Переход к профильному обучению преследует сле­дующие основные



бет14/55
Дата04.08.2022
өлшемі1.05 Mb.
#277985
түріЗадача
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   55
Байланысты:
профориентология
Тесты профориентология, Тесты профориентология
Молодость (до 27 лет). Это возраст социально-про­фессиональной активности. Позади остались сомнения в правильности сделанного профессионального выбо­ра. Как правило, уже имеется определенный профес­сиональный опыт и место работы. Актуальным стано­вится профессиональный рост. Часть сверстников уже добилась определенных профессиональных достиже­ний- Но подавляющее большинство молодых людей, за­вершивших, казалось бы, строительство своей жизни и профессионально самоопределившихся, начинают испытывать психологический дискомфорт, обусловлен­ный нереализованными возвышенными профессио­нальными планами и психологическим насыщением профессиональным трудом.
Отсутствие реальных профессиональных достиже­ний, неопределенность перспектив карьеры актуали­зируют рефлексию своего бытия, порождают самоана­лиз и самооценку Я-концепции.
Наступает период душевной смуты. Ревизия профес­сиональной жизни инициирует определение новых жиз­ненно значимых целей. Перечислим некоторые из них:
• совершенствование и повышение профессиональ­ной квалификации;
• инициирование повышения в должности и смена ра­боты;
• выбор смежной специальности или новой профес­сии.
Очевидно одно: для многих молодых людей к 30 годам вновь актуальной становится проблема профестонального самоопределения. Возможны два пути: либо продолжение деятельности в сфере избранной профессии и утверждение себя в ней, достижение профессионализма, либо профессиональная миграция, означающая смену места работы или профессии.
Зрелость. Это наиболее продуктивный возраст — период реализации себя как личности, использования своего профессионально-психологического потенциала. Именно в этом возрасте реализуются жизненные и профессиональные планы, оправдывается смысл самого существования человека. Профессия предоставляет уникальную возможность применить свои способнос­ти на конкретном трудовом посту, выработать индиви­дуальный стиль деятельности, реализовать свою по­требность быть личностью, индивидуальностью в про­фессиональном труде. Высокий профессионализм позволяет личности реализовать и свою склонность к сверхнормативной профессиональной активности, максимально выражающей запредельные возможнос­ти человека.
Полная погруженность в профессиональную жизнь, удовлетворенность выбранной профессией, осознанная профессиональная позиция, постоянное подтверждение своей профессиональной значимости, нужности и полезности приводят к возникновению особого эмоционального состояния — профессиональ­ного оптимизма.
Все эти профессионально обусловленные измене­ния способствуют профессиональному самоутвержде­нию, конституируют самоопределение личности в про­фессиональной культуре и означают полную интегра­цию в профессиональную среду.
Наряду с этими психологически позитивными изме­нениями происходят и деструктивные. Часть професси­оналов, в большей мере сориентированных на призна­ние своего профессионально-психологического потенци­ала, не удовлетворенных своим профессиональным и должностным статусом, вновь ревизуют свою професси­ональную жизнь. «Аудиторство» собственных професси­ональных достижений приводит их к мысли о необходи­мости кардинальной смены работы, должности и даже профессии. Однако груз огромного положительного про­фессионального опыта и достижений снижаем профессиональную мобильность личности, затрудняет возмож­ности профессиональной миграции. Компенсацией су­жающегося профессионального пространства становит­ся инициирование получения, «добывания» разного рода профессиональных наград, социально значимых долж­ностей, премий, званий и т. п.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   55




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру