анықтау әдісі. Жаттығуды орындау барысындағы нәтиженің талап бойынша қойылған критериге сәйкес келуі.

В) Оқушылардың және керекті құрал-саймандардың орналасуының суреттелуі және жазылуы. Жалпы және топтың тапсырмалардың берілу әдісі. Арнайы топ оқушыларына арналған және сабақтан босатылған оқушыларды пайдалану жоспары.

Г) Белгіленген талапқа сабақ жоспарының сәйкестігі. Барлық және терминологиялық нақтылығы, сауаттылығы және ұқыптылығы. Сабақтың құрылуының сабақ құрылысының әдістемелік нұсқауы, теориялық сақталуы. Оқу құру барысында сабақтарын теориялық және әдістемелік нұсқаулардың сақталуы, оқу-тәрбие міндеттерін шешуде ретшіілкьің сақталуы.

2. Сабақтың нәтижелі өтуіне жағдай жасау.

Сабақ өткізілетін орын, керекті құрал-саймандар, оқу құралдарын дайындау. Дәстүрден тыс құралдарды, оқытудың техникалық құралдарын пайдалануы. Сабақ өткізілетін орынның тазалығы. Оқушылардың сабаққа дайындығын көмекшілерге нұсқау беру, өзінің сырт бейнесін тексеру және т.б. алдын ала тексеру.



ІІ Сабақтың өткізілуі.

1. Сабақтың ұйымдастырылуын қамтамасыз ету.

а) Сабақтың уақытында басталуы және аяқталуы;

ә) Сыныптағы барлық оқушылардың құрал-саймандарды орналастыруынша жинауына, таратылуында қатысуы. Бұйрық берудің нақтылығы мен дұрыстылығы;

б) Оқушыларды формальды, топтық, жеке әрекеттерге ұйымдастыру;

в) Оқу тапсырмаларының мазмұнда түсіндірілуі.

Арнайы топ оқушыларын және белсенді қимыл әрекетінен босатылған оқушыларды жұмыспен қамтамасыз ету.

г) Оқушылапрдың алдында мұғалімнің өзін-өзі ұстауы, қарым-қатынас тактінің сақталуы, оқушылардың жұмысына және тәртібіне талап қоя білуі.


2. Педагогтің оқу-тәрбие жұмысы.

а) мұғалімнің оқу міндеттерін нақтылауы және түсіндіре білу, оқушылардың тапсырмаға саналы келуін және шығармашылық белсенділігін ояту;

ә) Оқытуда диалогтикалық, дамытушылық және тәрбиелік қағидаларды сақтау.

Дене шынықтырудың міндеттерін шешуде адамгершілік, эстетикалық, ақыл-ой, еңбек тәрбиесімен байланыстылығын қамтамасыз ету;

б) Сөздік және көрнекілік әдістерді қолдану жаттығуды орындау, денеге түсетін салмақты алықтай білу іскерлігі пән аралық байланысты қолдану.

Оқу тәрбие міндеттерінде жеке әдіс-тәсілдердің сәйкес келуі, айналысушылардың дене жаттығулардың орындай білу қажеттілігі. Оқушылардың зейінін басқару іскерлігі, қауіпсіздікпен және алғашқы көмек көрсетуді қамтамасыз ету, тапсырманы орындауын бағалау және тексеру. Тәртіп пен үлгерімнің дұрыс бағалануы;

в) Инструктрлық дағдысын қалыптастырылуы.

3. Оқушылардың сабақтағы әрекеті.

а) Оқушылардың сабақтағы қызығушылығы, жұмысқа деген сана деңгейі және жауапкершілігі.

ә) Оқушылардың мұғалімге және өзара қарым-қатынасы. Оқушылардың сырт бейнесі және тәртіптілігі;

б) Оқу міндетерін өз бетімен шешудегі қабілеттілігі. өз әрекетіне бақылау жасай білуі, көңіл-күйі, ой-өрісі және өзінің оқу-жұмысын бағалай білуі;

в) Өзара бағалау және көмек көрсету. Мұғалімнің және оқушылардың және сабақтан уақытша белсенді қимылдан босатылған оқушылардың жұмыс сипаты және тиімділігі.

4. Сабақты қорытындылау.

1. жалпы сынып және жеке оқушылардың сабақ бойынша қойылған міндеттердің шешілуі.

2. ең тиімді ерекше әдіс-тәсілдерді оқытуда ұйымдастыруда, тәрбиелеуде пайдалану. Оқушыларды тәрбиелеу және оқыту барысында қимылды саналы орын. Оқушыларды оқыту және тәрбиелеу барысындағы негізгі жіберілген қателіктерін ескеру, қимылды сапалы орындай білу іскерліктерін арттыруды ескерілуі.

3. Мұғалімнің кәсіби – педагогтік деңгейі (теориялық, әдістемелік, сөйлеу мәдениет, қимыл әрекетінің дайындығы)

4. Жіберілген қателіктерді жоятын ұсыныстар.

5. Сабақтың жалпы бағасы.



Пайдаланылған әдебиеттер:

  1. https://engime.org/ сайты.

  2. https://melimde.com/ сайты.


Достарыңызбен бөлісу:
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
ғылым министрлігі
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
тоқсан бойынша
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
арналған жиынтық
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
Қазақстан тарихы
арналған әдістемелік
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
Қазақ әдебиеті
мерзімді жоспар
Мектепке дейінгі
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
әдістемелік кешені
оқыту әдістемесі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
пәнінен тоқсан
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...