Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми


Сколько лет всем этим рисункам?



бет4/4
Дата05.05.2023
өлшемі27.5 Kb.
#561469
түріУрок
1   2   3   4
Байланысты:
2 урок. Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми
Задания, 291889711 apsyrma, 1 тапсырма спортты0 метрология, 1 тапсырма анатомия, 8 урок Робо-Сумо, бжб 5 а, 1 тапсырма, 2 урок Робо-сумо, { Робототехника на языке Lego Mindstorms NXT , Lego Mindstorms NXT тіліндегі робототехника } 2021, билим, Гений и злодейство, 1 урок Датчик ультразвука, 1 тапсырма шангы спорты, { Классный час , Тәрбие сағаты } 2022, {Информатика,Информатика} 2022
Сколько лет всем этим рисункам?
Датировка изображений Ласко проблематична, поскольку большинство из них выполнено окисью марганца (чёрная краска) и окислами железа (жёлтая, оранжевая и красная краски), не поддающимися радиоуглеродному анализу. Поэтому для анализа используют органические объекты, найденные в пещере - древесный уголь из светильника, остатки деревянной палки и др.
На официальном сайте Ласко приводятся следующие сведения. В 1951 г. получена датировка 15,5 тыс. л. н. Позднее получены датировки для отдельных изображений – 17,190 ± 140 л. н. и 16,000 ± 500 л. н.
Исследования в 1998 г. и 2002 г. дали датировки между 18,600 и 18,900 л. н.

Что означают эти рисунки и для чего их делали?

Это, наверное, самый интересный и самый трудный вопрос из тех, что связаны с живописью палеолита. Археологи, искусствоведы, антропологи, специалисты по мифологии и психологии пришли к выводу, что искусство палеолита создавалось для магических обрядов, чаще всего связанных с «охотничьей магией», а также предполагается, что у человека в это время выработалась потребность в хранении и передачи культурной информации. 

Ласко в силу своей исключительной сохранности даёт богатый материал о первобытном искусстве.




Итак, наше путешествие закончилось, своими впечатлениями вы можете поделиться, составив синквейн.
Усвоение новой темы


Слайд № 10
Слайд №11


Слайд №12


Слайд №13
Слайд №14
Слайд №15


Слайд №16
Слайд № 17
Слайд № 18


Слайд № 19
Слайд № 20
Слайд № 21


Слайд № 22
Слайд № 23
Слайд № 24
Слайд № 25


Слайд № 26


Слайд № 27


Слайд № 28


Слайд № 29


Слайд № 30
Слайд № 31


Слайд №32-34
Слайд № 35


Слайд № 36


Слайд № 37
Слайд № 38


Слайд № 39
Конец урока
Составьте синквейн на тему « Первобытное искусство»

  1. Одно существительное

  2. Два прилагательных

  3. Три глагола

  4. Предложение из 4 слов.

  5. Одно существительное – вывод.

Закрепление новой темы при помощи практических заданий
Предложить критерии оценивания
Слайд № 40
Итог
Подведение итога урока.
Сегодня на уроке мы изучили древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия.
Познакомились с первобытным искусством древнейших людей и нашли ответ на главный вопрос урока «Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми?»
Искусство палеолита создавалось для магических обрядов связанных с древнейшими формами веровании- тотемизм, анимизм и фетишизма, а также пришли к выводу , что у человека в период палеолита выработалась потребность в хранении и передачи культурной информации. 
Слайд № 41

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
бағдарламасына сәйкес
Сабақтың мақсаты
сәйкес оқыту
тоқсан бойынша
Реферат тақырыбы
ғылым министрлігі
бағалауға арналған
оқыту мақсаттары
Сабақ жоспары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасы
мерзімді жоспар
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
жалпы білім
Зертханалық жұмыс
нтізбелік тақырыптық
арналған жиынтық
республикасы білім
арналған әдістемелік
Қысқа мерзімді
бекіту туралы
болып табылады
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
оқыту әдістемесі
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасының
Инклюзивті білім
білім берудің
атындағы жалпы
тақырыптық жоспар
бағалаудың тапсырмалары
рсетілетін қызмет
пәнінен тоқсанға
туралы жалпы
әдістемелік ұсыныстар
пайда болуы
қарым қатынас
коммуналдық мемлекеттік
пәнінен тоқсан
мемлекеттік мекемесі
Суммативное оценивание