Образовательный консорциум



бет1/26
Дата11.04.2022
өлшемі327.72 Kb.
#220199
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Байланысты:
логоритм
jigoreva verstka to print, diplomnaya rabota makarovoy, Қазақша сайыс



Образовательный консорциум

«СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
Кафедра «Специального (дефектологического) образования

Специальность:

031800

«Логопедия»










Специализация:

«Логопедическая работа с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии»










ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА



















На тему:


Логопедическая работа по развитию связной речи у


детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами
логоритмики



Студент

Неволина Екатерина Игоревна

 

 




(фамилия, имя, отчество)




подпись

Руководитель

Подолян Оксана Александровна




 




(фамилия, инициалы, ученая степень)




подпись

Рецензент







 




(фамилия, имя, отчество)




подпись


































«К защите допущен»
















Заведующий кафедрой СДО


канд. пед. наук, доцент Летуновская С.В.







подпись


МОСКВА 2014


Образовательный консорциум

«СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ



ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА























Институт

Московский гуманитарный институт




Кафедра

СДО

Специальность/

направление



Логопедия

Специализация

Логопедическая работа с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии

ЗАДАНИЕ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ

Студент(ка)

Неволина Екатерина Игоревна

1. Тема ВКР

 Логопедическая работа по развитию связной речи у детей старшего

дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами

Логоритмики

Утверждена приказом по институту №

 

от

 

2014г.

2. Срок сдачи студентом законченной работы




2014г.

3. Исходные данные по выпускной квалификационной работе



















 Исследовательская работа изложена на 95 страницах машинописного текста,

 включает в себя введение, 2 главы, заключение, список литературы и заключение.

Работа проиллюстрирована 8 таблицами, двумя сравнительными диаграммами,

список литературы состоит из 57 публикаций

4. Содержание разделов выпускной квалификационной работы (наименование глав)

 Глава I. Теоретические аспекты исследования связной речи у детей старшего дошкольного

возраста с общим недоразвитием речи средствами логоритмики

Глава II. Экспериментальное исследование влияния средств логоритмики на развитие

связной речи детей с общим недоразвитием речи

5. Перечень приложений к выпускной квалификационной работе



















 Приложение 1. Логоритмические игры на развитие артистичности и воображения

Приложение 2. Логоритмические игры для ориентации в пространстве

Приложение 3. Логоритмические игры для развития чувства ритма и музыкальности

Приложение 4. Логоритмические игры для развития внимания и памяти

Приложение 5. Логоритмические игры для развития моторики

Приложение 6. Логоритмические игры для эмоциональной разрядки

Дата выдачи задания

 

2014г.

Заведующий СДО





канд. пед. наук, доцент

Летуновская С.В.










Ф.И.О. подпись

Руководитель выпускной квалификационной работы










Студент




Ф.И.О. подпись

Неволина Е.И.




Календарный план выполнения выпускной квалификационной работы

п/п


Название раздела работы

Срок

выполнения



Отметка о

выполнении



1.

2.
3.


4.


5.

6.

7.

8.
9.



10.
11.
12.

13.



Выбор темы ВКР

Сбор, анализ и обобщение материалов по выбранной теме

Формулирование основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций по результатам анализа

Подготовка письменного проекта выпускной квалификационной работы и его представление руководителю

Доработка первого варианта выпускной квалификационной работы с учетом замечаний руководителя

Чистовое оформление выпускной квалификационной работы, списка использованной литературы и приложений

Подготовка доклада для защиты выпускной квалификационной работы на заседании аттестационной комиссии

Подготовка демонстрационных плакатов или так называемого раздаточного материала, включающего в себя компьютерные распечатки схем, графиков, диаграмм, таблиц, рисунков и т.п.

Сдача выпускной квалификационной работы зав. кафедрой на проверку
Предварительная защита ВКР\
Доработка ВКР в соответствии с замечаниями, высказанными на защите

Получение отзыва научного руководителя, рецензента, передача завершенной работы на выпускающую кафедру

Защита дипломной работы


01-09-2013

01.09.13-01.03.14

01.03.14-15.03.14

15.04.14


20.04.14

10.05.14


10.05.14-12.05.14

20.05.14


25.05.14 )

16.05.14


25.05.2014

20.06.2014 год



Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено



Студент ____________________________________________________

(подпись)

Руководитель ________________________________________________



Содержание
Введение………………………………………………………………………..4

Глава 1. Теоретическое аспекты исследования проблемы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами логоритмики

    1. Теоретическое основы исследования проблемы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи………………………………………………………………….…………11

    2. Логоритмика и ее роль в стимуляции речевой активности детей…19

1.3. Средства логопедической ритмики……………………………………29

Выводы по 1 главе…………………………………………………………38

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния средств логоритмики на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

2.1.Организация и методы исследования…………………………………..41

2.2. Анализ результатов практического исследования…………………..49

2.3. Методические рекомендации к коррекционно – логопедической работе по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами логоритмики……………………………………………….71



Выводы по 2 главе………………………………………………………….77

Заключение…………………………………………………………………..79

Список литературы…………………………………………………………81

Приложения………………………………………………………………….85
Введение

Логопедия как наука имеет важное теоретическое и практическое значение, которое обусловлено социальной сущностью языка, речи, тесной связью развития речи, мышления и всей психической деятельности ребенка. Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека [8]. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде [14, 18].

Дошкольный возраст важный период в становлении личности ребенка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. В настоящее время имеется весьма незначительное количество литературы, в которой отражены современные представления о нарушениях речи и специфике их коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Вместе с тем, проблема развития, обучения и воспитания дошкольников с ОНР становится особенно значимой. Наиболее раннее распознавание и методическая работа по устранению данной речевой патологии является залогом успешного обучения в школе.

Речь возникает при наличии определенных биологических предпосылок, и, прежде всего, нормального созревания и функционирования центральной нервной системы [8]. Однако, речь является важнейшей социальной функцией, поэтому, для ее развития одних биологических предпосылок недостаточно, она возникает только при условии общения ребенка со взрослыми. При этом ведущее значение имеет общение ребенка с эмоционально-близким для него взрослым (мамой) [18]. Потребность в общении формируется в жизненной практике взаимодействия с окружающими людьми.

Овладение речью перестраивает всю психику малыша, позволяет ему воспринимать явления более осознанно и произвольно. Великий русский педагог К.Д.Ушинский [57] говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о современном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности.

Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие.

Нарушение речевой деятельности у детей с ОНР носит многоаспектный характер, требующий выработки единой стратегии, методической и организационной преемственности в решении воспитательно-коррекционных задач, для решения которых разработаны специальные методики и технологии. Одна из таких методик – логопедическая ритмика. Это – комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Она способствует преодолению самых разнообразных речевых патологий. Методами логоритмики можно в доступной и интересной форме корректировать проблемы ОНР у детей дошкольного возраста [16, 17].



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
Сабақ жоспары
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
Қазақстан республикасы
рсетілетін қызмет
арналған тапсырмалар
сәйкес оқыту
Жалпы ережелер
білім беретін
бағалау тапсырмалары
бекіту туралы
республикасы білім
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалаудың
қызмет стандарты
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
Қазақстан тарихы
арналған жиынтық
болып табылады
бағалаудың тапсырмалары
арналған әдістемелік
жалпы білім
Әдістемелік кешені
нтізбелік тақырыптық
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Мектепке дейінгі
Зертханалық жұмыс
республикасының білім
оқыту әдістемесі
Инклюзивті білім
туралы хабарландыру
білім берудің
Жұмыс бағдарламасы
туралы жалпы
қазақ тілінде
Қысқа мерзімді
тақырыптық жоспар
пайда болуы
пәнінен тоқсан