Развитие эмоционального интеллекта специалистов сферы «человек-человек»



Pdf көрінісі
бет9/18
Дата14.09.2022
өлшемі0.5 Mb.
#290281
түріПрограмма
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   18
Байланысты:
Gasanov

 
 


20 
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
2.1 Основные методы развития эмоционального интеллекта

Необходимость развития эмоционального интеллекта обусловлена тем, 
что дает возможность объективно оценивать себя и других в процессе 
профессиональной 
деятельности, 
выявлять 
внутриличностные 
и 
межличностные противоречия, искать пути их устранения, самостоятельно 
выстраивать концепции профессионального развития и стратегии реализации 
целей. 
В психологической литературе представлены различные методы 
развития 
эмоционального 
интеллекта: 
методы 
эмоциональной 
(психофизиологической) саморегуляции (методы релаксации, медитативные 
техники, дыхательные техники, визуализация (представление образов, 
якорные техники), методы влияния и контрвлияния, игровые методы, 
сюжетно-ролевое моделирование, разбор конкретных случаев из жизни 
человека, кейсовые случаи, арт-терапевтические методы и др. [16], [27].
Рассмотрим некоторые методы развития эмоционального интеллекта, 
их преимущества и недостатки. 
Беседа в психологии определяется как «метод получения информации 
на основе вербальной (словесной) коммуникации. Широко применяется для 
достижения различных целей в социальной, медицинской и детской 
психологии» [40].
Лекция – «систематическое устное изложение учебного материала, 
какого-либо вопроса, научной, политической темы» [40].
Сильные стороны: 
- представляется значительный объём информации; 
- учебный материал может даваться большой аудитории. 


21 
Слабые стороны: 
- односторонность коммуникации; 
- пассивность участников. 
Возможные негативные последствия: 
- отсутствие у слушателей усвоения полученного материала. 
Семинар определяется в психологическом словаре как «групповые 
практические занятия, посвященные определенной теме и предназначенные 
для повышения уровня подготовленности, квалификации, умений и навыков 
участников под руководством бизнес-тренера – носителя необходимых 
информации, знаний и опыта» [40].
Сильные стороны: 
- занятия поощряют активность участников; 
- упражнения проводятся в малых группах; 
- участники получают новые для себя знания; 
- в ходе занятий формируются определенные умения. 
Слабые стороны: 
- объем предоставляемой информации превышает возможности по ее 
практическому освоению; 
- отсутствует обратная связь «тренер-участник». 
Возможные негативные последствия: 
- в случае, когда ведущий семинара доминирует, может возрастать 
пассивность и незаинтересованность участников в обучении. 
Метод визуализации – представление, воображение образов, картин, 
обстоятельств, в которых производные эмоции способствуют необходимому 
реальному результату. 


22 
Суть практики визуализации в том, что, начиная что-то делать, 
представлять, как будто бы вас в этом точно ждёт успех. И точно видеть, как 
этот успех будет выглядеть. Фокусироваться на образе идеального конечного 
результата. Вместо напряжения, сжатия, оцепенения или суеты появляется 
уверенность, азарт, энергия, варианты решений и точные действия от 
позитива. Опираясь на эту уверенность, возникает более сфокусированная и 
конструктивная реакция на стресс.
Метод конкретных ситуаций, или метод ситуативного анализа
представляет собой изучение возможных результатов развития через оценку 
уже имеющегося опыта. Метод изучения конкретных ситуаций (кейсов) 
возник в начале XX в. в Школе бизнеса Гарвардского университета и стал 
одной из основных технологий бизнес-образования. Case study (кейс-стади) – 
это достаточно распространенный в современном учебном процессе метод 
обучения, основанный на разборе практических ситуаций. Метод конкретных 
ситуаций широко и успешно используется в западной практике бизнес-
образования и до сих пор играет менее значимую роль в российских вузах и 
школах бизнеса. При использовании этого метода специалист получает 
описание конкретной ситуации, схожей с той, которая его интересует. 
Изучение полученных материалов более четко высвечивает собственные 
ошибки, помогает наметить направления и методы деятельности. В 
значительном объеме конкретные ситуации представлены в основном для 
бизнес-обучения. Они дают серьезный эффект при анализе собственной 
деятельности, мотивируют на достижение более высоких результатов в 
обучении, преподавании, управлении, в целом саморазвитии. Особый упор в 
этом методе делается на самостоятельную работу. Он эффективен прежде 
всего для формирования таких ключевых профессиональных компетенций в 
процессе 
обучения, 
как 
коммуникабельность, 
лидерство, 
умение 
анализировать в короткие сроки большой объем неупорядоченной 
информации, принятие решений в условиях стресса и недостаточной 
информации. В этом своем качестве Case Studies выступает как 


23 
принципиально необходимое дополнение к лекционной методике проведения 
занятий. 
Главная цель арт-терапии состоит в гармонизации психического 
состояния через развитие способности самовыражения и самопознания. 
Ценность применения искусства состоит в том, что с его помощью можно на 
символическом уровне выразить и исследовать самые разные чувства 
и эмоции: любовь, ненависть, обиду, злость, страх, радость и т
. д. Методика 
арт-терапии базируется на убеждении, что содержания внутреннего «Я» 
человека отражаются в зрительных образах всякий раз, когда он рисует, 
пишет картину или лепит скульптуру, в ходе чего происходит гармонизация 
состояния психики. 
Виды арт-терапии: 
Арт-терапия в узком смысле слова — рисуночная терапия (изотерапия), 
основанная на изобразительном искусстве. Популярна для психологической 
коррекции невротических и психосоматических нарушений среди детей и 
подростков со сложностями в обучении и социальной адаптации. Выражает 
эмоциональное состояние рисующего. 
 Библиотерапия (в том числе сказкотерапия) — литературное 
сочинение и творческое прочтение литературных произведений. 
 Музыкотерапия 
 Драматерапия 
 Танцевальная терапия 
 Куклотерапия 
 Песочная терапия 
 Глинотерапия 


24 
Задачи арт-терапии (К.Рудестам): 

Дать социально приемлемый выход агрессии и другим 
негативным чувствам. 

Облегчить 
процесс 
лечения 
(психотерапии) 
в 
качестве 
вспомогательного метода. 

Получить материал для психодиагностики. 

Проработать подавленные мысли и чувства. 

Установить
контакт с клиентом. 

Развить самоконтроль. 

Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах. 

Развить творческие способности и повысить самооценку. 
На сегодняшний день успешно существует большое количество 
разновидностей тренинга, основными из них являются: 
- тренинг личностного роста; 
- бизнес-тренинг; 
- социально-психологический тренинг. 
Данные методы развития эмоционального интеллекта могут быть 
реализованы с помощью различных средств, но наиболее эффективным, на 
наш взгляд, является социально-психологический тренинг как один из 
результативных методов активного обучения. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   18




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
бағдарламасына сәйкес
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
сәйкес оқыту
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
оқыту мақсаттары
білім беретін
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
рсетілетін қызмет
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
болып табылады
арналған жиынтық
нтізбелік тақырыптық
жалпы білім
қызмет стандарты
оқыту әдістемесі
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсанға
білім берудің
тақырыптық жоспар
Әдістемелік кешені
Қысқа мерзімді
туралы жалпы
республикасының білім
атындағы жалпы
Жұмыс бағдарламасы
Қазақстанның қазіргі
пайда болуы
қазақ тілінде