Педагогиканы оқыту әдістеме. Дуйсембекова Ш. Д



бет4/4
Дата09.09.2017
өлшемі148.99 Kb.
#19854
1   2   3   4

іскерлікті

білімділікті

мотивтерді

қабілеттілікті


Мына топтардың арасынан негізгі педагогикалық категорияны атап беріңіз

орта, тәрбие, тұқым қуалаушылық

білім, іскерлік, дағды

тәрбие, ділім беру, дағды

мектеп, мұғалім, оқушы

дамыту, қалыптастыру, өзін- өзі тәрбиелеу


Қандай сапалар мен қасиеттер тұқым қуалайды

анатомиялық- морфологиялық қасиеттермен адамгершілік сапасы

қабілеттер мен интеллектуалдық іс әрекеттер және еңбектің белгілі

түріне бейімдіігі

физиологиялық, морфологиялық, психологиялық

жалпы адамдық тағылым, анатомиялық- морфологиялық қасиеттер

жоғары жүйке қызметінің дамуын алдын алу

E) өнерге қабілеттілік
Ұжым дегеніміз не?

арнайы мақсатқа бағытталған, іс әрекет негізінде ұйымдасқан адамдар



бірлестігінің формасы

жеке адамның ұжымда жан- жақты үйлесімді болуын талап етеді

ұйымдасқан адамдар тобы

қызығушылықпен біріккен адамдар тобы

мақсат, міндетінің бірлігі
Педагогика тарихы нені оқытады

негізгі педагогикалық ұғымдардың тарихи дамуын

педагогикалық ойлардың даму тарихы

мектеп пен педагогика ғылымының әр түрлі уақыттағы даму

құрылымының тарихы

қоғамдық қайреткерлердің атақты педагогтардың педагогикалық

көзқарастары

педагогикалық тәжірибе


Білім деңгейінің мазмұны қандай талаптарға сай келу керек

тарихнама, патриоттық, оқу орындарының біріңғайлығы



ғылымилығы, жүйелігі, өмірмен байланысы, бірізділік, түсініктілік, жас ерекшелігіне сәйкестілік, сапалығы және белсенділігі

полетехнизм, ғылыми көзқарасын қалыптастыру, жаңа технологияларды енгізу

экологиялық бағыт, гуманитаризация, интеграция, генерилизация

кәсіби дайындық, оқытудың қоғамдық қажеттілігі, оқыту мен үйрену


Оқыту дегеніміз не?

өмірге даярлау мақсатымен оқытушының оқушыға берген білімі

оқушылардың өз бетімен оқу жұмысын ұйымдастырып іскерлікті, дағдыны, білімді меңгеру

оқытушы әрекеті, оқушыларға іскерлікті, білімді, дағдыны беруде көрінеді



оқыту екі жақты процесс, онда оқушылардың ынтымақтастық іс- әрекеттері жүзеге асырылады. Мұғалім оқушыларды білім алу әдістерімен тәсілдеріне үйретеді. Бұл

сабақ беру- процесі- оқушылар сабақта түрлі іс- әрекеттерінің барысында дамиды,

ғылыми көзқарастары қалыптасады

оқытушы мен оқушының арасындағы қарым- қатынас. Осы қатынас арқылы іскерлік, дағды білім береді


Төмендегі келтірілген анықтамалардан оқу процесінің мәнін көрсет

білімнің оқушыға берілуі

қабілеттің дамуы мен анықталуы

оқыту процесінде оқушының білімі, іскерлігі, дағдысы қалыптасады

оқыту процесі білімді меңгерумен анықталады

ғылыми көзқарас қалыптасады


Көрнекті педагогтардың қайсысы «дидактиканың негізгі ережелерін ұсынады»

Песталоций И.Г.

Гербарт И

Коменский А.Я

Дистерверг А

Ушинский К.Д


Оқыту қандай сөздік әдіске жатады

әңгімелесу, әңгімелеу, дәріс, нұсқау

практикалық жұмыс, зертханалық жұмысы, жаттығулар

бақылау, демонстрациялау, көрсету ,ойын

проблемалық, жартылай ізденушілік, эвристикалық

жоғарыда аталғандардың барлығы


Еркін тәрбие идеясын кім ұсынған ?

Руссо Ж.Ж

Пестолоцци И.Г

Ломоносов М.В

Толстой Л.Н.

Пирогов Н.И
Қай ағартушы өз еңбегінде жастар тәрбиесі мәселесіне көп көңіл бөлді

Шәкәрім Қ

Новиков Н.И;

Уалиханов Ш;



Абай Қ;

Алтынсарин Ы


Төмендегі келтірілген тәрбиелерде ғылыми педагогикалық экспериментке жататын мысалдар көрсет

фасоль

оқушылар ұжымы жұмысының тәжірибесі

оқыту барысында жеке ерекшелікті ескеретін тәжірибе

арифметикаға үйрету барысында компьтерді пайдалану, үйрету тәжірибесі

географияны оқып- білу процесін ашып көрсету


Тәрбие құралдары дегеніміз...

.... арнайы тәрбиелік міндеттерді шешуге арналған, мақсат көзделіп ұйымдастырылған әдістемелік жолдары

.... тәрбие әдісінің бір бөлігі

..... педагогикалық ситуацияға байланысты жеке тәрбие әдісі

.... тәрбиенің мақсатын және мазмұнын жүзеге асыратын құрал

.... тәрбие мақсатын анықтау
Жеке адамның қоғамдық санасын қалыптастыру:

жаттығу

үйрету

сендіру



пікір- талас

жарыс
Тәрбиенің еңбекпен, өмірмен байланыстылық принціпіне қойылатын талаптарды анықта

бұл принцип оқушыларды өндірістік еңбекпен шұғылдануды талап етеді

тәрбие мен адамдардың өмір тәжірибесі арасындағы байланыстың болуын

талап етеді

тәрбиенің міндеттірін шешуде еңбек әрекетін жасына байланысты өмір тәжірибесімен саналы ұйымдастыру арқылы байланыстыра жүргізуді талап етеді

тәрбие мақсатын анықтау

жеке адамдағы еңбек сүйгіштікті тәрбиелеуді талап етеді

Оқушылардың дүние танымын қалыптастыратын жол

көзқараспен сенім

бағдарлы әрекет

пікір

белсенділік



сезім
Оқушының қоғамдық белсенділігін арттыруда сынып жетекшісінің негізгі функциясын көрсет:

ақпараттық

тексерушілік

психологиялық

белсендіру- тежелу

бағалау- бағыттау

Дидактика дегеніміз не?

Дидактика жеке адамның қалыптау заңдылығын зерттейтін ғылым.

Дидактика жастарды тәрбиелеу мен оқыту туралы педагогика ғылымның бір санасы.



Оқыту мен білім беру теориясын жасайтын педагогика ғылымының бір саласы.

Тәрбие беру процесін оқытады.

Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.

Оқу тәрбие үрдісі қандай қасиетті қалыптастырады ?.

дағдыны

іскерлікті

білімділік

мотивтері

қабілеттілікті


Тәрбиенің мазмұнын қарастыратын не ?.

сынып сағаты, кештер, ертеңгіліктер



эстетикалық тәрбие, адамгершілік, экологиялық, экономикалық, еңбек

даму, жеке бастың білім алуы, оқыту

әдістер, тәсіл, форма, принцип, тәрбие

оқушылардың мұғаліммен, мұғалімнің ата- аналармен қарым- қатынасы, мектеп және қоғамдық орындармен байланысы


Мектептің жұмысын жоғарғы ұйымдастырушылық орталығы

педагогикалық кеңес

мектеп кеңесі

жалпы мектеп конференциясы

әкімшілік

әдістемелік кеңес


Адам әрекетіндегі жағымды қасиет:

жаттығу

еліктеу


Қызығу

талаптану

сенім

Өмірдегі, еңбектегі және табиғаттағы сыртқы әдемілікпен нағыз сұлулықты не арқылы анықтауға болады:



таным

сезім

сұлулық

білім


таным, білім
Педагогика оқулығының авторы кім?

Құнанбаев А

Сухомлинский В.А

Жұмабаев М

Толстой Л

Алтынсарин Ы

Педагогикалық зерттеуге қай әдіс жатпайды?

математикалық статистика

социометриялық

зертханалық жұмыс

мектеп құжаттарымен жұмыс

бақылау
Сынып- сабақ жүйесін алғаш анықтаған кім?

Пестолоций И.Г

Дистерверг А



Коменский Я.А

Ушинский К.Д

Толстой Л.Н

Оқу танымдылық іс - әрекетін ұйымдастыру әдісін атап берініз

сөздік, көрнекілік , практикалық

түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблеммалық, Эвристикалық, зерттеушілік

индуктивтік, дедуктивтік

орта,тәрбие,тұқымқуалаушылық

бақылау , өзін-өзі бақылау


Ережені қай принципке жатқызасыз: себеп –салдарына байланысты оқушыларды бақылау жүйелі түрде болуын қадағалаңыз:

ғылымилық

көрнекілік

мектептің өмірімен байланысы

түсініктілік

жүйелілік, бірізділік

Білім беру мазмұны сипатталып пән бойынша әр жылға сағат саны қайта белгіленеді?



оқу жоспарында

тәрбие жоспарында

білім беру туралы заңында

оқулықта

тұжырымдамада
Сынып жетекшісінің басты қызметі

когнитивті-диагностикалық



ұйымдастыру-стимулдау

әкімшілік

координациялау

мақсаттылық


Төменгі түсініктемелерден жеке адамның санасын қалыптастыруға ықпал ететін әдісін көрсет:

әңгіме , дәріс , пікірталас, түсіндіру

педагогикалық талап, үйрету , жаттығу

түсіндіру , жарыс , байқау

тексеру, өзін-өзі сендіру

этикалық әңгіме
Мадақтау дегеніміз не?

оқушыға ризашылығын білдіруге бағытталған тәрбие әдсі

өзінің міндеттерін атқаруға бағытталған әрекет

жағымды мотивтерді көрсеттетін әрекет

оқушылардың сыныптастарының көзқарастарының бағытына байланысты жағымды қасиеттерді бекіту мақсатында пайдаланатын педагогикалық ықпал

жағымды көзқарасты білдіру
Жарыс дегеніміз не ?

Ойын барысында жеңімпазды анықтау

жеткен жетістікті бекіту жолдары

оқушылардың басқалардан ерекшелігін анықтау әдісі



өзінің жетістігі және басқа қатысушылардың жетістігін салыстыру мақсатында жеке бастың қажетті қасиеттері қалыптастыру бекіту әдісі

белгілі бір деңгейге ұмтылу


Жазалау дегеніміз не?

талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі

оқушылардың жағымсыз қылықтарын тежеуге бағытталған әрекет

оқушының жағымсыз қылықтарын жоюға бағытталған ұжымның әрекеті

оқушы тәрбиесінің мотивін қалыптастыру әдісі

оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуге бағытталған әдісі


Қазақтық дидактика негізін құрушы педагог кім?

Ы.Алтынсарин

А.Байтурсынов

А.Құнанбаев

Ш.Уалиханов

М.Жумабаев

Тәрбие формасына қайсысын жатқызуға болады?.

тақырыптық кеш

суреттегі илюстрациялау

таблица


кроссворд шешу

тақпақ оқу


Жеке адамның қоғамдық санасын қалыптастыру.

жаттығу


үйрету

сендіру


пікір- талас

жарыс
Орта мектепте қолданылатын негізгі әдебиеттер:

кітапша

журнал


оқулық

әдістемелік әдебиет

монография
Оқушылар сенімінің объективті көрінісі

жиналыста сөйлеу

пікір талас кезінде өз ойын дәлелдеу

диспутқа қатысу

оқушылардың қарым- қатынас әрекеттері

іскерлік ойындарға қатысу


Оқыту принципіне анықтама беріңіз

педагогикалық мақсатқа жету дәрежесі

практика ұйымдастырудың негізгі қағидасы

таным теориясына байланысты жалпы оқыту заңдылығы

оқыту мен тәрбиеге қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі

оқыту процесіне қойылатын талаптар

Көп ақпаратты талдай отырып, ішінен қажеттісін алуға үйрететін технология

ойын


оқу мен жазу арқылы, сын тұрғысынан ойлау

модульдік оқыту

ізгілікті- тұлғалық

коммуникативтік


Адамгершілік тәрбиесі:

жеке бастың ерікті- моральдық қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған

ар- ұжданмен тәртіптілікті тәрбиелеуге қойылатын талаптарды толық анықтайды

жеке бастың әлеуметтік сезімін қалыптастыруға бағытталған

адамгершілік сана сезімді, адамгершілік көзқарасты, сезімді, ойды, адамгершілік

тәртіппен мотивті қалыптастырудан тұрады

құрметтеу, жауапкершілік сезімін қалыптастырады


Халық педагогикасының дәстүрлі құралы?

жарыстарға қатысу

үлкендер үлгісі

жанұялық қарым- қатынас

импровизацияға бейімділік

халықтың шығармашылығы, дәстүрі, салты

Кіші мектеп жасындағы оқушыларды тәрбиелеу және оқыту әдістеріне жатады

ойын

еңбек

қарым- қатынас



кітаптар

отбасы
Оқушыға қоғамдық тапсырма беру кімнен шығу керек?

сынып жетекшісінен

басқа мұғалімнен

сынып белсенді тобынан

мектептің педагогикалық ұжымынан

сынып ұжымынан
Перспектива(үміт жолдар) дегеніміз

шешілуі қажетті тәрбиелік міндет

тәрбиеленушілердің еліктіруге және біріктіруге қабілетті мақсат

белгілеуге қажетті теориялық мақсат

белгіленген теориялық мақсат

жүзеге асу мүмкін тәрбиенің ең жақын болашақ міндеті


Өзін- өзі тәрбиелеудің маңызы неде?

өзін- өзі тәрбиелеу- адамның саналы түрде, белгілі бір мақсат көздеп, өзінің бойына қалыптастыратын қасиет, мінез- құлық дағдысына бағытталады.

білім, іскерлік, дағды тәрбиеленеді.

қарым- қатынас, іс- әрекет, еңбек.

жеке адам санасын қалыптастыру.

еңбекке даярлайды.

Мұғалімнің кәсіптік деңгейін көтеруге ықпал ететін жағдай

мектептегі әдістемелік жұмыс

өз білімін көтеру

білім жетілдіру курсы

алдыңғы қатарлы педагогтардың кеңесі

мектептің әкімшілік нұсқауы

Ізгілікті- тұлғалық технология авторы?



Амонашвили.Ш.А.

Выготский.Е.С

Шатанов.В.Ф.

Селевко.Г.К.

Қараев
Мектептің жұмысын жоғарғы ұйымдастырушылық орталығы

педагогикалық кеңес

мектеп кеңесі

жалпы мектеп конференциясы

әкімшілік

әдістемелік кеңес

Ж.А.Қараевтың оқыту технологиясы:

проблемалы- модульді

ізгілікті- тұлғалық

дидактикалық бірліктерді шоғырландыру

дамыта оқыту



әр түрлі деңгейде оқыту
Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән

аксиологиялық

жүйелік

тұлғалық

іс- әрекеттік

комплекстік
Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды:

тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

тәрбиеленушілердің саны

тәрбиешінің тәжірибедегі мүмкіндігі



тәрбиешінің педагогикалық білімі

тәрбие мазмұны


Ғылыми педагогикалық зерттеулердің әдістерін іріктеу принціптеріне жатады:

қолжетерлік



тізбектестік

зерттеу әдістерінің жиынтығы

әдістердің зерттеліп отырған құбылыстың мәніне пара- парлығы теңдігі

мінез- құлықтық нормаларға қарама- қайшы келетін экспериметтерге тиым салу

принціптері
Тәрбие жөніндегі ғылымның әсер ету ауқымына ең дәл анықтайтын термин қандай

педагогика (грек сөзі «пайдос»- бала және «аго»- жетелеу)

антрогогика (грек сөзі «андрос»- ер адам және «аго»- жетелеу)

антропология (грек сөзі «антрпос»- адам және «логос»- ғылым)

антропедогика (грек сөзі «антрпос»- адам және «логос»- ғылым)

педология (грек сөзі «пайдос»- бала және «логос»- ғылым)

Педагогиканың объектiсi:



тәрбиелiк iс - әрекет;

педагогикалық жиындық;

адамды адам етiп тәрбиелеу;

тәрбие саналы және мақсатқа бағытталып жүзеге асатын процесс ретiнде;

педагогикалық практика
Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады.

тәрбие, оқыту, іс- әрекет

тәрбие, тұлға, іс- әрекет

тұлға, іс- әрекет, оқыту

тәрбие, білім беру, оқыту, педагогикалық процесс

тәрбие, оқыту, дамыту


Қай элемент педагогикалық процестің компоненті болып табылады?

мақсаты


оқытудың міндеті

тәрбиелеу маңызы

шарты

амалдары (операциядлары)



Тұлға:

адам тұтас, қайталанбас тектің өкілі ретінде



адам өзін-өзі тануға және өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретінде

жеке адамның өзіне тән психологиясы мен тұлғасы оның қайталанбастығы

ойлау дарының, сөйлеу дарының, еңбек құралдарын жасау және оларды пайдалану қабілетін меңгерген тіршілік иесі

оған тән темпераменті, мінезі , эмоциясы қажеттіліктері мен қабілеттері бар Адам


ЖИГСО,Вен диаграммасы, Еркін жазу стратегияларынан тұратын жоба

сын тұрғысынан ойлау

коммуникативтік

ойын

ынтымақтастық



дамытып оқыту
Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:

әңгіме , анкета жүргізу , тестілеу

байқау, тестілеу , эксперимент

байқау, тестілеу, шкалалау

анкета жүргізу, интервью алу , шкалалау

эксперимент, әңгіме

Ұжымның дамуын 3 сатыға бөлген

Л.И. Новикова

К.Д.Ушинский



А.С. Макаренко

Т.Е. Канникова

Л.Н. Толстой

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

алға қозғалудың екпінді күші

адамда болатын ішкі қажеттілікпен сыртқы қанағат арасындағы келіспеушілік

қозғаушы күш, сыртқы құбылыс пен түсінік арасындағы келіспеушілік

тәрбие процесінде кездесетін қарама-қайшылықтар

ішкі қайшылықтар

Эксперименттердің негізгі міндеттерін көрсететін мәселелер:

зерттелетін заттардың жан- жақты жағдайлары

педагогика ғылымының мәселелері

эксперименттерді жүргізетіндердің зерттейтін мәселесі

зерттейтін объектінің құрылымы

анкетаны зерттеу

Сендіру әдістеріне жататын?

түсіндіру, әңгімелер



педагогикалық талап, үйрету, жаттығу

мадақтау


педагогикалық байқау

өзін- өзі бақылау, жаттығу


Қай элемент педагогикалық процестің компоненті болып табылады?

мақсаты


оқытудың міндеті

тәрбиелеу маңызы

шартты

амалдары
Дәстүрлі педагогикалық зерттеу әдістері тобын атаңыз?.



бақылау, тәжірибе зерттеу, мектеп құжаттарын талдау, әңгіме.

әңгіме, диспут, сұрау

әңгімелеу, байқау, иллюстрация

эксперимент, анкеталау, диагностика, диспут

нұсқау, иллюстрация
Еліміздің бүкіл білім беру жүйесін кім басқарады?

әдістелік кабинет

ғылым академиясы

білім министрлігі

білім департаменті

білімді жетілдіру институты
Ынталандыру әдістері қай топқа біріктірілген

әңгіме, түсіндіру , жаттығу



мадақтау, жазалау, жарыс

үйрету, сендіру , үлгі - өнеге

әңгіме, тәрбие, тексеру

жаттығу, талап

Өзін-өзі тәрбиелеудің маңызы неде?

өзін-өзі тәрбиелеу – адамның саналы түрде белгілі біор мақсат көздеп, өзінің бойына қалыптастыртын қасиет, мінез-құлық дағдысына бағытталады

білім,іскерлік, дағды тәрбиеленеді

қарым-қатынас, іс-әрекет, еңбек

жеке адам санасын қалыптастырады

еңбекке даярлайды
Мына ережені қай принципке жатқызасыз :

« оқушылардың бір әрекеттегі жетістігін екіншіге аудару негізінде дамыту, шынықтыру яғни әр келкілік бағыттағы жетістіктерді іріктей отырып жоғары жетістікке жету»



теория мен практика арасындағы байланыс

беріктілік

ғылымилық

бірізділік және жүйелілік

саналық және активтілік
Мына ережені қай принципке жатқызасыз: «оқыту әдісі арқылы ғылыми таным әрекетін, ойлау қабілеттілігін дамыту және оқушылардың творчестволық ізденіске , таным қызметіне бағыттау»

көрнекілік



ғылымилық

түсініктілік

беріктілік

теория мен практикадағы байланыстылық


Оқыту әдісі дегеніміз не? Төмендегі жауаптардың дәл анықтамасын табыңыз

оқыту әдісі дегеніміз – белгілі білімді меңгеру мақсатында жасалынған мұғалімнен оқушыға қарай бағытталған педагогикалық әрекет жолы

оқыту процесін анықтайтын заңдылық

таным әрекетін ұйымдастыруға бағытталған логикалық категория

оқушы мен мұғалімнің оқу мақсатына жетуге бағытталған реттелген қызметі

мұғалім оқушының бірлескен әдістемелік әрекеті

Ізгілікті – тұлғалық технология авторы:



Амонашвили Ш.А

Выготский Л.С

Шаталов В.Ф

Селевко Г.К

Қараев Ж.А
Төменде көрсетілгендердің қайсысын тәрбие әдістеріне жатқызуға болады?

пән бойынша конференция

байқау

тәрбиелік жағдай туғызу

сөгу


тақырыптық ертеңгілік
Даму дегеніміз:

адам организмінде сандық өзгерістердің жинақталуы

ескіні жойылып, жаңанын пайда болуы

адамның қалыптасуы өмір және іс-әрекет процесінде жүзеге асатын әлеуметтік тіршілік иесі ретінде



түрлі факторлардың әсерімен уақыт ішінде адам организіміндегі сандық және сапалық өзгерістер

адамдарда белгіленген сапаларды қалыптастырудың мақсатқа бағыты процесі


Қайта тәрбиелеу деп:

тұлғаның санасы мен жүріс-тұрысының түбегейлі өзгерісі

тұлғаның орынды сапаларын дамуы

тұлғаның теріс сапаларын жою

тұлғаның өмір және тәрбиенің жаңа өзгерген жағдайына бейімделуі

тұлғаның жүріс-тұрысына , кейбір жақтарына түзету жасау

Тәрбие үрдісінің ерекшелігін көрсетіндер



ынтымақтастық, ұзақтылығы, үздіксіздігі, кешенділігі, вариативтік

жеке басты сыйлаудың екі жақтылығы, көп факторлы, күрделігі

сезімталдық, бұқаралық, белсенділік

нәтиженің алыстылығы, күрделілігі, жағымды жаққа арқа сүйенуі

мақсаттылығы, көп факторлығы
Оқыту әдісінің жеке көрінісі немесе құрамдас бөлігі- бұл:

оқыту принциптері

оқыту заңдылықтары

оқыту құралдары

оқыту ережелері

оқыту тәсілдері
Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыратын жол:

көзқараспен сенім

бағдарлы әрекет

пікір


белсінділік

сезім


Педагогика ғылымдарының мақсаттары:

жас ұрпақтарды оқыту, тәрбиелеу

тәрбиенің заңдарын тану, практик педагогтарды оқу тәрбие

процесінің теорияық білімдерімен қаруландыру

тәрбиені адамдардың рухани дамуының факторы ретінде зерттеу

қазіргі әлемде адамдарға білім беру және оқыту мәселелерін зерттеу

адам табиғатын зерттеу
Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән

аксиологиялық

жүйелік

тұлғалық

іс-әрекеттік

комплекстік


Сыныптың өзін- өзі басқару белсенділігіне ықпал етуді сынып жетекшінің негізгі функциясын анықтаңыз ?

бағыттау- ақпарат

психология

белсенбілік

ұйымдастырушы

шығармашылық


Табиғатқа сәкестілік идеясының авторы кім ?

И.Г.Пестолоцци



Я.А.Коменский

Дистерверг. А.

К.Д. Ушинский

Ы. Алтынсарин


ҚР- дағы 12 жылдық білім беруге көшу қарастырады:

1

2



3

4

5



Мына анықтаманы оқыту принціпінің қайсысына жатқызамыз: жеңілден ауырға, жекеден көпке, белгіліден белгісізге

диогеостикалық, ұйымдастырушылық бағыттау

тексерушілік, божау, ұйымдастырушылық

гностикалық, бағыттау, тәрбиелік



түсініктілік

ұйымдастырушылық, әдістемелік


Оқыту ұйымдастырудың негізгі формасы:

диспут


сабақ

конференция

әңгіме

көрнекілік


Білім беру құжаттары

сынып журналы



бағдарлама

оқушылардың іс қағаздары

күнделік

сынып журналы мен күнделік






Каталог: ebook
ebook -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
ebook -> «Кәсіптік қазақ тілі» ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
ebook -> «Кәсіптік қазақ тілі» ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
ebook -> Саясаттанумамандығына арналған «КӘсіби қазақ тілі» пәнінің
ebook -> ПӘннің ОҚу бағдарламасы (силлабус)
ebook -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі семей қаласының ШӘКӘрім атындағы мемлекеттік
ebook -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі семей қаласының ШӘКӘрім атындағы мемлекеттік
ebook -> Доцент Ж. Ш.Әбіш Іскерлік әлемі. Экономикалық терминология негіздері. Сөздің дәлдігі. Тақырыптың тірек сөздері
ebook -> Анкета көмегімен жаппай мәлімет жинау әдісі


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді