Осуществление учебной деятельности с использованием интернет-сайтов и порталов

Loading...


бет1/4
Дата07.04.2020
өлшемі0.91 Mb.
түріЗадача
  1   2   3   4
Тема: Осуществление учебной деятельности с использованием интернет-сайтов и порталов
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года так социальные требования к системе школьного образования определяет следующим образом: "Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны".

Следовательно, главной задачей школы является формирование полноценных граждан своей страны, толерантной личности, способной развиваться, самосовершенствоваться. Решение именно этой задачи определяет будущее школьников: какими они станут, какую профессию выберут.

Исходя из этого, можно заключить, что школа должна дать учащимся основные базовые знания, развивать способности ученика, но главное, научить учеников учиться, самостоятельно добывать знания, ведь запас всех знаний школа дать не может.

Как создать такие условия в современной школе, чтобы научить ребёнка самостоятельно добывать знания, чтоб ребенок САМ захотел учиться? Ученик это личность, становление которой происходит в школе. Модернизация содержания образования на современном этапе развития общества тесно связана с инновационными процессами в организации обучения.

Применение новых информационных технологий в средней школе - это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения знаниями и умениями для каждого учащегося, которые регламентируются Госстандартами образования; необходимо выбрать такие способы и методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою индивидуальность; активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения. Современные педагогические технологии помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности.

Реализация поставленных задач упрощается с внедрением в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий, использование Интернет-ресурсов, которые способны: стимулировать познавательный интерес, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, во многом способствовать обновлению содержательной стороны предмета, индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельную деятельность школьников.

Интернет можно рассматривать как часть информационно - коммуникационной предметной среды, которая содержит богатейший информационный потенциал. Подключение школ к сети Интернет позволяет использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска информации, разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, рефератов и др. Возможности Интернета можно использовать для организации дистанционного обучения и для организации общения с помощью форумов и видеоконференций.

Большую помощь в работе с Интернетом оказывают каталоги образовательных ресурсов. Чтобы быстро осуществлять поиск информации,

учителю необходимо составить каталог информационных ресурсов.

Профессионалы и любители создают в Интернете сайты, посвященные отдельным историческим периодам и разделам исторической науки. На образовательных сайтах, рекомендованными Министерством образования и науки размещены не только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы и др.), которые открывают огромные возможности по их использованию в педагогическом процессе.

Использование Интернета на уроках значительно увеличивает объем информации, делает урок более мобильным, мотивация школьников возрастает, что ведет к повышению качества знаний, профессиональной направленности обучающихся.

Однако, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы не должны заменить их, а должны быть нацелены на то, чтоб помочь стать более результативными. Они позволяют оптимизировать трудозатраты учителя, чтобы сделать учебный процесс более эффективным. Информационные технологии призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных. Параллельно работающий «автоматизированный обучающий конвейер» — это лишь еще один педагогический инструмент.

Современный учитель сегодня должен иметь возможность использовать ресурсы глобальной сети Интернет не только при подготовке к уроку, но и непосредственно на уроке, адресовать к образовательным ресурсам учащихся во время выполнения домашнего задания.

Уроки с использованием ресурсов Интернет представляют собой сплав новых информационных технологий с новыми педагогическими: меняется собственная позиция (учитель теперь не является «источником знаний», не догма, а становится организатором процесса исследования, поиска, переработки информации, создания творческих работ в осуществлении деятельного подхода к образованию). Для успешного сотрудничества учителя и учащихся на уроках с использованием ресурсов Интернет необходимо придерживаться определенных условий:


  • уроки необходимо проводить в компьютерном классе, где у каждого

ученика современный персональный компьютер;

 предоставляется полный доступ к техническим средствам обучения


( идеальный вариант – единая локальная сеть);


  • предоставлять учебное время для самостоятельной работы учеников на компьютере;




  • создать обстановку сотрудничества, доброжелательности.

По требованиям СанПина 2.2.2.542-96 время работы на компьютерах школьникам строго регламентировано, поэтому строить весь урок на работе с компьютером нельзя. Целесообразно использование компьютера на различных этапах урока: при объяснении нового материала, при закреплении, при тестировании, при выполнении лабораторных работ.


Использование Интернет ресурсов на разных этапах урока.

I Применение Интернет ресурсов при объяснении нового материала. На примере показано использование модуля портала www.shkola.edu.ru. Модуль скачивается с портала, устанавливается с помощью setur (рис 1), при установке необходимо проверить наличие программы java, если программа не установлена, просмотр модулей будет невозможен. Для удобства работы скаченные модули переименованы и распределены по темам и классам.




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4
Loading...


©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін ызмет
Жалпы ережелер
ызмет стандарты
дістемелік кешені
бекіту туралы
туралы хабарландыру
біліктілік талаптары
кіміні аппараты
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
ойылатын жалпы
мемлекеттік кімшілік
жалпы конкурс
білім беретін
Барлы конкурс
республикасы білім
ызмет регламенті
бойынша жиынты
ткізу туралы
конкурс атысушыларына
біліктілік талаптар
атысушыларына арнал
Республикасы кіметіні
идаларын бекіту
облысы кімдігіні
мемлекеттік ызмет
рсетілетін ызметтер
стандарттарын бекіту
Конкурс ткізу
дебиеті маманды
мемлекеттік мекемесі
Мектепке дейінгі
дістемелік сыныстар
дістемелік материалдар
ауданы кіміні
конкурс туралы
жалпы білім
рметті студент
облысы бойынша
мектепке дейінгі
мыссыз азаматтар
Мемлекеттік кірістер
білім беруді
дарламасыны титулды
Конкурс жариялайды
дістемелік кешен
мелетке толма
ызметтер стандарттарын
разрядты спортшы
аласы кіміні
директоры бдиев

Loading...