Рахимгалиева пакизат сармановна



бет29/36
Дата19.01.2023
өлшемі0.75 Mb.
#417153
түріДиссертация
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   36
Байланысты:
rahimgalieva-pakizat-sarmanovna-phd-s-sp
3 Лаб. С (1), 2016 11 08-Posob Angl Iazik dleaMedikov
р/с

Сұрақтар

Зерттелуші топтың нәтижелері

1

Сенімді түрде және жүйелі білім негізінде салауатты өмір сүру салтын ұстанады (А)

27,2 %

2

Салауатты өмір салты бойынша жүйелі білімге ие емес, кейбір гигиеналық талаптарды орындаудың қажеттілігін сезінеді, салауатты өмір салтын ішінара ұстанады (Ә)

18,5 %

3

Салауатты өмір сүру салтын ұстанудың қажеттілігіне сенімді емес, сондықтан да салауатты өмірді ұстанбайды (Б)

7,6 %

4

Салауатты өмір сүру салтын ұстанудың маңыздылығы мен қажеттілігін біледі, бірақ оны ұстануға талпынбайды (В)

12, 3%

5

Денсаулығын шынықтыруға және салауатты өмір сүру салтын ұстануға уақыты жоқ (Г)

14,8 %

6

Болашақта және алдағы жоспары бойынша салауатты өмір салтын ұстануды қалайды (Ғ)

13,5 %

7

Жауап беруге қиналамын (Д)

6,1 %

Барлығы

100 %

Алынған нәтижелер студенттердің 27,2 пайызы сенімді түрде және жүйелі білім негізінде салауатты өмір сүру салтын ұстанатындығын көрсетті. Ал, 18,5 пайызы салауатты өмір салтын ішінара ұстанатындар қатарына кірсе, 7,6 пайызы салауатты өмір сүру салтын ұстанбайтындар болып саналды.
12,3% студенттер салауатты өмір сүру салтын ұстанудың маңыздылығы мен қажеттілігін біледі, бірақ оны ұстануға талпынбайды, ал 14,8 % денсаулығын шынықтыруға және салауатты өмір сүру салтын ұстануға уақыты жоқ екендігін білдірді. Алдағы жоспары бойынша салауатты өмір салтын ұстануды қалайтындардың үлес салмағы 13,5 пайызды құрады.



Сурет 21 – Студенттердің салауатты өмір салтын ұстануға деген мотивациялық көрсеткіштерінің диаграммасы

Студенттік ортада денсаулық топтарының құрамында салауатты және салауатты емес өмір салтын ұстанатын адамдардың саны шамалас. Бұл деректер профилактикалық қызметке нақты ынталандыру денсаулықты сақтау және нығайту қажеттілігі екенін тағы бір рет көрсетеді. Созылмалы аурулары бар адамдарда мұндай қажеттілік сау адамдарға қарағанда анағұрлым айқын көрінеді.


Аурудың кейбір қауіп факторларының, атап айтқанда профилактикалық мінез-құлықты ынталандыруда дене салмағының жоғарылауының ынталандырушы рөлін атап өткен жөн. Сонымен қатар, кейбір жағдайларда бұл параметр майдың әсерінен емес, бұлшықет массасының әсерінен өзгереді, бұл тұрақты жаттығулармен бұлшықет массасының өсуімен түсіндіріледі.
Жалпы, гигиеналық, әлеуметтік және психологиялық факторлар студенттердің денсаулығына қатты әсер етеді деп айта аламыз. Психологиялық сипаттағы бірқатар факторларда мотивациялық факторлар тобы ерекше орын алды. Сондықтан, университетте «Салауатты студент» профилактикалық бағдарламаларын іске асыруда білім беру процесінің барлық қатысушыларының мотивациялық деңгейін анықтауға баса назар аудару керек.
Физикалық даярлық студенттер денсаулығының ең объективті критерийлерінің бірі ретінде ғана емес, сонымен қатар оның маңызды болжамды көрсеткіші ретінде де қызмет ете алатындығы белгілі. Бұл зерттеу барысында аурудың жекелеген санаттарындағы ауру деңгейі мен физикалық дамудың төмен деңгейі арасындағы корреляциялық байланыстың бар екендігін анықталды. Төмендегі 21-ші кестеде жоғары оқу орнындағы оқыту үдерісінде студенттерге әсер ететін маңызды факторлар бойынша алынған нәтижелер берілген.

Кесте 21 – Жоғары оқу орнындағы оқу кезінде студенттерге әсер ететін маңызды факторлар (ең жоғарғысы 10 балл)







Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   36




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бағдарламасына сәйкес
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
Реферат тақырыбы
бағалауға арналған
сәйкес оқыту
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасы
Қазақстан тарихы
жиынтық бағалаудың
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
республикасы білім
Жалпы ережелер
бекіту туралы
нтізбелік тақырыптық
арналған жиынтық
жалпы білім
болып табылады
Қазақстан республикасының
Зертханалық жұмыс
арналған әдістемелік
рсетілетін қызмет
оқыту әдістемесі
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
Қысқа мерзімді
білім берудің
пәнінен тоқсанға
тақырыптық жоспар
қызмет стандарты
туралы жалпы
атындағы жалпы
пайда болуы
әдістемелік ұсыныстар
Жұмыс бағдарламасы
қарым қатынас
емтихан сұрақтары
пәнінен тоқсан