Перевод: казахский русский


Эффективность критериального оценивания в обучении математике



бет12/17
Дата10.06.2022
өлшемі1.03 Mb.
#267438
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Байланысты:
d диагностика.kk.ru
119-17, эстафета , эстафета , 6 лаб Ордабек Асем (1), НААР 2020, 19 сонгы қаз әдістеме силл) (1), 13-апта.Қазақ т.1301-39.Смаил А., Практика 1Бсын.1301-39т., Практика.1Б сыныбы, 1301-39 тобы.Инновация.2-апта, ЛЕКЦИЯ ӘЛЕУМЕТТАНУ, Новый документ, 13апта.Анарбай Аружан 1701-10, 452393.pptx, Документ Microsoft Word
2.4 Эффективность критериального оценивания в обучении математике

Особенностью современной системы образования является развитие у учащегося компетенции к любому действию. Оценка результатов обучения студентов является важной частью учебного процесса.


Термин «оценка» означает «тщательное наблюдение человека за тем, что говорит или делает другой человек, или самоконтроль. В свою очередь, повышение качества образования требует разработки четких критериев оценки знаний учащихся». Особым подходом к оцениванию является оценивание по критериям.
Критериальное оценивание – это процесс сопоставления заранее определенных достижений учащегося в формировании познавательной компетентности исходя из цели и содержания образования, т.е. оценивание по определенным критериям.
Цель критериального оценивания в обучении математике:
1. Повышение качества преподавания математики
2. Направлять знания учащихся от необходимого уровня к возможному.
Задачи критериального оценивания:
1. Определение уровня подготовленности каждого ученика к разным частям урока;
2. Способность выполнять задачи обучения в соответствии с программой;
3. Мониторинг развития отдельных учащихся, справедливая оценка;
4. Выявление ошибок и упущений в процессе обучения студента;
Содержание критерия:
Критерии оценки - признак цели и взаимосвязи обучения Дескриптор - описание уровня достижений.


Проблемы обновления системы оценки качества образования:
1. Изменения в сознании учащихся и противоречия в сфере образования
2. Изменения социального запроса
Основы принципов:
1. Дескрипторы должны быть известны студенту заранее.
2. Студент должен уметь определять свой уровень знаний.
3. Должны быть нацелены конкретные знания.
Формирующая оценка- определяет уровень ежедневных знаний; систематизирует знания перед основной контрольной работой;
Позволяет ученику преодолевать возникающие трудности.
Основная оценка проводится для подведения итогов по конкретной теме; Оценка учащегося по базовой оценке является квартальной оценкой. При базовой оценке следует максимально использовать все критерии. Критерии взяты в соответствии с возрастом учащегося, программой.Технология критериального оценивания (табл. 1) подавляет тревожность у учащихся, способствует развитию ответственности.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
Жалпы ережелер
республикасы білім
рсетілетін қызмет
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
атындағы жалпы
туралы хабарландыру