Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы обучающихся по stem направлениям

Loading...


Pdf көрінісі
бет29/35
Дата27.02.2021
өлшемі0.67 Mb.
түріМетодические рекомендации
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   35
2.2 Рекомендации по выбору научного руководителя исследовательской 

работы учащихся 

 

Успех  исследовательской работы  в  большой  степени  зависит  от  научного 

руководителя, компетентного в рассматриваемой проблеме. 

 

Поэтому  в  исследовательской  деятельности  учащегося  научный 



руководитель  играет  очень  важную  роль.  Под  руководством  научного 

руководителя  учащиеся  выбирает  тему,  формулирует  цели  и  задачи 

исследования,  выбирает  объект  и  методы  исследования,  наблюдает  за  ходом 

работы.  Научный  руководитель  оказывает  помощь  в  случае  возникнован  ия 

каких-либо  затруднений.  Вместе  с  ним  учащиеся  обсуждает  полученные 

результаты, формулирует выводы.    

Конечно же, научный руководитель должен помнить, что исследовательская 

работа должна быть посильна для учащегося и учитывать возможности школы.

 

Научный руководитель – это творческая личность, который должен:



 

− 

постоянно заниматься самообразованием;



 

− 

занимать активную педагогическую позицию;  



− 

иметь собственное стремление к исследовательской деятельности;

 

− 

уметь  прогнозировать  перспективу  собственной  деятельности,  так  и 



деятельности учащегося;

 

− 



уметь налаживать деловые формы общения с учащимися,  

− 

уметь  диагностировать  творческие  способности  учащихся  в 



определенной области.

 

 



2.3  Рекомендации  по  выбору  направления  и  темы  исследовательской 

работы учащихся 

 

 

Ключевыми моментами в организации научно-исследовательской работы 



учащихся  являются  выбор  направления  и  темы  исследования,  так  как  они 

представляют  исходную  информацию  об  исследования,  в  том  числе  его 

актуальности и необходимости.   

Каждую научно-исследовательскую работу можно отнести к определенной 

области  науки.  Под  научным  направлением  понимается  наука  или  комплекс 

наук, в области которых ведутся исследования.  

В большинстве случаев направление учебного исследования  определялось 

в  соответствии  с  учебными  предметами  образовательной  программы  школы. 

Например,  несколько  лет назад   наиболее  распространенными  направлениями 

научных  исследований  учащихся  школ  были  математика,  физика,  история, 

литература,  а  сейчас  появились  большой  интерес  к  таким  наукам,  как 

информатика, робототехника, биология, экология, медицина и социология.  

 

В первую очередь на выбор направления влияет исследуемая, в будущем  



проблема  и  ее  актуальность.  Проблема,  четко  выраженная  противоречие 

исследуемого  явления  и  доступная  для  учебного  исследования  является 

основой выбора направления.  



56 

 

Выбор направления  учебного  исследования научного характера,  также   в 



значительной степени зависит от актуальности и своевременности проведения 

исследовательской работы, от условий и факторов, которые будут обеспечивать 

его успешного завершения.  

Правильный  выбор  направлений  исследований  всегда  будет  трудным 

вопросом,  к решению  которого  следует  подходить  очень  ответственно. 

Сложность  правильного  выбора  состоит  и   в   том,  что  актуальность 

предполагаемой работы необходимо  анализировать с различных  точек  зрения. 

Это  требует  разнообразных  знаний,  большой  эрудиции,  навыков  системного 

мышления. Поэтому руководителям и наставникам  научно-исследовательских 

работ  учащихся  возлагается  ответственность  за  обоснованность  сделанного 

выбора.  

Один  из  самых  сложных  этапов  исследования  является  выбор  темы 

исследования.  

Во  многих  случаях,  благодаря  четкой  и  ясной  формулировке  

наименования  темы  научного  исследования  можно  будет  определить 

следующее: 

− 

в какую область науки относится данная работа; 



− 

тип исследования (прикладное или фундаментальное); 

− 

концепцию исследования и другие. 



Однако,  название  темы  научно-исследовательской  работы  учащихся  в 

большей степени должно быть понятными и интересными для самих учащихся. 

Некорректное название работы является одним из наиболее распространенных 

ошибок в исследовательской работе учащихся. Например, такие названия, как 

«Метеориты – гости из космоса» или «Кто в доме ядовит?» больше подходят 

для  литературных  произведений,  например,  формулировки  «Изучение 

метеоритов  в  современной  науке  и  их  классификация»  или  «Исследование 

влияния экосистемы  человеческого жилища на здоровье»  способствовали бы 

раскрыть темы   исследовательских работ.  

Выбирая  тему  работы,  нужно  четко  представлять  объект,  предмет 

исследования,  цели  и  задачи  исследования.  Объектом  исследования  является 

действительность  (например,  предмет,  явление,  процесс  и  другие),  который  

исследователь будет изучать, обследовать и экспериментировать, а предметом 

исследования  та  сторона  этого  объекта,  который  выделяется  исследователем 

как  наиболее  существенный  его  аспектом  (свойством,  признаком)  для 

исследования.     

Например,  один  и  тот  же  объект  может  быть  предметом  разных 

исследований или даже целых научных  направлений (Таблица 4). 

 

Таблица 4. Примеры темы НИР учащихся школ 



 

№ 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   35
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
қызмет стандарты
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
республикасы білім
Қазақстан республикасының
білім беретін
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
әкімінің аппараты
жиынтық бағалауға
туралы анықтама
мамандығына арналған
бағалау тапсырмалары
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
арналған тапсырмалар
мерзімді жоспар
жалпы конкурс
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
қатысушыларға қойылатын
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
оқыту әдістемесі
мамандығы бойынша
конкурс қатысушыларына

Loading...