ПОӘК 042-18. 30 23/02-2014 Басылым. №2. 02. 09. 2014



бет1/4
Дата10.09.2017
өлшемі347 Kb.
#20084
  1   2   3   4

ПОӘК 042-18.30.1.23/02-2014

Басылым. №2. 02.09.2014

Бет -



ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ


ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

ПЕДАГОГИКА ФАКУЛЬТЕТІ

ПЕДАГОГИКА КАФЕДРАСЫ


СМЖ 3 - деңгейдегі құжаты

ПОӘК

ПОӘК 042-18.30.1.23/02-2014




«12жылдық мектепте білім беруді ұйымдастыру негізі »

пәнінің оқу-әдістемелік кешені

( студенттер үшін)

№ 2 – басылым

03.09.2014



«12жылдық мектепте білім беруді ұйымдастыру негізі »

атауы


ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«5ВО1О2ОО» – «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы үшін


Студенттерге арналған пәннің оқу

жұмыс бағдарламасы

Cемей -2014

1.ӘЗІРЛЕГЕН:

Құрастырушы: 28.08.2014

Оқытушы, доцент Дуйсембекова Ш.Д.

2.ТАЛҚЫЛАНДЫ:

2.1. Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің Педагогика кафедрасының мәжілісінде қаралды.

Хаттама № 1 04.09.2014ж.

Кафедра меңгерушісі: ______________Джанбубекова М.З


2.2. Педагогика факультетінің оқу-әдістемелік бюросының отырысында.

Хаттама № 1 «05» 09.2014ж.

Төрағасы: ________________Ахметова Т.Ш
3. БЕКІТІЛДІ:

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданған және басып шығаруға ұсынылды.

Хаттама №1 18.09.2014ж.

ОӘК төрағасы: ____________ с.ғ.д. Искакова Г.К.


4. АЛҒАШ РЕТ ЕНГІЗІЛГЕН (Хаттама №1, 18.09.2013ж. басылымның орнына)

М А З М Ұ Н Ы :

1 Жалпы ережелер 4

2.Нормативтік сілтемелер 4

3 Қолдану саласы 4

4. Оқу пәнінің мазмұны (модульдің) 6

5.Дәріс сабақтарының тақырыптары 8

6 .Практикалық сабақтарының тақырыптары 13

5.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары 16

6. Пән бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік кестесі 17

7.Әдебиеттер 19




  1. Жалпы ережелер

1.1 Пән және оқытушы туралы жалпы ережелер

  • оқытушы Дуйсембекова Шолпан

  • Байланыс ақпараты – тел., Таңірбергенов 2 ғимарат, Сабақ өткізу орны – №2

Пән аты – ««12жылдық мектепте білім беруді ұйымдастыру негізі »

  • Кредит саны – 3

Жұмыс оқу жоспарынан көшірме

1 кесте


Курс

Семестр

Кредиттер

Аудиториялық жұмыс

СӨЖ

(сағ)


Барлығы

(сағ)


Қорытынды бақылау түрі

АС (сағ)

ҚК (сағ)

4

7

3

30

15







емтихан

Курстың мақсаты: болашақ маман иелерін дайындауға қойылатын талаптарға сай, мұғалімнің педагогикалық шеберлігі мен кәсіби қызметі жөніндегі негізгі білімдермен студенттерді қаруландыру

1.2. Курстың қысқаша мазмұны:

Қолдану саласы

«12 жылдық» пәнінің оқу-әдістемелік кешені «5В010200» «Педагогика және бастауыш оқыту» мамандықтары үшін студенттеріне арналған. ПОӘК студенттерді 4 курс мазмұнымен, өзектілігімен, қажеттілігімен, саясатымен және студенттің оқу үдерісінде қандай дағдылар мен іскерлікті үйренетінімен таныстырады.

2. Нормативтік сілтемелер

Осы «12 жылдық » пәнінің оқу-әдістемелік кешені (ПОӘК) берілген пән бойынша ұйымдастыру ретін анықтайды және келесі құжаттардың талаптары мен ұсыныстарына сәйкес әзірленген: «12 жылдық » пәнінің оқу-әдістемелік кешен «5В010200» мамандығының Мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім стандарты ҚР МЖМБС 11.05.-2009__, ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2009__ жылғы «_11_» ___05______ №_289_ бұйрығымен бекітілген.

Шәкәрім атындағы СМУ «Пәннің оқу-әдістемелік кешені туралы ереже

1.3. Пәнді оқыту бойынша әдістемелік ұсыныс.

Курсты оқып – үйренуде студент білуі керек:


  • өзінің болашақ мамандығының маңыздылығын және мәнін түсіне білуі;

  • сабақ барысында педагогикалық шеберлікті меңгеру қабілетіне ие болуы;

  • қазіргі заманғы педагогикалық технологияның құралдарын игеруі;

  • мамандығында өзін жетілдіре алу, тәжірибеде теориялық білімді пайдалана алу, болашақ мамандығы шеңберінде студенттердің өз бетінше ізденіс-зерттеу жұмыстарын жүргізе білуі;

  • маманға қойылатын қазіргі заман талаптарын пәннен алған білімдерді интеграциялауды және бастауыш мектеп мұғалімінің педагогикалық қызметі және педагогикалық шеберлігі міндеттерін түсінуі;

  • өзін-өзі жетілдіретін түрлі оқу стильдерін пайдалана білуі;

  • оқытушының және басқа да студенттердің пікірімен санасып, оларға құрметпен қарауды және кәсіби этиканы үйренуі тиіс.

1.4 Курс форматы

Пән бойынша дәріс және зертханалық сабақтар жүреді. Дәрістік сабақта студенттер материалды тыңдап, игереді және зертханалық сабақтарда модульдар бойынша бақылау тапсырмаларын орындайды, межелік тестілеу өтеді. Топтық өздік және межелік сабақтарда ең маңызды тақырыптар талқыланады. Әрбір сабақтың күні мен уақыты, тақырыбы мен тапсырмалары алдын ала хабарланады. Бұл сабақтарға студенттердің белсенді қатысуы керек. Сонымен қоса, пән бойынша кеңестер жүргізіледі, олардың кестесі алдын ала хабарланады. Әрбір апта аяғында дәрістік, зертханалық, өздік және межелік тапсырмаларды орындауға байланысты бөлінген балл сандарына қарай студенттердің білімі бағаланады.



1.5 Курс саясаты

Пәнді студент оқытушының көмегімен және дербес жүйелі түрде оқуы тиіс, қажет болғанда оқытушыдан кеңес алуға болады. Порталға үнемі кіріп, оқытушының пән бойынша жасалған жұмыс бағдарламасы мен немесе силлабуспен танысып, зертханалық сабақтарда берілген әдістемелік нұсқауларды орындау қажет. Тек дәрістік материалдармен шектелмей, курс ішінде көрсетілген электрондық қорларды, әдебиеттерді оқу қажет. Алдымен бір модульды оқып, игеріп, тапсырмасын орындап, сонан соң ғана келесі модульға көшу керек. Өздік жумыстардағы тапсырмаларды уақытында орындап, межелік тестілерді де мерзімінде өту керек. Бақылау мерзімдері: 1-ші 7-ші апталардағы тапсырмалар мен тестілерді тапсырғаннан кейін алғашқы аттестация өтеді, келесі бақылау мерзімі 8-ші аптадан 15-ші аптаға дейін. 15 аптада екінші аттестация қорытындысы жариялана

2.3.5 Курс пререквизиттері: Бұл пәнді оқыту барысында студенттердің педагогика, тарих, психология, этика пәндері бойынша білімдері болуы керек.

2.3.6 Курс постреквизиттері: Студенттер мұғалімнің педагогикалық іскерліктің мәнін оқып қана қоймай өздері педагогикалық технологияларды игеріп, оларды жүзеге асыруға қатысады және әртүрлі педагогикалық ситуацияларда өздерінің психикалық күйін басқара алуға, сол жағдайда тиімді де педагогикалық тұрғыдан дұрыс шешім қабылдап, іс әрекет жасауға үйренеді.

Пәннің мазмұны және пәннің модульдік бөлінуі

Модульдар бойынша пән мазмұны

2 кесте

Модуль атауы

Тақырып атауы

Практикалық сабақ Мазмұны

1

2

3

Модуль 1.



Дәріс 1

12жылдық білім – қазақстан мектебінің болашағы


12 жылдық білім беру үрдісіне көшу жағдайы

2.12жылдық білім туралы түсінік




. Дәріс 2

Бейімді оқытудың мазмұны Бейімді оқытуды ұйымдастыру моделі .Бейімді оқытуды




Бейімді оқытудың мазмұны

Бейімді оқытуда жеке тұлғаның өзін -өзі анықтау жүйесі

Бейімді оқытудың проблемалары


Дәріс 3 К.Р. білім беру жүйесін модернизациялау

1.Ресурс орталықтарының жұмысы

2. Білім беруді дамытудың бағыттары



К.Р. білім беру жүйесін модернизациялау Ресурс орталықтарының жұмысы

2. Білім беруді дамытудың бағыттары




Дәріс 4.

Бағдарлы және бағдар алды түсінік


Ауылдық жерлердегі ресурстық орталықтар бұл мамандар мен материалдық- техникалық, оқу-әдістемелік мүмкіндіктері кіріктірілген, толық базалық және бейіндік білім алуға негізделген, ірі білім беру орталықтарына шоғырланған ауылдағы білім беру орталығы


Модуль 2

Дәріс 5

Педагогикалық технология бастауыш мектеп мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі ретінде.




.Педагогикалық технологияның мәні. 

2. 12 жылдық білім беру жағдайында мұғалімнің тиімді технологияны қолдануы




Дәріс 6

12жылдық білім беруде ұстаздың кәсіби құзіреттілігі.




Біліктілік арттыру жүйесінің жаңа миссиясын орындайтын білім жетілдіру институтының маманы қандай болу керек деген сұраққа әртүрлі ғалымдар жауап іздеуге талпыныс жасаған.


Дәріс 7

12 жылдық білім беру жағдайындағы бастауыш сынып мұғалімінің моделі




12 жылдық білім беру жағдайындағы бастауыш сынып мұғалімінің моделі


Модуль 3


Дәріс 8

Муғалімнің кәсіби құзіреттілігі .




Муғалімнің кәсіби құзіреттілігі .

Кәсіптік бағдар беру және бейімді бағдарлы оқыту.

Кәсіптік өзін- -өзі анықтау





Дәріс №9 12 жылдық білім беруге көшудегі мұғалімнің педагогикалық құзыреттілігі туралы педагогтардың ой-пікірлері



 

Мамандық таңдау және бейімді оқыту жүйесі.








Дәріс №10 Бағдарлы сыныптарда оқытылатын "бағдарлы" және "бағдарлы емес" пәндердің ара қатынасы туралы мәселе

Бағдарлы сыныптарда оқытылатын "бағдарлы" және "бағдарлы емес" пәндердің ара қатынасы туралы мәселе




Дәріс №11

12 жылдық білім алуға көшуде жалпы педагогикалық білік,білім,дағдыны қалыптастыру жүйесі





12 жылдық білім алуға көшуде жалпы педагогикалық білік,білім,дағдыны қалыптастыру жүйесі





Дәріс №12 12 жылдық білім беруде тұлғаның алатын орны.



Бағдарлы сыныптарда оқытылатын "бағдарлы" және "бағдарлы емес" пәндердің ара қатынасы туралы мәселе




Дәріс№13 Шетел мектептерінде бейімді оқытудың жағдайы


Ақш,Германия,Франция мектептеріндегі кәсіптік бағдар беру жағдайы




Дәріс №14 Оқушылардың бейімді оқытудағы портфолиосы. Мұғалім,оқытушы портфолиосы


Оқушылардың бейімді оқытудағы портфолиосы. Мұғалім,оқытушы портфолиосы





  1. Дәріс №15 Бейімді оқытуды басқару мекемелері

Бейімді оқытудың мазмұны Бейімді оқытуды ұйымдастыру моделі .Бейімді оқытуды





Дәріс №16 тұлғаның табиғи мүмкіндіктері мен қабілеттерін тұтас дамытуға бағытталған, оқытудың психологиялық негіздері;



Гуманитарлық педагогикалық білім беру тұжырымдамасы;

Білім беруге тұлға тұрғысынан келу тұжырымдамасы;

Біртұтас оқу-тәрбие процесінде оқушының жеке басын қалыптастыру;





  1. Дәріс 17,18,19,20 -4сағ. Оқыту әдісінің мәні және оған анықтама

Оқыту әдісінің мәні және оған анықтама.

Жаңашыл педагогтар оқыту әдістері туралы ой пікірлері







Дәріс 21-22 12 жылдық білім беруде мұғалімнің жеке тұлғасы оның кәсіби қызметінің негізгі өзегі


Мұғалім қызметінің ерекшелігі

Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуі

Дидактикалық дайындық – кәсіби педагогикалық даярлықтың негізгі жөне маңызды саласы.





Дәріс 23,24 2 сағ.

Дидактикалық дайындық – кәсіби педагогикалық даярлықтың негізгі жөне маңызды саласы.





Дидактикалық дайындық – кәсіби педагогикалық даярлықтың негізгі жөне маңызды саласы.






...Дәріс 25

Бастауыш сынып мұғалімдерінің өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы.




Өзін-өзі тәрбиелеу кәсіби шеберлікті қалыптастырудың құралы ретінде.





Дәріс 26,27 -2сағат

Студенттердің өзін тәрбиелеуінің мақсаты мен міндеттері, оның қозғаушы күштері.



Студенттердің өзін тәрбиелеуінің мақсаты мен міндеттері, оның қозғаушы күштері.





Дәріс 28,29,30 -3сағат

12 жылдық білім беру және мұғалімнің кәсіби дайындығы. Мұғалімнің жеке тұлғасы оның кәсіби қызметінің негізгі өзегі





12 жылдық білім беру және мұғалімнің кәсіби дайындығы. Мұғалімнің жеке тұлғасы оның кәсіби қызметінің негізгі өзегі



Кесте 2 Рейтингті есептеу


Оқу сағатының түрі

Апта

Барлығы

1

2

3

4

5

6

7

Барлығы

8

9

10

11

12

13

14

15

1. Дәріс

0

0

0

0

0

0

0

30

0

0

0

0

0

0

0

0

30

2. Тәжірибе

0

0

30

0

40

0

35

105

0

0

30

0

40

0

0

35

105

3. ОСӨЖ




0

10

0

10

0

10

30

0

0

10

0

10

0

0

10

30

4. СӨЖ

0

0

25

0

25

0

25

75

0

0

25

0

25

0

0

25

75

5. Аралық бақылау (рубеж)

0

0

0

0

0

0

60

60

0

0

0

0

0

0

0

60

60

Барлығы:







65

0

75

0

105

300

0

0

65

0

75

0

0

100

300


Кесте 3.

СОӨЖ және СӨЖ тапсырмаларды бағалау жүйесі

1

өте жақсы бағасын қою барысында тәлімгер тақырып бойыншы берілген ауысша, жазбаша, тәжірибелік жұмысты толығымен орындаған жағдай ескеріледі; егер нақтылау үшін берілген сұраққа жауап берілмеген жағдайда бір кемшілігі ескеріліп 1-4% алынып койылады

2

жақсы бағасы ауысша, жазбаша, тәжірибелік жұмыс, оның нәтижелері жалпы түрде оқу жоспарына сай, бірақ бір немесе екі өрескел қатесі немесе үш кемшілігі жалпы пайыздан 1 шегеріліп отырылады (дұрыс, бірақ жетілген дәл жауап емес).

3

қанағаттанарлық бағасы егер де ауысша, жазбаша, тәжірибелік жұмыс оның нәтижелері негізінен бағдарламаның талаптарына сай келіп, бірақ 1 өрескел қатесі және 2 кемшілігі болса, немесе 1 өрескел қатесі және 1 өрескел емес қатесі, немесе 2 – 3 өрескел қатесі, немесе 1 өрескел емес және 3 кемшілігі болса, немесе 4 – 5 кемшілігі болса қойылады.

4


Негізінен қанағаттанарлықсыз бағасы жұмыстың жоқтығын көрсетеді, және оқушыға оны қайта жасауды ұсынуға болады.


Дәрістер

1 Тақырып «12жылдық білім – қазақстан мектебінің болашағы»



Мақсаты: 12 жылдық білім беру үрдісіне көшу жағдайымен танысу

1. 12 жылдық білім беру үрдісіне көшу жағдайы

2.12жылдық білім туралы түсінік



Мазмұны

12 жылдық мектептің басты ерекшелігі – баланың жан-жақты дамуына, өз пікірі мен ойын ашық жеткізуіне, әр адамға табиғатынан берілген шығармашылық әлеуетін толық іске асыруына ықпал ететін, өзін-өзі танып, келешегін айқындауға саналы түрде дайын болуға, қоғамның экономикалық, мәдени, саяси, өміріне белсенді араласуға мүмкіндік беретін психологиялық-педагогикалық институт ретінде қалыптасуында болып отыр. Оның жаңа құрылымына тоқталатын болсақ, 12 жылдық білім беру жүйесі 5+5+2 сатыларынан тұрады. Бүгінгі күні осы құрылым мен жаңа мазмұнға негізделген жалпыға міндетті білім стандарттары әзірленуде.

Жалпы орта білім беретін оқу орындарының бағдарлы сыныптарына оқушыларды қабылдау ретін және оқушылардың білім жетістіктерінің рейтінгісі болып табылатын портфолио жөнінде жан – жақты жұмыстар топтамасы ұсынылады. «Мен таңдауды үйренемін» атты бағдаралды, бағдарлы сыныптарда жүргізілетін, оқушылардың саналы түрде өзінің таңдай алу мүмкіндігін, өздігінен шешім қабылдауын, бағдарлы сыныптарды өзі таңдауын, кәсіптік өзін- өзі анықтау қабілетін қалыптастыруға арналған 3 бағыттағы және 6 кезеңнен тұратын бағдарлама, осы салада жұмыс атқарушы ұстаздар үшін қажетті әдістемелік нұсқау болып табылады.

Жаңа мазмұндағы білім жүйесін мектеп өміріне енгізуде мұғалім педагогикалық, психологиялық, философиялық, физиологиялық және т.б. ғылым салаларының тиімді зерттеу нәтижелері мен әлемдік озық тәжірибелердің алдыңғы қатарлы идеяларын басшылыққа алады. Жаңа кезеңдегі мұғалімнің шығармашылық іс - әрекетінің мазмұны зерттеушілік қызметтен, жаңа ізденістерден, оқушымен, ата – анамен тығыз ынтымақтастықтан тұрады.


Жеке тұлға қабілеттеріне бағытталған оқыту процесі әр педагогтің өзіне, өз ісіне және өзгеге деген жауапкершілігі артып, оқушымен қарым – қатынасын берік сенімге негіздегенде ғана игі нәтижесін байқатуы мүмкін.

Өзін-өзі тексеру сұрақтары



  • 12жылдық білім – қазақстан мектебінің болашағы

  • 12-жылдық беру мәселелері,перспективасы

  • К.Р. білім беру жүйесін модернизациялау


Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
umkd -> «Кәсіптік қазақ тілі» ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> «Кәсіптік қазақ тілі» ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Саясаттанумамандығына арналған «КӘсіби қазақ тілі» пәнінің
umkd -> ПӘннің ОҚу бағдарламасы (силлабус)
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі семей қаласының ШӘКӘрім атындағы мемлекеттік
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі семей қаласының ШӘКӘрім атындағы мемлекеттік
umkd -> Доцент Ж. Ш.Әбіш Іскерлік әлемі. Экономикалық терминология негіздері. Сөздің дәлдігі. Тақырыптың тірек сөздері
umkd -> Анкета көмегімен жаппай мәлімет жинау әдісі
umkd -> «ветеринариялық санитариядағЫ Ғылыми зерттеу негіздері»


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді