Переход к профильному обучению преследует сле­дующие основные


Профориентация как важная составляющая профориентологии



бет5/55
Дата04.08.2022
өлшемі1.05 Mb.
#277985
түріЗадача
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55
Байланысты:
профориентология
Тесты профориентология, Тесты профориентология
Профориентация как важная составляющая профориентологии.
Смыслообразующим разделом профориентологии является профессиональная ориентация — научно-обоснованное распределение людей по различным видам профессиональной деятельности в связи с по­требностями общества в различных профессиях и способностями индивидов к соответствующим видам деятельности. Профориентация предусматривает проведение комплекса взаимосвязанных мероприя­тий: пропаганды, просвещения, профконсультирования. В рамках профориентации может быть предус­мотрена также специальная система психолого-педагогических воздействий, направленных на активизацию человека в формировании и самосовер­шенствовании психических, интеллектуальных и фи­зических качеств, предопределяющих успешность в той или иной профессии.
Термин «профессиональная ориентация» трактует­ся в профориентологии как совокупность педагогичес­ких и психологических мер и комплекса информации разного рода, направленных на принятие решения по приобретению оптантами той или иной профессии (специальности), а также на выбор оптимального для достижения этой цели пути дальнейшего профессио­нального образования. При этом под оптимальным путем профессионального образования понимают сба­лансированный учет личных интересов и способнос­тей оптанта, его права на самореализацию, с одной стороны, и социально-экономической целесообразности с другой. В этих целях в рамках профессиональной ориентации проводится ряд мероприятий по установ­лению профессиональной пригодности обучающегося. Непременным признаком профессиональной ориента­ции в современном понимании является то обстоятель­ство, что она имеет значение общегосударственной за­дачи и поэтому требует активного участия как непос­редственных субъектов образовательного процесса (преподавателей, инструкторов, мастеров и обучаю­щихся), так и социальных партнеров (работодателей, государственных органов власти, органов местного самоуправления, представителей науки и пр.).
Обобщая существующие определения профориентации, можно выделить следующие основные ее характеристики:
1. Профориентация представляет собой систему государственных мероприятий. Она призвана решить задачи, связанные с рациональным использовани­ем кадров, оптимальной их расстановкой.
2. Научность ее форм и методов. Не являясь самосто­ятельной наукой, она опирается на данные целого комплекса дисциплин: экономики, психологии, пе­дагогики, медицины и др.
3. Профориентация предполагает учет трех основных условий, позволяющих обеспечить ее эффективность:
а) потребностно-мотивационной сферы личности при выборе профессии (интересов, стремлении, ценностных ориентации, установок и т.д.),
б) способностей и других личностных характери­стик человека;
в) потребностей народного хозяйства в специали­стах определенного профиля на каждом конк­ретном историческом этапе развития общества.
4. Активность форм, средств и методов воздействия профориентационной работы. Рассмотрение про­фориентации только как системы воздействия на личность может привести к игнорированию ак­тивности самой личности в вопросах выбора про­фессии. В этом случае вся система профориентациоиной работы может быть сведена к постанов­ке диагноза о пригодности молодого человека к профессии (группе профессий) на основе сопос­тавления уровня развития его способностей с уровнем развития этих же способностей у про­фессионалов. В конечном итоге такой подход све­дет всю профориентационную работу к профот­бору что уже имело место в конце 20-х—начале 30-х годов XX века и оказало пагубное воздействие на развитие науки.
5. Активность профориентации предполагает не просто воздействие на личность, а ее формирование в ходе этой работы, учет всего ее жизненного пути при определении сферы будущей профессиональ­ной деятельности.
Термин «карьера» означает динамичность процес­са выбора, приобретения и реализации определенной профессии и незаконченность этого процесса в смыс­ле непрерывной профессионализации в течение всей активной жизни, включая возможность и необходи­мость постоянного повышения профессионального уровня вплоть до его перепрофилирования. Таким об­разом, понятие «карьера» интерпретируется как про­цесс самореализации человека в профессиональной жизни, предполагающий наличие оптимальных усло­вий для проявления и систематического развития его знаний, навыков и личностных качеств, предоставля­ющих ему возможность закрепить за собой определен­ный социальный и профессиональный статус.
Центральным компонентом профориентации явля­ется профессиональное консультирование — метод психологической помощи людям в решении проблем профессионального становления: профессионального самоопределения, профпригодности, профессиональ­ной адаптации, реализации профессионально-психо­логического потенциала, профессионального роста, карьеры, профессиональной реабилитации. Психоло­гический смысл консультирования состоит в том, что­бы помочь человеку самому решить возникшие про­блемы.
Основными организационными формами профес­сионального консультирования являются справочно-информационная, организационно-управленческая, адаптационная, стимулирующая, коррекционная, реа­билитационная и манипулятивная. Как правило, они применяются в комплексе. В процессе профконсультирования одна из этих организационных форм является определяющей, доминирующей.
В зависимости от концептуального понимания профессионального становления личности сложились следующие типы профконсультирования: диагности­ческое, воспитательное и развивающее. Наиболее пер­спективной представляется развивающая профконсультация, которая предусматривает самоактуализа­цию клиента и включает развитие и коррекцию личности. Все три типа консультирования реализуют­ся с помощью индивидуальных и групповых психоло­гических технологий.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру