Краткосрочный план урока
Раздел долгосрочного планирования: Раздел 3 С Культура Древней Греции
|
Школа: КГУ «Средняя школа №42»
|
Дата: 04.03.2020г
|
ФИО учителя: Шушмаркина Лариса Викторовна
|
Класс: 5 «а»
|
Участвовали:
|
Не участвовали:
|
Тема урока
|
Культура Древней Греции. Каким было искусство Древней Греции?
|
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
|
15.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
|
Цель урока
|
Учащиеся научатся:
характеризовать влияние религиозных представлений на культуру Древней Греции;
выделять особенности развития архитектуры и театра.
рассуждать о влиянии греческой культуры на мировую культуру.
|
Исторический концепт
|
Причины и следствие. Значимость.
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся:
Обучающийся:
- выделяет особенности античной культуры;
- приводит доводы ;
- рассуждает о влияний искусства на жизнь древних греков.
|
Языковые задачи
|
Предметная лексика и терминология: «герои», «боги», «театр», «акрополь»
Рекомендованные фразы письма/ устного ответа:
Мифы играли важную роль в жизни ……
Театр – это…..
Важную роль в развитии искусства сыграло …..
По моему мнению……. Опираясь на ….. считаю, что ……
|
|
Воспитание ценностей
|
Общность, культуры и языка
|
Межпредметная связь
|
естествознание, математика
|
Предыдущие знания
|
Становление древнегреческой цивилизаций, установление аристократии и демократий, развитие греческой философии.
|
Ресурсы
|
|
Время / этапы урока
|
Деятельность учителя
(Каким образом я достигну целей обучения?)
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
(расписать что и как)
|
Способы дифференциации
(расписать что и как)
|
Начало урока
(10 минут)
|
Орг. момент (1 мин)
|
|
|
| Приветствие. Приветствуем друг друга на греческом языке.( ученики выбираю фразы для приветствия, и желают друг другу удачи).
Здравствуйте!
|
Я́ сас
|
Γειά σας
|
Ясас
|
Привет!
|
Я́ су
|
Γειά σου
|
Ясу
|
Доброе утро!Добрый день!
|
Калимэ́ра
|
Καλημέρα
|
Калимера
|
Добро пожаловать!
|
Кало́с ори́сатэ
|
Καλώς ορίσατε
|
Калос орисатэ
|
(ИР)Актуализация знаний. (5 мин)
Цель: актуализация знаний по пройденным темам.
Используем греческие фразы:
«Да-Нет-ка»
Полис –это город-государство(Да)
Греческие полисы располагались на Балканском полуострове(Да)
В Афинах действовала форма правления «олигархия»(Нет)
В Спарте зародилась форма правления «демократия».(Нет)
В Спарте илотами называли рабов(Да)
Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами(Да)
Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу(Да)
Просмотр видеоролика «Культура Древней Греции» (5 мин)
О чем идет речь в видеоролике?
Что было построено и изобретено?
Были ли полезны изобретения для людей? Каким образом?
Кому посвящали свои творения авторы?
Как Вы думаете, о чем или о ком будет идти речь на уроке?
Выход на тему урока и ЦО
Какова Ваша цель?
|
Отвечают на вопросы
Просматривают видеоролик
Отвечают на вопросы учителя.
Выходят на тему урока.
Ставят цель собственного обучения.
|
Используют сигнальные карточки
Зеленая – да
Красная - нет
|
Поддержка через наводящие вопросы.
Каким видом хозяйства занимались
греки?
Какая форма правления действовала в Афинах и Спарте?
Из каких слоев состояло население греческих полисов?
|
Основная часть
(30 минут)
|
Организация ИР, ПР, ГР
Цель: развития навыков анализа систематизации материала
ПР Задание 1: Изучите материал данного текста, ответь на вопросы.
С. 82, 1 пункт «О чем повествуют мифы»
1. Что такое миф?
2.Какое представление отражали мифы?
3. О чем рассказывают мифы?
Ответы:
1.Миф – это древнее предание, отображающее представления людей о сотворении мира, о жизни богов и мифических героев.
2. Мифы отражали представление людей о мире.
3. В мифы рассказывали о борьбе между богами, о подвигах героев.
Класс разделен на 3 группы по названию греческих городов «Афины», «Спарта», «Микены»
(ГР) Задание 2. Цель: развития навыков анализа и систематизации материала
1 группа – «Религиозные верования»
Изучите материал, выявите особенности, оформите постер. Приложение 1.
2 группа – «Архитектура»
Изучите материал, выявите особенности, оформите постер. Приложение 2
3 группа – «Греческий театр»
Изучите материал, выявите особенности, оформите постер. Приложение 3
Защита постеров.
Физминутка. Танец Сиртаки
(ИР) Задание 1.
Цель: развития навыков анализа и систематизации материала
Составьте синквейн используя термины:
Архитектура
Театр
Религия
|
Изучают источники.
Выполняют работу по предложенным дескрипторам:
Обучающийся:
-Изучает материал
-Определяет значение термина «миф»
-Выясняет назначение мифов
- определяет тематику мифов
Выполняют работу по предложенным дескрипторам:
Обучающийся:
- выявляет особенности религиозных веровании, архитектуры, театра;
-системати-
зирует знания;
Выполняют работу по предложенным дескрипторам:
Обучающийся
- выявляет признаки;
- определяет функции;
-подбирает ассоциацию
|
Взаимооценивание.
По образцу:
. Самооценка
«Сигнальные карточки»
Зеленая- все
верно
Красная- допустил ошибку
Взаимооценивание групп по критериям:
Самооценка
«Сигнальные карточки»
Зеленая- готов ответ
Желтая-сомневаюсь
Красная- не могу ответить
|
По результату: учащиеся выполняют одно задание, однако выводы делают разные.
Тем учащимся, которые справятся быстрее с заданием, планирую задать вопрос: Кто являлся героями мифов?
По результату: учащиеся выполняют одно задание, однако выводы делают разные.
|
Конец урока
(5 минут)
|
Подведение итогов урока
Достиг ли ты цели урока?
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я приобрел…
Мне было трудно…
Урок дал мне для жизни…
Рефлексия:
Псефиксесидия - голосование камешками (псефами).
Белый камушек – на уроке было интересно
Черный камушек – урок мне не понравился.
|
|
Отвечает на вопрос каждый 3 учащийся (по цепочке)
Записывает дом. задание в дневник: пар 26,чит, подготовить сообщение о греческих храмах или статуях.
Самооценивание
Самооценка
«Сигнальные карточки»
Зеленая- справился
Желтая- нужна помощь
Красная- не справился
Ученики оценивают урок:
Белый камушек – на уроке было интересно
Черный камушек – урок мне не понравился.
|
По результату: учащиеся выполняют одно задание, однако выводы делают разные.
|
«Да-Нет-ка»
Утверждение
|
Да или нет
|
1.Полис –это город-государство
|
|
2.Греческие полисы располагались на Балканском полуострове
|
|
3.В Афинах действовала форма правления «олигархия»
|
|
4.В Спарте зародилась форма правления «демократия».
|
|
5.В Спарте илотами называли рабов
|
|
6.Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами
|
|
7.Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу
|
|
«Да-Нет-ка»
Утверждение
|
Да или нет
|
1.Полис –это город-государство
|
|
2.Греческие полисы располагались на Балканском полуострове
|
|
3.В Афинах действовала форма правления «олигархия»
|
|
4.В Спарте зародилась форма правления «демократия».
|
|
5.В Спарте илотами называли рабов
|
|
6.Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами
|
|
7.Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу
|
|
«Да-Нет-ка»
Утверждение
|
Да или нет
|
1.Полис –это город-государство
|
|
2.Греческие полисы располагались на Балканском полуострове
|
|
3.В Афинах действовала форма правления «олигархия»
|
|
4.В Спарте зародилась форма правления «демократия».
|
|
5.В Спарте илотами называли рабов
|
|
6.Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами
|
|
7.Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу
|
|
«Да-Нет-ка»
Утверждение
|
Да или нет
|
1.Полис –это город-государство
|
|
2.Греческие полисы располагались на Балканском полуострове
|
|
3.В Афинах действовала форма правления «олигархия»
|
|
4.В Спарте зародилась форма правления «демократия».
|
|
5.В Спарте илотами называли рабов
|
|
6.Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами
|
|
7.Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу
|
|
«Да-Нет-ка»
Утверждение
|
Да или нет
|
1.Полис –это город-государство
|
|
2.Греческие полисы располагались на Балканском полуострове
|
|
3.В Афинах действовала форма правления «олигархия»
|
|
4.В Спарте зародилась форма правления «демократия».
|
|
5.В Спарте илотами называли рабов
|
|
6.Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами
|
|
7.Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу
|
|
«Да-Нет-ка»
Утверждение
|
Да или нет
|
1.Полис –это город-государство
|
|
2.Греческие полисы располагались на Балканском полуострове
|
|
3.В Афинах действовала форма правления «олигархия»
|
|
4.В Спарте зародилась форма правления «демократия».
|
|
5.В Спарте илотами называли рабов
|
|
6.Царь Леонид и 300 спартанцев погибли в сражении с персами
|
|
7.Александра Македонского называли Двурогим потому, что он завоевал Азию и Европу
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
