Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы обучающихся по stem направлениям


 Методические рекомендации по организации научно-исследовательской

Loading...


Pdf көрінісі
бет27/35
Дата27.02.2021
өлшемі0.67 Mb.
түріМетодические рекомендации
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   35
Методические рекомендации по организации научно-исследовательской 

работы  обучающихся  по  STEM  направлениям  в  общеобразовательной 

школе  

 

Важным  из  источников  развития  педагогики  является  организация 

научно-исследовательской работы обучающихся в организациях образования. С 

каждым годом растет количество учащихся, принимающих участие в научно - 

экспериментальных исследованиях. 

Научно-исследовательская  работа  в  целом  обладает  одинаковой 

структурой и имеет общий алгоритм, имеет обязательные компоненты научных 

исследований, их этапы, виды работ и т.д.  

Основные  виды  научно-исследовательской  деятельности  учащихся 

представлены в  таблице 2. 

 

Таблица 2. Виды научно-исследовательской деятельности 



 

Проблемно-реферативный 

аналитическое 

сопоставление 

данных  различных  литературных 

источников  с  целью  освещения 

проблемы 

и 

проектирования 



вариантов ее решения 

Аналитико-систематизирующий  наблюдение, фиксация,  

анализ, 

синтез, 


систематизация 

количественных  и  качественных 

показателей  изучаемых  процессов  и 

явлений 


Диагностико-прогностический 

изучение, отслеживание,  

объяснение 

и 

прогнозирование 



качественных  и  количественных 

изменений 

изучаемых 

систем, 


явлений,  процессов,  как  вероятных 

суждений о их состоянии в будущем; 

обычно осуществляются  

научно-технические,  экономические 

и социальные прогнозы (в том числе 

в сфере образования) 

Изобретательско-

рационализаторский 

усовершенствование 

имеющихся, 

проектирование  и  создание  новых 

устройств, механизмов, приборов 

Экспериментально-

исследовательский 

проверка 

предложения 

о 

подтверждении  или  опровержении 



результата 

Проектно-поисковый 

поиск, разработка и защита проекта- 

особая  форма  нового,  где  целевой 




52 

 

установкой 



являются 

способы 


деятельности,  а  не  накопление  и 

анализ фактических знаний 

 

Критериями научно-исследовательской деятельности являются:  



− 

актуальность выбранного исследования; 

− 

качественный  анализ  состояния  проблемы,  отражающий  степень 



знакомства автора с современным состоянием проблемы; 

− 

умение  использовать  известные  результаты  и  факты,  знания  сверх 



школьной программы; 

− 

владение автором специальным и научным аппаратом; 



− 

сформулированность и аргументированность собственного мнения; 

− 

практическая и теоретическая значимость исследования; 



− 

четкость выводов, обобщающих исследование

− 

грамотность оформления и защиты результатов исследования. 



Приобщение  обучающихся  к  научно-исследовательской  деятельности 

создает  благоприятные  условия  для  их  самообразования  и  профессиональной 

ориентации.  Речь  идет  об  исследовательской  деятельности  как 

самостоятельном  компоненте  образовательно-воспитательного  процесса  в 

учебном  заведении.  Задача  научно-исследовательской  работы  является 

подготовка школьников к исследовательской деятельности в высшем учебном 

заведении.   

Научно-исследовательская  деятельность  позволяет  развить  у  учащихся 

умение  решать  наиболее  важные  проблемы  с  учетом  социальных,  экономи-

ческих,  экологических  условий  и  отражать  новейшие  достижения  в 

определенной  научной  области,  развивает  навыки  самостоятельной  работы  с 

различными  источниками  информации  (работа  с  научной  и  специальной 

литературой,  периодической  печатью,  справочниками),  составление  анкет, 

опросников и проведение их анализа. 

Научно-исследовательская  деятельность  направлена  на  образование, 

воспитание  и  развитие  учащихся,  на  стимулирование  у  учащихся 

познавательной 

активности, 

индивидуальных 

творческих 

задатков, 

формирование логического и научного мышления. 

Исследовательская  деятельность  начинается  не  на  уроке,  а  на  элективном 

курсе,  в  кружках,  где  собираются  заинтересованные  в  углубленном  изучении 

технологии учащиеся.

 

В  организации  научно-исследовательской  работы  с  обучающимися 



можно выделить следующие направления: 

− 

исследовательская  работа,  выполняемая  учащимися  в  учебном 



процессе, проведение уроков, носящих исследовательский характер; 

− 

организационно-массовые 



мероприятия 

(олимпиады, 

научно-

практические конференции и т.д.); 

− 

научно-исследовательская работа во внеурочное время. 




53 

 

В  организации  научно-исследовательской  работы  обучающихся 



выделяют  три  этапа:  подготовительный,  развивающий  и  завершающий 

(таблица 3). 

Таблица 3. Этапы организации научно-исследовательской работы 

 

Этап 



Классы 

Цель 


Подготовительный 

(мотивационный или 

начальный) 

 

2-5 



Ознакомление  

с исследовательской 

деятельностью и приобретают 

некоторые начальные навыки 

(например:  

работа с литературой) 

Развивающий 

6-8 


Формирование основ 

экспериментальной 

деятельности 

Завершающий 

или исследовательский 

9-11 


Формирование  

основы исследовательской 

деятельности 

 

На сегодняшний день научно-исследовательская деятельность учащихся, 



является 

частью 


современного 

образовательного 

процесса 

в 

общеобразовательной  школы.  Организация  данной  деятельности  требует 



определенных методических рекомендаций (Рисунок 1).   



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   35
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
рсетілетін қызмет
Сабақ тақырыбы
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
Қазақстан республикасы
бағалауға арналған
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
білім беретін
республикасы білім
әкімінің аппараты
Қазақстан республикасының
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
жиынтық бағалауға
бағалау тапсырмалары
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
мерзімді жоспар
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Мектепке дейінгі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс қатысушыларына
біліктілік талаптар
мамандығы бойынша

Loading...