Рахимгалиева пакизат сармановна


ҚОСЫМША А «Реактивті және тұлғалық мазасыздық шкаласы» тесті



бет34/36
Дата19.01.2023
өлшемі0.75 Mb.
#417153
түріДиссертация
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36
Байланысты:
rahimgalieva-pakizat-sarmanovna-phd-s-sp
3 Лаб. С (1), 2016 11 08-Posob Angl Iazik dleaMedikov
ҚОСЫМША А


«Реактивті және тұлғалық мазасыздық шкаласы» тесті
(Спилбергер сауалнамасы)

Бұл әдістеменің авторы Ч.Д.Спилбергер, ал оны бейімдеген Ю.Л.Ханин.


Нұсқаулық
Төмендегі сөйлемдердің әрқайсысын мұқият оқып шығыңыз және дәл қазіргі кездегі көңіл-күйіңізге сәйкес келетін пайымдауға сәйкес санды белгілеңіз. Сұрақтар бойынша ұзақ уақыт ойланбаңыз, өйткені дұрыс немесе бұрыс жауаптар жоқ.

Жағдаяттық (ситуациялық) мазасыздық шкаласы (ЖМ)







Пайымдау

Жоқ, олай емес

Солай сияқты

Рас

Шынымен солай

1

Мен қалыптымын

1

2

3

4

2

Маған ештеңе қауіп төндірмейді

1

2

3

4

3

Мен қысым үстіндемін

1

2

3

4

4

Мен іштей тұсаудамын

1

2

3

4

5

Мен өзімді еркін сезінемін

1

2

3

4

6

Мен қынжылумын

1

2

3

4

7

Мені болуы мүмкін сәтсіздік қинайды

1

2

3

4

8

Мен жанымның тыныштығын сеземін

1

2

3

4

9

Мен қобалжулымын

1

2

3

4

10

Мен іштей қанағаттану сезімін бастан кешіремін

1

2

3

4

11

Мен өзіме сенімдімін

1

2

3

4

12

Мен алаңдаулымын

1

2

3

4

13

Мен тағат таппай тұрмын

1

2

3

4

14

Мен ашулымын

1

2

3

4

15

Мен қысымды, іштей тұрақсыздықты сезінемін

1

2

3

4

16

Менің көңілім тоқ

1

2

3

4

17

Мен тұнжыраулымын

1

2

3

4

18

Мен шымадан тыс ашулымын және өз-өзіме келе алмай отырмын

1

2

3

4

19

Мен қуаныштымын

1

2

3

4

20

Маған өте жақсы

1

2

3

4

Тұлғалық мазасыздану шкаласы (ТМ)





Пайымдау

Ешқашан

Ешқашан деуге болады

Жиі

Әрдайым деуге болады

21

Менде көтеріңкі көңіл-күй болып тұрады

1

2

3

4

22

Мен өте ашуланғышпын

1

2

3

4

23

Мен тез жабырқап қаламын

1

2

3

4

24

Менің басқалар сияқты табысты болғым келеді

1

2

3

4

25

Мен келеңсіздіктерге қатты қайғырамын және оларды ұзақ уақыт бойы ұмыта алмаймын

1

2

3

4

26

Мен күшімнің тасуы мен жұмысқа деген ниетті сеземін

1

2

3

4

27

Мен салмақтымын, салқынқандымын және жинақымын

1

2

3

4

28

Мені болуы мүмкін қиындықтар мазасыздандырады

1

2

3

4

29

Мен болмашы нәрселерге қатты қайғырамын

1

2

3

4

30

Менің жеткілікті бақытты болатын кездерім де болады

1

2

3

4

31

Мен барлығын жүрегіме жақын қабылдаймын

1

2

3

4

32

Маған өзіме деген сенімділік жетіспейді

1

2

3

4

33

Мен өзімді қорғансыз сезінемін

1

2

3

4

34

Мен келеңсіз жағдайлар мен қиындықтардан аулақ жүруге тырысамын

1

2

3

4

35

Менде хандра болады

1

2

3

4

36

Менің риза болатын кездерім болады

1

2

3

4

37

Мені болмашы нәрселер мазалайды және тыным таптырмайды

1

2

3

4

38

Мен өзімді жолы болмайтын адам ретінде сезінетін кездерім де болады

1

2

3

4

39

Мен байсалды адаммын

1

2

3

4

40

Өз істерім мен жағдайым туралы ойлағанда, менің бойымды мазасыздық билейді

1

2

3

4

Нәтижелерді өңдеу


Нәтижелерді өңдеу келесі қадамдарды қамтиды:

  1. Кілт арқылы ситуациялық және тұлғалық мазасыздық көрсеткіштерін анықтау.

  2. Мазасыздық деңгейін бағалау негізінде субъектінің мінез-құлқын түзету бойынша ұсыныстарды құрастыру.

  3. Жағдаяттық мазасыздықтың (ЖМ) және тұлғалық мазасыздықтың (ТМ) орташа топтық көрсеткішін есептеу және оларды, мысалы, зерттелушілердің жынысына байланысты салыстырмалы талдау.

Өзін-өзі бағалау нәтижелерін талдау кезінде әрбір ішкі шкала бойынша жалпы қорытынды көрсеткіш 20-дан 80 баллға дейін болуы мүмкін екенін есте ұстаған жөн. Сонымен қатар, соңғы көрсеткіш неғұрлым жоғары болса, соғұрлым алаңдаушылық деңгейі жоғары болады (жағдайлық және тұлғалық). Көрсеткіштерді интерпретациялау кезінде мазасыздықтың келесі бағдарлық бағаларын қолдануға болады:
30 ұпайға дейін – төмен,
31 – 44 балл – орташа;
45 немесе одан жоғары – жоғары.


Әдістеменің кілті



ЖМ

Жауаптар

ТМ

Жауаптар



1

2

3

4



1

2

3

4

Жағдаяттық мазасыздық

Тұлғалық мазасыздық

1

4

3

2

1

21

4

3

2

1

2

4

3

2

1

22

1

2

3

4

3

1

2

3

4

23

1

2

3

4

4

1

2

3

4

24

1

2

3

4

5

4

3

2

1

25

1

2

3

4

6

1

2

3

4

26

4

3

2

1

7

1

2

3

4

27

4

3

2

1

8

4

3

2

1

28

1

2

3

4

9

1

2

3

4

29

1

2

3

4

10

4

3

2

1

30

4

3

2

1

11

4

3

2

1

31

1

2

3

4

12

1

2

3

4

32

1

2

3

4

13

1

2

3

4

33

1

2

3

4

14

1

2

3

4

34

1

2

3

4

15

4

3

2

1

35

1

2

3

4

16

4

3

2

1

36

4

3

2

1

17

1

2

3

4

37

1

2

3

4

18

1

2

3

4

38

1

2

3

4

19

4

3

2

1

39

4

3

2

1

20

4

3

2

1

40

1

2

3

4

Әрбір сыналушыға қорытынды жазу керек, мазасыздық деңгейінің бағасы болу керек және қажет болған жағдайда оны түзету жөніндегі ұсыныстар болғаны жөн. Сондай-ақ, мазасыздық деңгейі өте жоғары адамдардың бойында сенімділік пен табыс сезімін қалыптастыру керек. Оларға сыртқы талап қойғыштық, жоғары мәнділік акцентін іс-әрекетті мазмұнды мағыналау және міндеттер бойынша нақты жоспарлау негізінде міндеттерді бағдарлаумен үйлестіру керек. Мазасыздық деңгейі төмен адамдар үшін керісінше, қандай да бір міндеттерді шешуде іс-әрекеттің мотивациялық компоненттерін белгілеу, белсенділікті, қызығушылықты ояту қажет.


Топты зерттеу нәтижелері бойынша сонымен қатар, топты бүтіндей жағдайлық және тұлғалық мазасыздық деңгейі бойынша бағалайтын адамдар да бөлініп көрсетіледі.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бағдарламасына сәйкес
тоқсан бойынша
ғылым министрлігі
сәйкес оқыту
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасы
Қазақстан тарихы
жиынтық бағалаудың
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
республикасы білім
Жалпы ережелер
бекіту туралы
нтізбелік тақырыптық
жалпы білім
арналған жиынтық
болып табылады
Қазақстан республикасының
Зертханалық жұмыс
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
рсетілетін қызмет
Қазақ әдебиеті
Қысқа мерзімді
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
білім берудің
тақырыптық жоспар
пәнінен тоқсанға
атындағы жалпы
туралы жалпы
қызмет стандарты
пайда болуы
әдістемелік ұсыныстар
Жұмыс бағдарламасы
қарым қатынас
коммуналдық мемлекеттік
емтихан сұрақтары