Облачные технологии как средство формирования икт компетентности



бет41/90
Дата11.06.2022
өлшемі1.71 Mb.
#268015
түріДиссертация
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   90
Байланысты:
Облачные технологии как средство формирования ИКТ-компетентности будущих учителей информатики

Проблемно- целевой этап

Выбор темы проекта. Постановка задачи.
Написание краткой аннотации.

СК-1 СК-2 СК-3

2

Этап разработки сценария и технического задания

Отбор содержания.
Отбор средств реализации проекта.
Разработка структуры проекта.

СК-1 СК-2 СК-3 СК-4

3



Этап практической работы

Разработка отдельных компонентов.
Разработка системы контроля знаний.
Реализация проекта.



СК-1 СК-2 СК-3

4




Этап публичной защиты проекта

Представление проекта. Ответы на вопросы.





СК-1 СК-2 СК-3

Рассмотрим, как происходит работа над проектом согласно предлагаемым этапам.

  1. Проблемно-целевой этап.

    1. Выбор темы проекта.

    2. Постановка задач.

    3. Написание краткой аннотации.

Выбор темы проекта осуществляется на основе предлагаемых из школьного учебника разделов. За основу берутся лишь те учебники, которые содержатся в федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования науки Российской Федерации.
Постановка задач проекта осуществляется на основе выбранной темы и исходя из поставленных задач. Задачи проекта формируются обучающимися самостоятельно либо на основе рекомендаций преподавателя.
После того, как задачи проекта будут поставлены, необходимо написать краткую аннотацию к проекту, которая должна включать информацию о том, для кого создается проект, основные цели проекта, результаты, которые могут быть достигнуты при использовании готового проекта.

  1. Этап разработки сценария и технического задания.

    1. Отбор содержания.

    2. Отбор средств реализации проекта.

    3. Разработка структуры.

Отбор содержания учебного материала должен осуществляться обучающимся согласно принципам и критериям отбора содержания школьного образования, которые рассматриваются в педагогике и дидактике (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин, Ю. К. Бабанский, Б. Т. Лихачев, В. В. Краевский, В. С. Леднев). На основе их анализа в качестве критериев отбора содержания учебного материала в проектной деятельности обучающихся целесообразно использовать следующие критерии:

  • соответствие сложности содержания реальным учебным возможностям обучающихся;

  • соответствие объема содержания выделяемому времени на изучение данной темы (раздела);

  • соответствие содержания имеющейся учебно-методический и материально технической базе;

  • высокая научная и практическая значимость.

Отбор средств реализации проекта также необходимо осуществлять согласно критериям. В качестве средств реализации проекта обязательно должны быть средства, основанные на облачных технологиях. В качестве критериев отбора облачных средств являются рассмотренные ранее критерии.
Обучающиеся должны осуществить подбор облачных сервисов наиболее функционально подходящих для рассматриваемого раздела школьного учебника, например, для изучения темы «Текстовые редакторы» необходимо подобрать такие облачные сервисы, которые позволяют работать с информацией в текстовой виде и функционально отвечают возможностям возрастном группы обучающихся. Затем подобранные сервисы должны пройти так называемый верификационные этап, на котором обучающимися осуществляется проверка соответствия возможностей сетевого сервиса по 7 критериям (фактически обучающимся предстоит убедиться в том, что сетевой сервис предоставляется по облачной модели, т.е. является облачным сервисом, а также отвечает требованиям
информационной безопасности для образовательных организаций).
Разработка структуры проекта подразумевает организацию связей и отношений между элементами проекта. Ввиду того, что итоговой целью проекта является создание электронного образовательно ресурса, размещенного в сети Интернет и созданного средствами облачных технологий на платформе Microsoft Azure, обучающие должны четко представлять, что именно и в каком виде они хотят разместить. Для этого необходимо составить схему, на которой будет видно, как обучающиеся представляют свою дальнейшую работу над проектом и его размещением. К примеру, схема работы над проектом по теме «Кодирование и
обработка графической и мультимедийной информации» может иметь структуру, которую можно увидеть на рисунке ниже (Рисунок 5).

Рисунок 5 – Структура разработки проекта

  1. Этап практической работы.

    1. Разработка отдельных компонентов.

    2. Разработка системы контроля знаний.

    3. Реализация проекта.

Разработка отдельных компонентов проекта предполагает разработку наглядных материалов для представления отдельных тем раздела из школьного учебника, для которого осуществляется разработка электронного образовательного ресурса. Компонентами проекта могут быть мультимедийные презентации, таблицы, схемы, рисунки и другие элементы, необходимые получения наибольшего эффекта восприятия темы обучающими. Все компоненты проекта также должны разрабатываться с использованием облачных средств информационных технологий. Все используемые сервисы должны проходить проверку согласно рассмотренным ранее 7 критериям.
Разработка системы контроля знаний включается в себя отбор тестовых, практических или каких-то других заданий, позволяющих осуществлять контроль знаний обучающихся по пройденной теме или по пройденному разделу. Контроль знаний должен быть автоматизированным и осуществляться опять же с использованием облачных средств информационных технологий. Все используемые средства должны проходить проверку согласно рассмотренным ранее 7 критериям.
Проект, т.е. электронный образовательный ресурс, должен быть представлен в сети Интернет и реализован с использованием облачной платформы, например, Microsoft Azure. Согласно Единым требованиям к электронным образовательным ресурсам оформление электронного образовательного ресурса обучающимися должно отвечать следующим требованиям:

  1. Желательно, чтобы все экраны электронного образовательного ресурса выполнялись единообразно, для чего целесообразно использовать шаблоны. На рисунке 6 приведен пример одного из возможных вариантов оформления электронного ресурса размещенного в сети Интернет.


Логотип

Наименования электронного образовательного ресурса, логотип ресурса

Навигационная панель,


панель новостей и т.д.

Содержание страницы электронного образовательного ресурса

©ФИО, год

Рисунок 6 – Шаблон оформления экрана электронного образовательного ресурса
Также возможно использование трехколоночной структуры, когда дополнительно в правой колонке указываются, например, ссылки на другие электронные ресурсы по тематике.
Навигационные ссылки первого уровня могут располагаться на горизонтальной панели, расположенной под панелью с наименованием образовательного ресурса. Основными требованиями являются простота использования ресурса для обучающихся.

  1. Оформление электронного образовательного ресурса не должно отвлекать обучающихся от содержательной составляющей, однако должно качественно представлять все необходимые средства управления.

  2. Минимальная рабочая область окна образовательного модуля по ширине должна составлять не менее 995 пикселей;

  3. Не допускается использование горизонтальной прокрутки страницы при разрешении экрана 1024 x 768 пикселей и выше.

  4. Должна быть обеспечена возможность увеличения/уменьшения контента отображаемой страницы с помощью стандартного функционала браузера.

  5. Отсутствие по краям графических изображений пустых полей и других элементов, не несущих смыслового значения.

  6. Представление визуальных компонентов с глубиной цвета, минимально достаточной для кодирования используемого в них количества цветов.

  7. Рациональное использование пространства визуальных компонентов.

  8. Обязательное наличие статических или динамических, звуковых или визуальных компонентов контента.

  9. Для символьной информации недопустимы грамматические и орфографические ошибки, нарушения правил пунктуации, стилистические погрешности. Рекомендуется выбирать шрифты, доступные пользователю после установки операционной системы. Возможно использование сторонних шрифтов, но при условии, что они будут отображаться в стандартных браузерах.

    1. Этап публичной защиты проекта.

      1. Представление проекта.

      2. Ответы на вопросы.

Этап публичной защиты проекта предполагает представление результатов проделанной работы. Помимо демонстрации разработанного электронного образовательно ресурса размещенного в сети Интернет обучающиеся должны представить свой проект с использованием мультимедийных ресурсов и ответить на вопросы обучающихся и педагогического работника, оценивающего проект и качество его реализации.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   90




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру