Переход к профильному обучению преследует сле­дующие основные


Обеспечение эффективности профконсультирования



бет9/55
Дата04.08.2022
өлшемі1.05 Mb.
#277985
түріЗадача
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   55
Байланысты:
профориентология
Тесты профориентология, Тесты профориентология
2. Обеспечение эффективности профконсультирования
Принцип психопрофилактического проведения кон­сультации означает, что при взаимодействии с клиен­том следует стремиться обеспечить его эмоционально комфортное состояние, предоставить ему возможность внести коррективы в процедуру консультации, само­стоятельно сформулировать рекомендации и наметить пути решения профконсультационной проблемы".
Принцип объективности требует, чтобы результа­ты консультирования были научно обоснованными, ба­зировались на глубоких психологических знаниях кон­сультанта, компетентном использовании диагностичес­кого инструментария и психотехнологий, не зависели от субъективного отношения к клиенту. Консультирова­ние следует вести корректно, доброжелательно. И вме­сте с тем недопустимы подсказки и помощь, вносящие искажения в процесс решения профконсультационной проблемы.
Принцип «Не навреди!» предполагает, что приня­тое решение, совместно выработанные рекомендации обязательно должны быть полезны клиенту. Не разре­шается также давать рекомендации, которые могут привести к нежелательным, непредсказуемым послед­ствиям и нанести вред другим людям.
3. Проведение консультирования на высоком про­фессиональном уровне
Принцип профессиональной компетентности предъявляет высокие требования к уровню образо­вания профконсультанта (высшее психологическое либо на базе высшего дополнительное психологичес­кое образование), предполагает доскональное владе­ние психодиагностическими методиками и психотех­нологиями консультирования, наличие практическо­го опыта и лицензии, полученной по результатам аттестации.
Принцип соблюдения культуры достоинства позво­ляет избежать каких-либо определенных оценок лич­ности и поведения клиента; его нужно принимать та­ким, какой он есть. Не следует отнимать у клиента право самому принимать решение и формулировать выводы, подавлять его своей психологической компетентнос­тью, статусом, имиджем. Необходимо предоставлять клиенту возможность высказаться, выговориться. Этот принцип означает также глубокое уважение себя как человека и как психолога.
О профессиональной подготовленности психолога к профконсультированию свидетельствуют следующие показатели:
• ориентация на решение проблем клиента с учетом его индивидуально-психологических особенностей и потенциальных возможностей;
• полиреактивность психолога на личностно значимые проблемы клиента и уклонение от оценочных сужде­ний по поводу особенностей личности и деятельнос­ти клиента;
• реалистичность оценки своих возможностей и уров­ня квалификации, а также ограничений в своей дея­тельности;
• постоянное осознание и учет взаимного влияния пси­холога и клиента при консультировании;
• осознание самоценности достоинства обратившего­ся за психологической помощью человека;
• экологичность психодиагностической, развивающей и коррекционной работы.
В качестве профессиональных способностей, необ­ходимых практическому психологу, можно назвать следующие:
• инициировать реализацию профессионально-психо­логического потенциала клиента;
• быстро устанавливать атмосферу доверия при обще­нии с клиентом;
• структурировать проблемную ситуацию и умело пла­нировать профконсультирование;
• компетентно вести психологическую экспертизу профконсультационной проблемы;
• осуществлять эмпатийное взаимодействие, «присо­единение» к миру клиента.
Одной из важных задач изучения профориеитологии является формирование профессионально-психо­логической компетентности:
• мировоззренческой;
• социокультурной;
• социально-психологической;
педагогической;
• производственно-технологической;
• профессиоведческой.
Практикум, являющийся составной частью пособия, нацелен в основном на формирование компетенций — совокупности обобщенных действий (комплексных умений и навыков). Это деятельностные способности, определяющие практическую направленность курса «Основы профориентологии». К профессионально-психологическим компетенциям относятся:
• социально-коммуникативные;
• познавательные;
методические;
• психотехнологические;
• рефлексивные;
• прогностические (проектировочные).
Наряду с формированием компетенций одной из задач любой учебной дисциплины является развитие метапрофессиональных качеств личности. К ним отно­сятся личностные и межличностные способности, ко­торые обусловливают продуктивность деятельности профориентолога в многообразных ситуациях профес­сиональной жизни.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   55




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру