Оқулық Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі бекіткен Аламаты, 2011 (075. 8)



бет18/19
Дата16.01.2017
өлшемі1.58 Mb.
#274
түріОқулық
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ
ЕКІНШІ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫН ОҚУ ТАПСЫРМАЛАРЫН БАҒАЛАУҒА ҮЙРЕТУДІҢ ТӘСІЛДЕРІ

(Ана тілі пәнін оқыту әдістемесі бойынша)


050102 – Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі мамандығы

Орындаған: Мустафина А.

Ғылыми жетекшісі: Омаров Қ.С., п.ғ.к., доцент
Қорғауға жіберілді (жіберілмеді).

_______кафедраcының меңгерушісі

____________

қолы


«__» ______________200__ж.

Ақтөбе, 2008

Қосымша 2

МАЗМҰНЫ


КІРІСПЕ..........................................................................................................

1 ТАРАУ АТАУЫ..........................................................................................

1.1 Тарауша атауы ..........................................................................................

1.2 Тарауша атауы.............................................................................................

1.3 Тарауша атауы..............................................................................................

Бірінші тарау бойынша қорытынды
2 ТАРАУ АТАУЫ............................................................................................

2.1 Тарауша атауы..............................................................................................

2.2 Тарауша атауы..............................................................................................

2.3 Тарауша атауы ...........................................................................................



Екінші тарау бойынша қорытынды
ҚОРЫТЫНДЫ.................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ДЕРЕКТЕР ТІЗІМІ..................................................

ҚОСЫМШАЛАР..............................................................................................

Қосымша 2а




МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ..........................................................................................................

1 ТАРАУ АТАУЫ..........................................................................................

1.1 Тарауша атауы ..........................................................................................

1.2 Тарауша атауы.............................................................................................

1.3 Тарауша атауы..............................................................................................
2 ТАРАУ АТАУЫ............................................................................................

2.1 Тарауша атауы..............................................................................................

2.2 Тарауша атауы..............................................................................................

2.3 Тарауша атауы ...........................................................................................


ҚОРЫТЫНДЫ.................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ДЕРЕКТЕР ТІЗІМІ..................................................

ҚОСЫМШАЛАР..............................................................................................

Қосымша 3


КІРІСПЕ
Тақырыптың өзектілігі_______________________________________

Зерттеу мақсаты_____________________________________________

Зерттеу нысаны______________________________________________

Зерттеу пәні_________________________________________________

Зерттеу болжамы ____________________________________________

Зерттеу міндеттері;

а) ________________________________________________________________

ә) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________



Әдіснамалық және теориялық негіздері __________________________________________________________________

Зерттеу әдістері __________________________________________________________________

Ғылыми жаңашылдығы және практикалық маңыздылығы __________________________________________________________________

Практикалық базасы __________________________________________________________________

Диплом жұмысының құрылымы __________________________________________________________________

ЕСКЕРТУ! 1) Әр бөлімше атауы жаңа жолдан басталып, қою әріптермен

жазылады;

2) Кейбір бөлімшелер (мысалы, зерттеу болжамы, практикалық

базасы) мамандықтардың ерекшеліктеріне қарай, алынып

тасталуы мүмкін.

Қосымша 4

Кесте 1.4 Көмектесу


Тапсырманы орындау деңгейлері

Анықтаушы эксперимент

Эксперименттік сынып

Бақылау сыныбы

Оқушылар саны

%

Оқушылар саны

%

1-топ













2-топ













3-топ













4-топ













Кесте 2.1 Талдау

































Қосымша 5


АҚТӨБЕ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
Факультет_________________________________________________________

Мамандық________________________________________________________

Кафедра__________________________________________________________

Диплом жұмысын орындау үшін

ТАПСЫРМА
Студент____________________________________________________________

Жұмыстың тақырыбы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЖОО-ның «___»_______________200__ж. №________бұйрығымен бекітілді.
Жұмыстың толық аяқталатын уақыты ___________________________________________________________________
Диплом жұмысына қажетті бастапқы мәліметтер____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диплом жұмысының қысқаша мазмұны:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ұсынылатын негізгі әдебиет:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Диплом жұмысы бойынша берілетін консультациялар


БӨЛІМ

Консультациялар




































Тапсырманың берілген уақыты_______________________________________

Кафедра меңгерушісі__________________________________________
Жұмыстың ғылыми жетекшісі:__________________________________
Тапсырманы орындау үшін

қабылдаған студент___________________________________________


Мерзімі________________________________

Қосымша 6



КҮНТІЗБЕЛІК ЖОСПАР





Жұмыс мазмұны

Консультация

Орындалу мерзімі





















































































































































































































































































Студент______________________________________________

қолы

Ғылыми жетекшісі_______________________________________



Қолы

Қосымша Г (9- дәріске)


Мектепте тәжірибелі-эксперименттік жұмысты ұйымдастыруға арналған әдістемелік нұсқаулар
Мемлекеттік білім беру саясатының бағытында қазіргі таңдағы мектеп баланың әсерлі дамуын жүзеге асырып, тұлғанаң қажеттілігі мен қабілеттерін ескере отырып, оның бір қалыпта қалыптасу мүмкіндігін қамтамасыз ету керек.

Осыған мектепті білім берудің заман талабына сай етуі бағытталған.

Білім беру саласындағы негізделген құжаттар асқарушылар мен мұғалімдерге белгілі бір шығармашылық, еркіндік, жаңалық берді.

Әр жаңашыл үрдіс эксперименттің іске асырылуын көздейтіні сөзсіз. Білім беру үрдісінің басты құрылымдары, мақсаттары, ұйымдары, басқаруы, білім беру мазмұны, ақпараттық және білім беру технологиялары, білім беру мониторингі, т.б. арқылы денсаулықты сақтау кезінде тиімді даму жолын, білім сапаына жетудің жаңа жолдарын (ақпараттық, өзіндік, бастама, тәрбиелік, әлеуметтік, оқу және әлеуметтік құзырлар, жаңа білім мен жұмыс тәсілдері) іздеу қажет.

Эксперименттік қызметтің іске асырылуы экспериментке қатысушылардың зерттеу мәдениетін қалыптастыруға әсерін тигізеді, яғни педагогикалық фактілер, құбылыстар, үрдістер, нәтижелерді түсініп қабылдауы, заң, заңдылық, теорияларды оймен қабылдауы, ғылыми болжамға анықтама беру және осының негізінде өзінің жаңашыл қызмет жүйесін жаңғыртуы (Ш.Таубаева).

Осы үрдістер ұстаздың қызметін эксперимент сипатына тең жаңа құндылықтарға бағыттайды, ал ол кәсіби құзырлықты арттырудағы негізгі мәселені ашады, яғни эксперименттік мәдениетті қалыптастырады.

Эксперименттік қызметті іске асыру кезеңіндегі кәсіби сауатты мұғалімге эксперимент мәдениетінің теориясы мен тәжірибесін білім беру парадигмасы кезеңінің жағдайында ҚР әлеуметтік-мәдени жағдайды түсініп қабылдауға көмектеседі.

Эксперимент - ол не?

Педагогикада осы терминді анықтау үшін бірнеше тәсілдер бар:


  • эксперимент (Experiment – латын сөзінен аударғанда «сынама, тәжірибе» деген).

  • ғылыми дәлелденген тәжірибені, идеяны, ғылыми болжамды, үлгіні, технология мен механизмдерді жаңа жағдайда тексеру.

  • мектептегі бір мәселе бойынша зерттеу жұмысы.

  • табиғи немесе жасанды құрылған, бақыланған және басқарған жағдайда педагогикалық құбылыс

зертелетін, педагогикалық мәселе, міндетті шешу, тиімді жаңа тәсілді іздейтін тану әдісі.

  1. педагогикалық қызметтің нәтижесіне әсер етіп, осы факторларды бөле алатын және тиімді

нәтижелерге жету мақсатында бұл факторларды өзгерте алатын зерттеу әдісі (В.И.Загвязинский, РБА мүшесі, профессор).

  1. педагогикалық үрдіске, терең сапалы таңдауға өзгерістер енгізу және үрдістің өзгеру нәтижесінің сапалы өлшемі.

  2. тура есептелетін жағдайда педагогикалық нақтылықтың жаңарту тәжірибесін ғылыми түрде қою.

Эксперимент бақылау секілді негізгі зерттеу әдісі болып есептеледі. Бірақ бақылау кезінде зерттеуші оны қызықтыратын үрдістерді күтуде, ал эксперимент кезінде ол өзі осы үрдістерді анықтау үшін жағдай жасайды.

Эксперименттің жағымды да, жағымсыз нәтижелерінң бар екенін естен шығармау керек.

Әрине, бұл қызмет мұғалімді де, жалпы мектепті де жаңартуда, яғни мектептің жаңа бір «шеңберде» дамуына көшуі сөзсіз. Сонымен қатар әр жаңашыл қызмет белгілі бір тәуекел, өйткені ол нәтижеге кепіл бере алмайды. Себептері әртүрлі болуы мүмкін: жағымсыз, жетілмеген жағдайлар, педагогикалық әрекет жобасының дұрыс болмауы, ойланбағандық, т.б.

Бұл да бір қымбат тәжірибе екенін айтқан жөн, өйткені болашақта басқаларды қате жолдан сақтап қалады. Маршал В.А.Савицкий: «Біздің қателеріміз сәттілікке қарағанда, әлдеқайда үйренелік»,-деген. Егер эксперимент нақты дайындалған, әдістемелік сауатты қамтамасыз етілген, ғылыми дәлелденген болса, оның нәтижесі де жоғары болады (Т.М.Мажикеев, А.И.Добриневская).




Эксперимент бағдарламасы

Экспериментті тиімді өкізу үшін белгіленген мәселенің жағдайын зерттеуді бастау кезінде орынды екенін сараптау керек. Бұл мәселені тереңірек көруге әсерін тигізеді және оны шешу жолдарын белгілейді.

Кезінде психологиялық-педагогикалық әдебиетті оқып қолданған өте маңызды және осы мәселе бойынша жұмыс тәжірибенің үлгілерімен танысқан жөн. Бұл іс-әректтер ғылыми салада жинақталған және тәжірибелік материалдар арқылы ұсынып жатқан эксперименттің орнын анықтауға, белгіленген бағыт бойынша зерттеудің даму логикасын түсінуге, мәселелі сатыарын айқындауға, теориялық ережелерді анықтауға әсерін тигізеді.

Әрине, егер бағдарламаны нақты жасаса, эксперименттің ойдағыдай өту деңгейі қауіпті болмайды.


Бағдарламаның құрылуы


1

Тақырыпты дәлелдеу

  • дәстүрлі жолдан бас тартып, жаңашылға көңіл аударатындай

болатын мәселелерді, білім беру тәжірибесіндегі қайшылықтарды белгілеу;

  • эксперимент идеясының көкейкесті екенін анықтау.

2

Эксперименттің тақырыбы

  • ғылым жетістіктерін жаңаға, белгісізге зерттеу мәселесі

қисынының келтіруін белгілеу;

3

Объект

  • педагогикалық кеңістікті белгілеу;

4

Зерттейтін зат

5

Эксперименттің мақсаты

  • зерттеу ойын анықтау.Зерттеу қорытындысының нәтижесі.

мақсатты келесі сөздермен бастауға болады: анықтау, дәлелдеу, құру, қалыптастыру, жобалау және т.б.

6

Міндеттер

  • мақсатты орындауға бағытталған іс-әрекеттерді белгілеу: зерттеу

қай бағытта жүргізіледі, не істеу керек;

  • жалпы мақсатты іске асыру үшін орындалатын

эксперименттіңлогикасын, аралық мақсаттарын белгілеу;




Ғылыми болжам

  • Эксперименттік тексерісті қажет ететін алдын ала болжауды құру («Егер...Онда...);

8

Зерттеу әдістері

  • эмпиикалық: эксперимент тақырыбы бойынша әдебиетті,

нормативтік, нұсқаулы-әдістемелік құжаттарды оқып, меңгеру. Құжаттарды сараптау, педагогикалық байқау, сұрау, тестілеу, рейтингті анықтау, тәжірибені жинақтап, қорыту, т.б.;

  • ілімдік: үлгіні әзірлеу, салыстыру, жинақтап қорыту, бөлу,

топтастыру, нәтиже, түзету, т.б.;

9

ТЭЖ базасы

  • сынып, пән, балалар тобы, эксперименттік объекті мен бақылау

объекті ретінде анықтау;

10

Эксперименттің кезеңдері, мерзімі, резерв уақыты

  • жобалау-жаңарту, диагностикалық жұмысының және уақытша

кезеңдердің мазмұнын анықтау;

  • кезеңдер:

    1. диагностикалық

    2. болжамдамалық

    3. ұйымдастыру

    4. тәжірибелік

    5. қорытынды

    6. ендірмелік

11

ТЭЖ нәтижесінің көрсеткіші мен бағалау талаптары

  • нәтижелік көрсеткіш.

Нәтижелер:

  1. бұрынғы нәтижеден жоғары;

  2. мектеп, сынып, т.б. ұқсас көрсеткіштерінен жоғары;

  3. тиімді, яғни нақты балалар үшін аса мүмкін болуы керек.

    • уақыт көрсеткіші.




12

Нәтижелерді болжамдау

  • эксперимент жасайтын ғылыми болжамның тиімділігін анықтау:

- мүмкіншілік нәтижелердің;

- мүмкіншілік шығынның, келеңсіз нәтижелердің;

- шығынның және келеңсіз нәтиженәі орнын толтыруда болжам жасау қажет.



Каталог: files
files -> «Іскерлік байланыс» 2012 жобасы МӘлімдеме формасы
files -> Мысыр араб республикасының лаңкестікке қарсы күрес жүргізу тәжірибесі
files -> Ынтымақтастықпен өмір сүру
files -> Тақырыбы: «Windows операциялық жүйесі. Негізгі объектілер. Сілтеуіш (Проводник) программасы»
files -> Балаларды халықаралық ұрлаудың азаматтық-құқықтық аспектілері туралы конвенцияны ратификациялау туралы
files -> Ескерту. Тақырыбы жаңа редакцияда Қр жоғарғы Соты Пленумының 1998. 05. 15
files -> «II, III және IV санаттағы объектілерге мемлекеттік экологиялық сараптама қорытындысын беру» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
сәйкес оқыту
Қазақстан республикасы
оқыту мақсаттары
білім беретін
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
республикасы білім
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
қызмет стандарты
арналған жиынтық
болып табылады
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
жалпы білім
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
оқыту әдістемесі
пәнінен тоқсанға
нтізбелік тақырыптық
Әдістемелік кешені
Инклюзивті білім
республикасының білім
туралы жалпы
білім берудің
Қазақстанның қазіргі
туралы хабарландыру
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
пайда болуы