Нарушение письма у младших школьников с умственной отсталостью


Глава 3. Анализ результатов констатирующего эксперимента



бет6/10
Дата04.08.2022
өлшемі0.67 Mb.
#278034
түріКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
брошюра
Глава 3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Когда мы собирали данные, то установили, что у всех воспитанников анамнез существенно осложнен. Возраст матерей в среднем составляет от 20 до 49 лет. При беременности многие женщины переживали токсикоз – 58% в первой половине срока. Во второй половине беременности токсикоз протекал у 42% матерей. Роды преимущественно протекали в срочном порядке – 75% случаев; 4 родов было длительных, при стимулировании. В 25% случаев выполнялось кесарево сечение. 58% детей вскармливались искусственными методами, 42% - на грудном молоке. Кроме того, при родах 58% детей пережили асфиксию, 2 ребенка или 17% от всех случаев – получили травмы при родах.
Состояние носоглотки, органов слуха – в норме у 100% детей. Глазное дно, а также острота зрения – в норме. Исследования показали, что раннее психомоторное развитие детей протекало с отставанием.
Что касается развития речи у детей, то оно протекало с некоторыми отставания. Например, у 4 воспитанников не было гуления (33%); у троих детей лепет появился только в 9 месяцев (25%), а еще четыре ребенка заговорили с 1,5 лет (33%). Речевое развитие у троих детей шло скачками (25%); у двоих детей с перерывами (17%). Говоря о речевой среде, в которой росли дети, то отметим 25% двуязычных семей; еще у троих детей родители сами переживают трудности в произношении звуков.
Перенесенные детьми заболевания: 3 детей (25%) перенесли в возрасте 1,5 лет - абструктивный бронхит; один ребенок (8%) в младенческом возрасте, в два месяца перенес операцию по удалению пигментного невуса, наблюдался у невролога с жалобами на головные боли, плохой сон; при обследовании было выявлено внутричерепное давление. Трое детей (25%) в возрасте 1,5 лет перенесли отит. Один ребенок (8%) в 3 года перенес сольмонолез. Почти все дети до 3х лет переболели ОРВИ.
Обследование общей моторики
Результаты обследование общей моторики представлены в таблице 1:
Таблица 1- Результаты обследование общей моторики

Испытуемые

Статическая
организация
движений

Динамическая
организация
движений

Ритмическое
чувство

Средний
балл

1
задание

2
задание

1
задание

2
задание

1
задание

2
задание

Мария Н.

2

1

2

1

1

1

1,3

Сергей П.

2

2

2

1

1

1

1,5

Андрей К.

1

2

1

1

1

1

1,1

Алёна У

1

1

2

2

1

1

1,3

Пётр Н.

2

1

2

1

1

1

1,3

Екатерина
И.

2

2

1

2

1

1

1,5

Злата Д.

2

2

1

2

1

1

1,5

Александр
Н.

1

2

2

2

1

1

1,5

Илья М.

2

1

1

1

1

1

1,1

Александр
К.

1

1

2

1

1

1

1,1

Средний
балл

1,6

1,5

1,6

1,4

1

1






Примечательно, что большинство детей в ходе исследования продемонстрировали одинаковый уровень развития моторики. Также были установлены некоторые трудности при переходе с одного движения на другое; нарушена последовательность движений. При выполнении движений с определенным темпо-ритмом у многих детей растет быстро утомляемость. В заданиях на ритмические чувства были некоторые ошибки: медленный темп, а также существенные нарушения ритмического рисунка.
Обследование мелкой моторики
Результаты обследование мелкой моторики представлены в таблице 2:
Таблица 2 - Результаты обследование мелкой моторики

Испытуемые

Статическая организация движений

Динамическая организация движений

Средний балл

1
Зада-
ние

2
Зада-
ние

3
Зада-
ние

4
Зада-
ние

1
Зада-
ние

2
Зада-
ние

3
Зада-
ние

4
Зада-
ние




Мария Н.

1

1

2

2

2

2

1

1

1,5

Сергей П.

2

1

2

1

2

1

1

2

1,5

Андрей К.

2

1

1

2

1

1

1

1

1,2

Алёна У

1

1

1

2

2

2

1

1

1,3

Пётр Н.

2

1

1

1

2

1

1

2

1,3

Екатерина И.

2

1

1

1

1

1

2

2

1,3

Злата Д.

2

1

2

2

2

2

1

1

1,6

Александр Н.

1

2

1

1

2

1

2

1

1,3

Илья М.

1

1

1

1

1

2

1

1

1,1

Александр К.

2

1

1

1

1

2

1

1

1,2

Средний балл

1,6

1,1

1,3

1,4

1,6

1,5

1,3

1,3







Табличные данные говорят о том, что все ученики в полной мере так и не справились с поставленными заданиями. Были нарушения следующего плана:
1) Динамическая координация по осуществляемым движениям – трудности в процессе перехода с одной позы пальцев на другую; долгие паузы, а также существенная напряженность;
2) при статической организации движений все пальцевые пробы были выполнены со значительным напряжением.
Проанализировав данные исследования, отметим, что сложности у учащихся преимущественно возникают в ходе выполнения задач не только на динамическую, но и на статическую организацию движений.
Результаты обследования двигательных функций артикуляционного
аппарата
Далее в Таблице 3 представлен анализ исследования на двигательные функции артикуляционного плана.
Таблица 3 - Анализ результатов обследования двигательных функций артикуляционного аппарата

Испытуе-
мые

Губы

Нижняя
челюсть

Язык

Исследование двигательной функции мягкого неба

Продол жительн ости и силы выдоха

Ср
балл

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

Мария Н.

3

2

2

2

2

2

1

2

1

3

2

2

2

2

2

Сергей
П.

2

3

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

2

1

1,9

Андрей К.

2

2

1

2

2

1

1

2

1

2

2

1

2

1

1,5

Алёна У

3

2

2

2

2

2

1

2

1

3

2

2

2

2

2

Пётр Н.

2

3

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

2

1

1,7

Екатерина
И.

2

2

3

2

1

2

2

2

1

2

2

1

2

2

1,8

Злата Д.

3

3

2

3

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

Александ р Н.

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1,8

Илья М.

2

2

1

1

2

1

2

1

1

2

2

1

2

1

1,5

Александ р К.

1

2

1

2

2

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1,4

Средний
балл

2,2

2,3

1,9

2

1,8

1,5

1,4

1,5

1,4

2

2

1,6

2

1,4




Прежде всего, нужно выделить понижение объема движений губ, а также языка и челюсти (К. Александр, К. Андрей). Был зафиксирован тремор языка, отклонение его в сторону, а движения были неточными (М. Илья). С трудом удерживаются позы (М. Илья, К. Андрей, К. Александр). По табличным данным делаем вывод о том, что у всех воспитанников нарушена артикуляционная моторика. Многие нарушения приходятся на выполнение проб движений языковых мышц. Кроме прочего, движение челюсти, губных мышц, неба и силы входа – существенно страдают.
Анализ результатов обследования мимической мускулатуры представлен в таблице 4:


Таблица 4 - Результаты обследование мимической мускулатуры

Испытуем-
ые

Мышцы
лба

Движения мышц глаз

Движения мышц щек

Определение
мимических
поз

Символический
праксис

Сред
балл

1

2

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3




Мария Н.

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2,3

Сергей П.

3

2

3

2

2

3

2

2

2

1

2

2

2

2

2,1

Андрей К.

3

3

2

2

2

2

2

2

1

2

1

3

2

3

2,1

Алёна У.

2

1

2

3

3

2

3

2

1

1

2

3

3

2

2,1

Пётр Н.

3

3

2

3

3

2

2

3

2

1

1

2

3

2

2,2

Екатерина
И.

3

2

3

3

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2,1

Злата Д.

2

1

2

2

3

3

3

1

2

1

1

2

2

1

1,8

Александр
Н.

3

1

3

2

2

3

3

1

2

2

1

1

1

2

1,9

Илья М.

2

1

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

2

1,5

Александр
К.

3

1

3

1

1

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1,5

Средний
балл

2,6

1,9

2,5

2,4

2,5

2,5

2,4

1,7

1,6

1,4

1,4

2,1

2

1,9




При анализе мимической мускулатуры только М. Илья, Д. Злата, а также У. Алена выполняли упражнение «поднятие бровей» неправильно: дети щурили глаза. К. Александр изначально не мог поочередно открывать глаза, а другие дети – при закрытии глаз открывали рот.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру