Нысандарын жетілдіруді



Дата22.11.2022
өлшемі17.5 Kb.
#361188
түріНұсқаулар
Байланысты:
Оңтайландыру теориясының авторы - академик Ю. К. Бабанский.
Абайдын кара создери 20, Документ Microsoft Word, физиканы силлабус, лаборатория-2019-2020, AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, ЫТЖС оқу құралы Егізбаева Ж., Сабақ жоспары, мхэжә прог, Таубай.Б 5.4, Акпараттык техн УМКД, ОБ АДҚП англ , Analysis and selection of CRM systems на конкурс, Дінтану силл, 1-2 саб ХПЗН, балалар әдебиеті сил

Оңтайландыру - бұл мүмкін болатын ең жақсы нұсқаны таңдау процесі. Оңтайландыру теориясының авторы - академик Ю. К. Бабанский.
Оңтайландыруды ғылым және өнер ретінде қарастыруға болады. Ғылым ретінде, өйткені ол заңдылықтарды, принциптерді, әдістерді білуді және қолдануды талап етеді; оқытуды оңтайландыруға тырысатын барлық адамдарға ортақ нұсқаулар, талаптар, ұсыныстар түрінде ұсынылуы мүмкін. Өнер ретінде-нақты жағдайларды, толық емес ақпарат жағдайында шешім қабылдау ерекшеліктерін ескеруді талап етеді; оны өзіндік ерекшеліктері, күшті және әлсіз жақтары, шығармашылық қабілеті, түйсігі бар адамдар жүзеге асырады.
Танымдық белсенділікті оңтайландыру не үшін қажет. Біріншіден, кәсіби жағдайлар: пәннің күрделілігі - химия; балаларға химияның теориялық мәселелері туралы берік білім беруге деген ұмтылыс, педагогикалық әдістердің, әдістердің және іс-қимыл әдістерінің барлық арсеналын игеру бойынша өзін-өзі тәрбиелеуді ұйымдастыру. Екіншіден, әлеуметтік жағдайлар: экономиканы химияландыру, экологиялық проблемалардың өсуі, сонымен қатар химия көптеген заманауи кәсіптердің негізі болып табылады: тамақ және мұнай өңдеу, ұшақ және кеме жасау, металлургия және химия зауыттары және басқалары.
Химия бойынша жаңа бағдаламаларды енгізу химия мұғалімдерінен оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру нысандарын жетілдіруді, оларды оңтайлы үйлесімде пайдалануды талап етті. Жалпы білім беретін және кәсіптік мектептің реформасында: "сабақпен қатар - оқу процесінің негізгі формасы - дәрістер, семинарлар, сұхбаттар және оқытудың басқа түрлерін кеңінен қолдану", - делінген.
Демек, қазіргі білім берудің мақсаты студенттерге оқу материалының белсенді танымдық процесі, жеке өзін-өзі көрсету, қабілеттерін дамыту және қоршаған ортаның өзгеретін жағдайларында жүру үшін оңтайлы жағдай жасау болып табылады.
Бұл мәселені әр түрлі формалар мен әдістерді ескере отырып, жүйелі және белсенді ұйымдастырылған оқу процесі арқылы шешу қажет. Сондықтан мұғалім оқушылар үшін қызықты адам болуы керек, әр сабақта шығармашылық үлгілерін көрсетуі керек; химияны оқытуды әр түрлі біліммен байланыстыруы керек; химия - жаратылыстану ғылымдарының патшайымы екенін дәлелдеу мақсатында. Эмпирикалық ғылым болып қала отырып, ол оқушылардың өзіне деген қызығушылығын оятады.
Химия кабинетіне алғаш келген балалар көбінесе сабақтарда тәжірибелер мен эксперименттер өткізумен байланысты осы пәнге үлкен қызығушылық танытатынын бәріміз білеміз. Бірақ, өкінішке орай, көптеген адамдар үшін бұл қызығушылық тақырыптың күрделілігіне байланысты 8-ші сыныптың үшінші немесе төртінші тоқсанына қарай жоғалады. Сонымен, балалардың пәнге деген қызығушылығы жоғалып қана қоймай, олардың танымдық белсенділігін арттыру үшін барлық күш-жігерді жұмсау керек. Шығармашылық тұлғаны тәрбиелеуге ықпал ететін оқыту әдістері мен формаларын іздеу белгілі бір оқыту әдістерінің пайда болуына әкелді, олардың бірі ойын әдістері. Дидактикалық және психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерді сақтау жағдайында химияны оқытуда оқытудың ойын әдістерін енгізу оқушылардың дайындық деңгейін арттырады.
Әдетте "ойын" сөзі ойын-сауық мағынасында жиі байланысты. Бірақ оқу процесінде "ойын" кең мағынаға ие болады. Оны сабақта ойын-сауық немесе демалыс ретінде қарастыруға болмайды. Ойын-бұл студентті шығармашылық танымдық іс-әрекетке еріксіз енгізуге мүмкіндік беретін тиімді әдістемелік құрал. Және, кез келген басқа оқыту құралы сияқты, тек басқа әдістермен, құралдармен және оқыту әдістерімен бірге қолданылуы керек.
"Әрбір шынайы адамда сыртқа шығып, ойын бастағысы келетін бала жасырылады", - деп жазды Ф. Ницше. Көптеген мұғалімдердің еңбектерінен табуға болады: Ю.К. Бабанский – оқу процесін оңтайландыру теориясының авторы, М. В. Кларин-іскерлік ойындардың ерекшеліктерін атап өтті; Шамова, Давыденко, олар әртүрлі типтегі білім беру жүйелерін басқару саласындағы заманауи ғылыми білімді, іскери ойын технологиясын негіздеді.

Достарыңызбен бөлісу:




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
бағдарламасына сәйкес
тоқсан бойынша
Реферат тақырыбы
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
сәйкес оқыту
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
оқыту мақсаттары
білім беретін
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
Қазақстан тарихы
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
мерзімді жоспар
Жалпы ережелер
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
рсетілетін қызмет
нтізбелік тақырыптық
жалпы білім
болып табылады
арналған жиынтық
Зертханалық жұмыс
оқыту әдістемесі
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
қызмет стандарты
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
білім берудің
тақырыптық жоспар
пәнінен тоқсанға
туралы жалпы
Қысқа мерзімді
атындағы жалпы
пайда болуы
Жұмыс бағдарламасы
әдістемелік ұсыныстар
республикасының білім
қарым қатынас
Әдістемелік кешені