Перевод: казахский русский

Эффективность критериального оценивания в обучении математике

жүктеу/скачать 1.03 Mb.

бет	12/17
Дата	10.06.2022
өлшемі	1.03 Mb.
	#267438

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Байланысты:
d диагностика.kk.ru
119-17, эстафета , эстафета , 6 лаб Ордабек Асем (1), НААР 2020, 19 сонгы қаз әдістеме силл) (1), 13-апта.Қазақ т.1301-39.Смаил А., Практика 1Бсын.1301-39т., Практика.1Б сыныбы, 1301-39 тобы.Инновация.2-апта, ЛЕКЦИЯ ӘЛЕУМЕТТАНУ, Новый документ, 13апта.Анарбай Аружан 1701-10, 452393.pptx, Документ Microsoft Word

Цель критериального оценивания в обучении математике
Задачи критериального оценивания
Содержание критерия
Основы принципов
Формирующая оценка

2.4 Эффективность критериального оценивания в обучении математике

Особенностью современной системы образования является развитие у учащегося компетенции к любому действию. Оценка результатов обучения студентов является важной частью учебного процесса.

Термин «оценка» означает «тщательное наблюдение человека за тем, что говорит или делает другой человек, или самоконтроль. В свою очередь, повышение качества образования требует разработки четких критериев оценки знаний учащихся». Особым подходом к оцениванию является оценивание по критериям.
Критериальное оценивание – это процесс сопоставления заранее определенных достижений учащегося в формировании познавательной компетентности исходя из цели и содержания образования, т.е. оценивание по определенным критериям.
Цель критериального оценивания в обучении математике:
1. Повышение качества преподавания математики
2. Направлять знания учащихся от необходимого уровня к возможному.
Задачи критериального оценивания:
1. Определение уровня подготовленности каждого ученика к разным частям урока;
2. Способность выполнять задачи обучения в соответствии с программой;
3. Мониторинг развития отдельных учащихся, справедливая оценка;
4. Выявление ошибок и упущений в процессе обучения студента;
Содержание критерия:
Критерии оценки - признак цели и взаимосвязи обучения Дескриптор - описание уровня достижений.

Проблемы обновления системы оценки качества образования:
1. Изменения в сознании учащихся и противоречия в сфере образования
2. Изменения социального запроса
Основы принципов:
1. Дескрипторы должны быть известны студенту заранее.
2. Студент должен уметь определять свой уровень знаний.
3. Должны быть нацелены конкретные знания.
Формирующая оценка- определяет уровень ежедневных знаний; систематизирует знания перед основной контрольной работой;
Позволяет ученику преодолевать возникающие трудности.
Основная оценка проводится для подведения итогов по конкретной теме; Оценка учащегося по базовой оценке является квартальной оценкой. При базовой оценке следует максимально использовать все критерии. Критерии взяты в соответствии с возрастом учащегося, программой.Технология критериального оценивания (табл. 1) подавляет тревожность у учащихся, способствует развитию ответственности.

жүктеу/скачать 1.03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17