Методическое руководство по обучению правам ребенка с использованием сюжетов и персонажей детских книг и анимационных фильмов


-кесте. Табыстылық жағдайы алгоритмінің циклдігі



бет27/52
Дата02.01.2022
өлшемі0.62 Mb.
#19741
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   52
1-кесте. Табыстылық жағдайы алгоритмінің циклдігі


Циклдер

Табыстылық жағдайын тудырудың сатылары

Нәтижелері

Себептері

Операция

Қорытындысы

1

Оқытушы оқушының бойына нақты бір жұмыс бойынша табысқа жету себептерін қалыптастырады.

Педагог оқушыға оның қабілетіне сәйкес келетін тапсырма береді; тапсырманы орындау барысында көмектеседі.

Оқушы тапсырманы табысты орындаған жағдайда жағымды эмоцияларды сезінеді.

Жағымды эмоциялар өз күшіне сенімділігін арттырады, оқушының жаңа тапсырмаларды орындай алатындығына дәлел болады.

2

Оқушының нақты бір жұмыста қайта табысқа жетуге ынтасы туады, осыған белгілі бір деңгейде күш жұмсауға дайын болады.

Оқытушы шешу үшін анық бір қажырлы күш жұмсауды немесе/және оймен қарқынды жұмыс істеуді талап ететін тапсырманы береді.

Оқушы өзінің күш жұмсаудағы нәтижелеріне баға береді, өз бағасын педагогтың бағалауымен салыстырады, айырмашылық себебін анықтайды.

Қиындықтарды жеңу нәтижесіндегі қанағат сезімі анағұрлым терең әсер қалдырады және табыстылығын арттырады; оң нәтижелерді қайталау және жеңілдетуге ынтасы туады.

3

Жетістікке жету себебі сыртқы серпілістен ішкі жандүниенің ынталануына айналады; оқушыны проблема идеясы бойынша шығамашылық жағынан іздену үдерісіне қызықтыра бастайды.

Педагог берген Бала құқықтары туралы Конвенция немесе Заң бойынша оқушы өз жұмысының жеке шығармашылық идеясын қалыптастыра отырып сурет-әсемхатта бейнелегісі келген балалардың құқы туралы бапты өзі таңдайды.

Балалардың құқына саналы көзқарасқа тәрбиелейді, құқықтық жағдайды анықтау және оны балалардың құқы бойынша бап пен суреттің сәйкестігін сипаттау қабілетін қалыптастырады.

Құқықтық білімінің, қабілетінің, мүмкіндігінің деңгейін ұғыну; тапсырманы творчествалық жағынан орындау қажеттілігін түсіну, өзінің білім деңгейін көтеру.

4

Өзінің қабілетін дамытудағы, жетілдіруге талпынудағы ішкі қажеттілік.

Тапсырманы табысты түрде орындау мақсатында баптың мазмұнын өз бетінше талдау және сурет-ашық хаттың идеясын, оның атауын ойластыру.

Оқушы өз міндеттерін бұдан әрі позитивті түрде дамыту үшін негіз ретінде бағалайды.

Тапсырманы орындау үшін және сурет-ашық хаттағы идеяны шығармашылыққа айналдыру үшін өз бетінше алдына міндет қоя білу, жұмысты табысты түрде орындау.

Балаларды Бала құқықтары туралы Конвенция және Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы Заң бойынша оқыта отырып, әрбір баланың өміріне жеке амал қолдану мақсатқа сай болады, ол төмендегі ережелерге сәйкес келеді:



  • Егер бала түсіністікте және татулықта өмір сүрсе, ол бұл әлемдегі махабатты сезінуге үйренеді.

  • Егер баланы қолдаса, ол өзін құрметтеуге және бағалауға үйренеді.

  • Егер бала адалдықта өмір сүрсе, ол әділ болуға үйренеді.

  • Егер бала қауіпсіздікте өмір сүрсе, ол адамдарға сенуді үйренеді.

  • Егер балаға серпін беріп отырса, ол өз-өзіне сенуді үйренеді.

  • Егер баланы мақтаса, ол қайырымды болуды үйренеді.

  • Егер балаға күлсе, ол тұйық болады.

  • Егер баланы сөксе, ол өзін кінәлі болып сезінеді.

  • Егер балаға үнемі мін тақса, ол жеккөруді үйренеді.

  • Егер бала өшпенділікте өмір сүрсе, ол қатігездікті үйренеді.

Төменде жеке тұлғаны зерттеуші-оқытушының (М.Коллинз) Кодексі келтірілген.

  • Барлық балалар өмірге табысты болу үшін келгендігіне нық сеніңіз. Оларға қажетті нәрсе – ол оларға деген сенім; оның бойындағы ең жақсы нәрсені дамытыңыз; сенім өрге жетелейді, оқушыларға деген сенім оларды сіз елестете алмайтын биікке көтеруі мүмкін.

  • Күн сайын оқушылардың қол жеткізген табыстарын белгілеп отырыңыз, олардың ешқайсысының да сәтсіздікке ұшырауына жол бермеңіз.

  • Отбасылық жағдайына қарамастан олардың әрқайсысын патшаның ұлы немесе қызы сияқты оқытыңыз.

  • Оларды ынтазарлықпен оқытыңыз, беріле және табыстылыққа деген болаттай бағытпен оқытыңыз, ол оқушылрдың сәтсіздіктерде мойымауына көмектеседі.

  • Ешқашан да еңсеңізді түсірмеңіз, егер бастапқыда баланы тәрбиелеуден нәтиже шықпаса, тағы бір күш жұмсау жағдайды түбімен өзгертетіндігіне сеніңіз.

Осылайша жауапты тұлғаны тәрбиелеудегі бұлжымас шарттың бірі, тұтастай алғанда оқу жұмысына және жеке алғанда танымдық белсенділігіне оқушының қатынасының реттеушісі – оның ұжымдық және сол сияқты жеке жұмысындағы табыстылық жағдайы болып табылады.


Каталог: sites -> default -> files -> upload -> files -> e-biblioteka
e-biblioteka -> «Сенім телефонының» жұмысын ұйымдастыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдар Жалпы ережелер
files -> Математикалық анализ I
files -> Отбасы үлгісіндегі балалар үйі қызметінің үлгілік қағидалары Негізгі ережелер
files -> Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 30 наурыздағы №384 қаулысы Патронаттық тәрбие туралы ережені бекіту туралы
files -> Биология (ботаника)
files -> Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 30 наурыздағы №386 қаулысы
e-biblioteka -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Балалардың құқықтарын қорғау комитеті Азаматтық білім берудің ғылыми-ақпарат орталығы
e-biblioteka -> «Сенім телефонының» жұмысын ұйымдастыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдар Жалпы ережелер


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   52




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді