Облачные технологии как средство формирования икт компетентности



бет24/90
Дата11.06.2022
өлшемі1.71 Mb.
#268015
түріДиссертация
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   90
Байланысты:
Облачные технологии как средство формирования ИКТ-компетентности будущих учителей информатики

Организационно-деятельностный компонент методической системы обучения включает формы, методы и средства обучения, которые при правильном отборе будут с наибольшей эффективностью способствовать достижению поставленных целей и задач обучения и повышению уровня подготовки обучающихся.
Состав содержания обучения основывается на двух связующих: получение теоретических знаний, которые определяют набор понятий, правил, норм или другого материала информационно-коммуникационного цикла и технологических умений, отражающих совокупность практических умений и навыков педагога в области информационно-коммуникационных технологий [78]. Будущие педагоги используют полученные знания о возможностях информационных технологий при подготовке к будущей профессиональной деятельности, направленной на формирование ИКТ-компетентности, а также на самостоятельное приобретение знаний и развитие умений и навыков.
Выбор методов, форм и средств обучения для решения образовательных задач, поставленных в рамках реализации целей разработанного курса, а также анализ учебных задач, направленных на восприятие знаний и интеллектуальное развитие обучающихся очень важен, так как это позволяет наиболее эффективно сформировать профессиональные компетенции будущих учителей и направление их на получение дополнительных знаний и навыков в научной сфере. Таким образом, у обучающихся акцентируется внимание на получение новых знаний и развитие познавательной активности. В нашем случае процесс познания строится
на получении теоретических знаний, на усвоении умений и навыков на практике при решении поставленных задач в условиях использования облачных технологий. Получается, чтобы обучающийся усвоил новый учебный материал, ему необходимо пройти несколько этапов: восприятие и осмысление знаний, их запоминание, отработка на практике полученных теоретических знаний, повторение новых знаний для углубления ЗУН.
Повышение уровня сформированности ИКТ-компетентности будущих учителей информатики в области программного обеспечения и виртуальных технологий с применением комплексных решений на основе облачных технологий осуществляется в несколько этапов.

    1. й этап. Происходит процесс получения знаний в сфере облачных технологий. Самостоятельность в процессе обучении позволяет сформировать познавательную активность и интерес к исследуемой теме. Следует помнить, что данный шаг является главенствующим, который лежит в основе всех последующих шагов.

    2. й этап. Формируются умения использовать теоретические знания и облачных технологий в практической деятельности. Этот шаг позволяет сформировать представление о функциональных особенностях сетевых сервисов на основе облачных технологий, реализуют полученные знания на практике.

    3. й этап. Вырабатываются навыки применения информационных технологий на основе облачных технологий (сетевых сервисов на основе облачных технологий, облачных платформ). На данном этапе происходит процесс формирования ИКТ-компетентности будущих учителей информатики на основе подобранных форм, методов и средств обучения.

Организационно-деятельностный компонент отвечает за организацию образовательной деятельности на основе программных решений, использующих инновационные технологии. В ходе разработки учебно-методических материалов было подготовлено учебно-методическое обеспечение курса лекций и лабораторных работ по использованию ИКТ на основе использования облачных технологий (сетевых сервисов и платформ на основе облачных технологий).
Критериально-оценочный компонент включает в себя диагностику критериев развития ИКТ-компетентности будущего учителя информатики. В качестве системы критериев развития ИКТ-компетентности выступили три компонента: мотивационный, когнитивный, деятельностный, включающие в себя три дескриптора (уровня): низкий, средний и высокий.
Данный компонент обеспечивает контроль и оценку, в том числе, с использованием сетевых сервисов на основе облачных технологий над образовательной деятельностью будущих учителей информатики при обучении на основе облачных технологий. Данный компонент отвечает за качество получения и освоения нового материала, что должно привести в перспективе к самостоятельному контролированию своей учебной деятельности. Контроль с использованием сетевых сервисов на основе облачных технологий в образовательном процессе позволяет оперативно выявлять ошибки и недостатки в ходе обучения определенной теме, что, в свою очередь, дает возможность преподавателю своевременно внести корректировки в процесс обучения. Регулирование образовательной деятельности заключается в отслеживании усвоения новых знаний на всех этапах обучения и контроле уровня сформированности специальных компетенций. Регулирование в рамках использования облачных технологий в обучении помогает преподавателю более точно учитывать индивидуальные особенности и возможности обучающихся при разработке учебно-методических материалов для занятий. Текущий контроль по лабораторным работам проводится в виде представления отчетов в облачных сервисах и их защиты при личном или удаленном контакте с преподавателем. Кроме того, облачные сервисы также используются и для организации и проведения электронного тестирования по материалам изученных тем.
Компонент контроля присутствующий в методической системе обучения помогает сформировать итоговые результаты образовательной деятельности обучающихся на основе комплексного подхода к выявлению уровня развития специальных компетенций в области использования облачных технологий как составляющих ИКТ-компетентности обучающихся.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   90




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы