Методика преподавания литературы


Связь методики преподавания литературы со смежными дисциплинами: литературоведением, педагогикой, психологией, этикой, эстетикой



бет2/4
Дата14.09.2022
өлшемі63.16 Kb.
#290268
түріРуководство
1   2   3   4
Байланысты:
Аспект
бағдарламалау, надо, 6

Связь методики преподавания литературы со смежными дисциплинами: литературоведением, педагогикой, психологией, этикой, эстетикой.

  • Методика литературы связана со смежными науками:литературоведением, эстетикой, историей, педагогикой, психологией, сурдопедагогикой, сурдопсихологией, сурдометодикой русского языка и другими.Методика преподавания литературы тесно связана с литературоведением – методологией, теорией и историей литературы. Эта связь обнаруживается, прежде всего, в определении цели, содержания и структуры курса литературы, а также во влиянии на методы обучения.Методика также связана с эстетикой, историей, философией, языкознанием, так как все эти вопросы и проблемы решают при анализе литературных произведений.Методика тесно связана с педагогикой (дидактикой), разрабатывающей общую теорию и общие принципы обучения.Методика литературы соприкасается с психологией. Закономерности методики нельзя выводить из закономерностей психологии, но надо их знать и опираться на них при решении методических проблем: о доступности учащимся того или иного материала., его объема, эффективности методов и приемов обучения.
  • Функции литературы:1) познавательная (просветительская),2) воспитательная (ценностно- ориентационная),3) эстетическая,4) коммуникативная.В соответствии с функциямиопределяются задачи преподавания лите­ратуры в школе для детей с нарушением слуха:1. Просветительская задача (познавательная) заключается в эстетическом познании мира, природы, общества и человека. Почти каждое произведение,включенное в школьную программу, расширяет, уточняет знания детей с нарушением слуха об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, о жизни людей, их быте, нравах и характерах. Дети ограничены в получении информации через радио, телевидение, те­атр, поэтому некоторые представления у них искажены и требуют объяснения учителем. Чтение художественных произведений учит глухих и слабослышащих школьников воспринимать характеры ли­тературных героев, их переживания через призму собственногоми­ропонимания. Так познавательныезадачи смыкаются с воспитатель­ными.2. Воспитательная задача сложна: выделяются задачи нравственного и эстетического воспитания школьников, воспитание активной жизненной позиции, патриотизма и интерна­ционализма. Художественное произведение обращено одновремен­но и к нашим мыслям, и к чувствам и требует от читателя понима­ния и сопереживания.У детей с нарушением слуха жизненный опыт мал и ограничен. Им трудно оценивать поступки литературных героев, непонятны некоторые переживания (чувства благодарности, стыдливости, нежности и др.).Чтение литературного произведения помогает как бы «прожить много жизней» и обогатить себя опытом других людей.3. Эстетическая задача – заключается в воспитании эстетической воспри­имчивости; умения видеть и понимать прекрасное, испытывать радость от соприкосновения с ним. По мнению психологов (Т.В. Розанова, Ж.И. Шиф) дети с нарушением слуха обращают внимание главным образом на внешнюю сторону объекта, причем на недостаточно осознанном уровне.Задача уроков литературы – обогатить опыт учащихся новыми эстети­ческими впечатлениями, способствовать формированию эстетического вкуса, оценок и суждений.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
бағдарламасына сәйкес
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
сәйкес оқыту
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
оқыту мақсаттары
білім беретін
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
рсетілетін қызмет
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
болып табылады
арналған жиынтық
нтізбелік тақырыптық
жалпы білім
қызмет стандарты
оқыту әдістемесі
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсанға
білім берудің
тақырыптық жоспар
Әдістемелік кешені
Қысқа мерзімді
туралы жалпы
республикасының білім
атындағы жалпы
Жұмыс бағдарламасы
Қазақстанның қазіргі
пайда болуы
қазақ тілінде