Развитие эмоционального интеллекта специалистов сферы «человек-человек»


Социально-психологический тренинг как метод развития



Pdf көрінісі
бет10/18
Дата14.09.2022
өлшемі0.5 Mb.
#290281
түріПрограмма
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18
Байланысты:
Gasanov

2.2 Социально-психологический тренинг как метод развития 
эмоционального интеллекта
Социально-психологический тренинг – это современный метод 
активного обучения, ориентированный на новый опыт, целью которого 
выступает повышение коммуникативной компетентности в том или ином 
контексте общения. Характеризуется краткосрочностью и высокой 
интенсивностью.


25 
Сильные стороны: 
- участники эмоционально вовлечены, заинтересованы в работе; 
- участникам предоставляется новая тематически ориентированная 
информация; 
- работа направлена не только на личные изменения, но и отработку 
умений и навыков. 
2.3 Программа тренинга развития эмоционального интеллекта 
При составлении программы тренинга и подборе упражнений
написании плана работы учитывались две линии тренинга: содержательную 
линию – чтобы раскрыть заявленную тему и прийти к поставленной цели, и 
линию групповой динамики, чтобы учесть подъем и спад внимания, 
сопротивление и активность. Составленный план тренинга с учетом этих 
двух линий позволили сделать тренинг полезным как для группы, так и для 
самого тренера.
Группа, как и любая система, зависит не столько от своих элементов
сколько от связей между ними. Группа не равна сумме людей, в нее 
входящих. И в группе происходят постоянные внутренние процессы, 
сопровождающиеся изменением внешних последствий работы группы.
Управление групповой динамикой – это управление энергией и 
психоэмоциональным состоянием группы на основе закономерностей ее 
развития. Тренеру важно знать и управлять групповой динамикой, чтобы 
процесс обучения шел быстро, в позитивной атмосфере и без сбоев в работе. 
Неумение справиться с групповой динамикой ведет к неудовлетворенности 
участников тренингом и к обесцениванию полученных знаний. 
Соответственно, сам тренинг становится бесполезным, если полученные 
знания не будут применяться участниками в их ежедневной практической 
работе. 


26 
Важнейшим для успешности тренинга является понимание основ 
психологии обучения. Важно, чтоб все составляющие тренинга отвечали 
ключевым критериям психологии обучения, перечисленным Релеем и 
являлись точками отсчета самого процесса обучения: 
 Мотивация, или ощущение цели – люди лучше обучаются, когда они 
видят полезный конечный продукт этого процесса. 
 Уместность с точки зрения интереса и выбора – обучение будет лучше 
мотивировано, если обучающийся считает его уместным. 
 Обучение практикой – старая пословица гласит: «Я слышу и я 
забываю. Я вижу и я запоминаю. Я делаю и я понимаю». Понимание 
существенно для эффективного выполнения работы, и добиться 
реального понимания можно только делая что-то. 
 Возможность безнаказанно делать ошибки – обучение практикой 
означает, что люди подвергаются риску неудачи. Поэтому практика и 
методы обучения должны гарантировать людям возможность 
ошибаться, они должны знать, что это им не повредит, но задача 
тренера – помогать извлекать из своих ошибок уроки. 
 Обратная связь – наилучший способ для обучающихся узнать, что они 
делают, и увидеть собственный прогресс. 
 Представление ученикам возможности обучаться в удобное для них 
время и в удобном темпе – обучение будет эффективнее, если 
обучающиеся будут сами управлять им в соответствии с собственными 
предпочтениями и представлениями об успехе. 
Отбор системы методов, реализованных в данной программе, 
осуществлялся 
на 
основе 
следующих 
работ 
по 
социально- 
психологическому тренингу: тренинг сензитивности [30], упражнения на 
развитие визуального воображения [55], задания и упражнения, развивающие 
навыки самоорганизации личности [42]; психотерапевтические приемы [41]. 


27 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
Сабақ жоспары
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
сәйкес оқыту
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
оқыту мақсаттары
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
мерзімді жоспар
Қазақстан тарихы
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
болып табылады
қызмет стандарты
жалпы білім
нтізбелік тақырыптық
Мектепке дейінгі
арналған әдістемелік
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсанға
білім берудің
Әдістемелік кешені
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді
республикасының білім
туралы жалпы
атындағы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Жұмыс бағдарламасы
пайда болуы
қазақ тілінде