«Психология» пәні бойынша дифференциалды сынақ сұрақтары Зейін туралы түсінік. Зейіннің қасиеттері: тұрақтылығы, шоғырлануы, бөлінуі, көлемі,ауыспалылығы


Ойлау туралы түсінік. Ойлаудың логикалық амалдары



бет5/35
Дата18.11.2021
өлшемі0.64 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35
6. Ойлау туралы түсінік. Ойлаудың логикалық амалдары: салыстыру, талдау, синтез, абстракция, жалпылау, нақтылау

Ойлау – аксиоматикалық ережелер негізінде қоршаған дүниенің заңдылықтарын модельдеудің психикалық процесі . Дегенмен, психологияда басқа да көптеген анықтамалар бар.

Ойлау – адам білімінің ең жоғарғы деңгейі; негізінде білім беру және ұғымдар, идеялар қорын үздіксіз толықтыру болып табылатын қоршаған нақты дүниені тану процесі; жаңа үкімдерді шығаруды (қорытындыларды жүзеге асыруды) қамтиды. Ойлау бірінші сигналдық жүйенің көмегімен тікелей қабылдауға болмайтын қоршаған дүниенің объектілері, қасиеттері мен қатынастары туралы білім алуға мүмкіндік береді. Ойлау формалары мен заңдылықтары логиканың, ал психофизиологиялық механизмдердің сәйкесінше психология мен физиологияның қарастыру пәні болып табылады.

Психикалық операциялардың негізгі түрлері



  1. Салыстыру;

  2. Талдау;

  3. Синтез;

  4. Абстракция;

  5. Техникалық сипаттама;

  6. Индукция;

  7. Шегерім;

  8. Классификация; 9. Жалпылау.

Салыстыру – адамның қоршаған дүниені, өзін және басқа адамдарды танудағы, сондай-ақ жағдайға (контекст) байланысты әртүрлі, атап айтқанда, танымдық және коммуникативті міндеттерді шешу жағдаяттарында жүзеге асыратын негізгі операциялардың бірі. ол орындалатын, оны жүзеге асыру барысындағы процестің бірлігінен тыс түсінуге болмайтын, оны жүзеге асыратын субъекті де соған әкелетін нәтиже . Ол ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтаудан тұрады. Операция тікелей (объектілерді бір мезгілде қабылдау) немесе жанама (қорытындылау, жанама белгілерді қолдану арқылы) жүзеге асырылады.Бұл жерде салыстырылатын қасиеттер маңызды. Салыстыру үшін жалпы көрсеткіштерді таңдау да маңызды. Мысалы, қашықтықты өлшеу кезінде бір жағдайда километрді, ал екіншісінде - жол жүруге кеткен уақытты салыстыру мүмкін емес. Салыстыру үшін маңызды сипаттама таңдау қажет. Қателерді болдырмау үшін жан-жақты салыстыру қажет.

Талдау – таным толық түсінікті болу үшін ұғымды белгілеріне қарай құрамдас бөліктерге бөлгенде анықтаудың логикалық әдісі. Осылайша, бүтіннің бөліктерінен оның құрылымын ойша жасауға болады.Объектінің бөліктерімен бірге оның қасиеттерін ерекшелейміз. Талдау қабылдау арқылы ғана емес, есте сақтау арқылы да, яғни көрсету арқылы жүзеге асады.

Синтез – талдаудың антиподы ретінде бөлшектерден немесе құбылыстардан, сондай-ақ олардың қасиеттерінен бүтінді құрастыру тәсілі.

Балалық шақта талдау мен синтез алдымен объектілерді практикалық манипуляциялауда пайда болады. Ал жасы ұлғайған сайын құрылғының құрылымын түсіну үшін адам оны құрастырып, бөлшектейді. Бұл әрқашан мүмкін бола бермейтіндіктен, кейбір жағдайларда алдымен объектілерді бөлек зерттейді, содан кейін олардың жиынтығы бойынша ақыл-ой операциялары орындалады. Сонымен, микробиологияны зерттеуде алдымен жеке микроорганизмдердің құрылымы зерттеледі, содан кейін ғана тәжірибе жүзінде дәрігер суды зерттеуде олардың жиынтығын талдайды.

Анализ және синтез тек практикалық емес, сонымен қатар теориялық. Егер олар бір мезгілде басқа психикалық операциялардан бөлініп кетсе, олар механикалық сипатқа ие болады . Сонымен, баланың басқа процестерден үзілген ойыншықты бөлшектеуі мүлдем пайдасыз, сонымен бірге оны құрастыру кезінде бөлшектер олардың қарапайым сомасына қалай да жиналмайды.

Анализ мен синтез әрқашан бір-бірімен тығыз байланысты.

Абстракция – заттың немесе құбылыстың мәнді, табиғи белгілерін бөліп көрсету мақсатында таным процесінде мәнді емес аспектілерден, қасиеттерден, байланыстан алшақтау. Таңдалған бөлік немесе қасиет басқалардан бөлек қарастырылады . Бұл жағдайда ақпараттан жеке бөліктердің немесе қасиеттердің бөлінуі орын алады. Сонымен, «кесте» терминін қолдана отырып, біз бізге белгілі барлық кестелерде бар жеке қасиеттері жоқ дерексіз кестені береміз. Бұл нақты тұжырымдама.

Нақты ұғымдардан абстрактіліге, яғни заттар мен құбылыстардың белгілері мен қасиеттеріне көшуге болады: «байсалдылық», «даналық», «жарқындық». Бір жағынан, олар басқа қасиеттерден мүлдем бөлек. Екінші жағынан, олар формальды болмай, сенсорлық қолдауды қажет етеді.

Индукция – белгілі бір позиция дан жалпыға өтуге негізделген қорытынды жасау процесі.

Индуктивті тұжырымда қатені болдырмау үшін бақыланатын факті немесе құбылыс неге байланысты екенін білу және бұл қасиет немесе сапаның біз байқаған жекелеген жағдайларда өзгеретінін анықтау қажет .

Дедукция – белгілі бір позиция жалпы дан логикалық түрде шығарылатын ойлау әдісі, логика ережелері бойынша қорытынды; түйіндері (мәлімдемелер) логикалық салалармен байланысқан қорытындылар тізбегі.

Дедукция әдісі өмірде өте маңызды. Дегенмен дедуктивті әдісті қолдануда қателіктерге жол бермеу үшін байқалған жеке жағдайдың жалпы позицияға жататынын түсіну керек. Бұл жерде атақты кеңестік балалар психологы

Л.И.Божовичтің тәжірибесін еске түсіру орынды. Ол студенттерден қай тырманың топырақты тереңірек қопсытатынын сұрады - 60 немесе 20 ойықты тырма. Көбінесе студенттер қысым заңдылықтарын білгенімен дұрыс жауап бермеді.

7. Психология салаларының жіктелуі және сипаттамасы. Психологияның жеке салаларының сипаттамасы (жалпы психология, генетикалық психология, Әлеуметтік психология, медициналық психология).

Қазіргі психология салалары іргелі жалпы психология, тұлға психологиясы, әлеуметтік психология, даму психологиясы, арнайы психология, зоопсихология, салыстырмалы психология және қолданбалы (медициналық психология,клиникалық психология, заң психологиясы,генетикалық психология) болып бөлінеді.

Психологияның негізгі міндеті – оның дамуындағы психикалық әрекеттің заңдылықтарын зерттеу.

Оған қоса, психология басқа да бірқатар мәселелерді шешеді:



  • Алдымен фактілерді ашу керек, яғни. Психологиялық құбылыстарды мүмкіндігінше егжей-тегжейлі сипаттама жасау, олардың әртүрлілігін және көптеген көріністерін атап өту.

  • Фактілерді білу күрделірек тапсырманы – ашылған құбылыстардың заңдылықтарын немесе заңдылықтарын белгілеуді көздейді.

  • Одан әрі ерекшеленген міндет белгіленген заңды жүзеге асыру тетіктерін анықтау болып табылады. Құбылыстар мен болмыс арасындағы теориялық мәнін, қозғаушы күшін, байланыстарын түсіну, үлгілеу механизмін табу.

  • Түпкілікті міндет – алған білімі мен нәтижесін өмірде іс жүзінде қолдану, сауатты жүзеге асыру.

Қазіргі уақытта психология ғылымының қарқынды дамуы оның алдында тұрған теориялық және практикалық мәселелердің сан алуандығына байланысты. Қазіргі психология - бұл көптеген бөлімдерді бір пән - психика біріктіретін тармақталған ғылым. Бұл бөлімдер кімнің психикасы, оның қай жағы, қандай жағдайда зерттеліп жатқанына байланысты бөлектеледі. Сондықтан психология бөлімдерінің жіктелуі шартты, қиылысатын, өзгеретін. Әдетте, психология салаларының классификациясының негізгі принципі психиканың әрекеттегі дамуы болып саналады.

Жалпы психология танымдық және практикалық әрекеттерді зерттейді. Жалпы психология саласындағы зерттеулердің нәтижелері психология ғылымының барлық салалары мен тарауларының дамуына негіз болып табылады. Әдетте, жалпы психология шеңберінде негізгі ғылыми ұғымдармен сипатталатын психологияның жалпы теориялық принциптері мен аса маңызды әдістерін ғылыми тұрғыдан түсіну ұсынылады. Өз кезегінде бұл ұғымдар үш негізгі категорияға біріктірілген: психикалық процестер, психикалық күйлер мен психикалық қасиеттер немесе белгілер, тұлға. Жалпы психологияның бірқатар бөлімдері бар: тұлға психологиясы, ойлау, эмоция, әйел психологиясы және т.б., соның ішінде сезімталдықты зерттейтін және қазіргі эксперименталды психологияның алдыңғы қатарында тұрған психофизика.

Әлеуметтік психология жеке адам психикасындағы жеке және әлеуметтік заңдылықтарды, жеке адам мен қоғамның өзара әрекетін, топтардың қалыптасуы мен дамуын түсінеді.

Медициналық психология психиканы ауру тұрғысынан зерттейді: психикалық немесе физикалық. Мұнда нейропсихология, патопсихология, сомопсихология сияқты бөлімдер ерекшеленген. Қазіргі ғылымда оны клиникалық психология деп атайды.

медициналық психология

(латын тілінен medicus – емдеу, емдеу) – гигиенаның психологиялық аспектілерін, профилактиканы, диагностиканы, емдеуді, науқастарды тексеруді және оңалтуды зерттейтін психология саласы. Медициналық психологияның зерттеу саласы аурулардың пайда болуы мен ағымымен, белгілі бір аурулардың адам психикасына әсерімен, сауықтыру әсерлерінің оңтайлы жүйесін қамтамасыз етумен, науқастың қарым-қатынас сипатымен байланысты психологиялық заңдылықтардың кең ауқымын қамтиды. микроәлеуметтік орта. Медициналық психологияның құрылымы медицина ғылымының және практикалық денсаулық сақтаудың нақты

салаларындағы зерттеулерге бағытталған бірқатар бөлімдерді қамтиды. Олардың ең көп тарағаны – клиникалық психология, оған патопсихология, нейропсихология және сомопсихология жатады.

Генетикалық психология – бұл ғылым балада іргелі ұғымдардың қалай қалыптасатынын зерттейді: объект, кеңістік, уақыт, себептілік. Баланың табиғат құбылыстары туралы ой-пікірлерін зерттейді: күн, ай неге түспейді, бұлт неліктен қозғалады, неге өзен ағады, неліктен жел соғады, көлеңке қайдан келеді

т.б. Пиажені балалар логикасының ерекшеліктері қызықтырады, ең бастысы, оның мінез-құлқының сыртқы бейнесінің артында жасырылған баланың танымдық әрекетінің механизмдері.

Генетикалық психология психикалық іс-әрекеттің бір түрінен екіншісіне, психикалық әрекеттің қарапайым құрылымынан күрделіге өтуі қалай жүретінін және бұл құрылымдық өзгерістердің себептерін зерттейді. Ол бала мен ересек адамның психикалық өмірінің ұқсастығы мен айырмашылығын зерттейді.





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
Сабақтың мақсаты
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бағалауға арналған
қызмет стандарты
бекіту туралы
Сабақ жоспары
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
жиынтық бағалауға
тоқсанға арналған
Әдістемелік кешені
республикасы білім
бағалау тапсырмалары
арналған жиынтық
арналған тапсырмалар
білім беретін
туралы хабарландыру
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
арналған әдістемелік
мерзімді жоспар
пәнінен тоқсанға
Қазақстан тарихы
Реферат тақырыбы
Қазақ әдебиеті
Жұмыс бағдарламасы
бағдарламасына сәйкес
болып табылады
нтізбелік тақырыптық
Мектепке дейінгі
біліктілік талаптары
оқыту әдістемесі
республикасының білім
әдістемелік ұсыныстар
мамандығына арналған
әкімінің аппараты
туралы анықтама
жалпы білім
қойылатын жалпы
жалпы біліктілік
Конкурс туралы
қазақ тілінде
білім берудің
мемлекеттік әкімшілік