Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы обучающихся по stem направлениям

39 

 

оборудование 

беспроводных технологий; 

9) 

применение 

технологии 

для 

повышения 

эффективности 

и 

безопасности  школьных  транспортных 

услуг; 

10) 

увеличение  количества  доступных 

учащимся компьютерных и интернетных 

устройств; 

11) 

повышение 

эффективности 

обслуживания и школьной материальной 

базы. 

Все для пользователя 

12) 

надлежащее 

использование 

безопасной 

доступной 

и 

высококачественной 

базы 

данных 

NYCDOE 

для  обеспечения  высоких 

стандартов преподавания и обучения; 

13) 

предоставление  педагогам,  семьям 

и  ключевым  партнерским  организациям 

своевременной 

и 

актуальной 

информации 

об 

академическом 

прогрессе учащихся; 

14) 

замена 

веб-сайта 

NYCDOE 

оптимальным,  нацеленным  в  первую 

очередь  на  мобильные  устройства 

сервисом, 

ориентированным 

на 

актуальную для семей информацию; 

15) 

расширение 

проактивной 

технической поддержки для школ; 

16) 

повышение понятности, простоты и 

доступности систем NYCDOE. 

 

В  плане  расписаны  пути  реализации  каждой  цели  по  следующим 

разделам:  «Что  планируется»,  «Как  будет  осуществленно»  и  «Ключевые 

инициативы»,  «Кто  отвечает».  Кроме  этого  по  каждому  пункту  дается 

дополнительная информация.   

В рамках Плана по каждой цели соответственно планируется: 

1) 

Обеспечение  всем  учащимся  городских  муниципальных  школ 

возможности  овладения  знаниями  и  навыками  по  предметам  STEM  и 

окончания  средней  школы  с  готовностью  к  дальнейшему  обучению  по 

направлениям STEM. 

2) 

На базе комплекса интегрированной онлайновой и очной поддержки 

обеспечение учителям доступа к учебным материалам, контакту с коллегами и 

возможностям  повышения  квалификации  и  непрерывного  профессионального 

роста. 

40 

 

3) 

Использование  учителями,  сотрудниками  и  партнерами  NYCDOE 

имеющихся и надлежащих технологий для обеспечения всем учащимся равного 

доступа к учебному материалу. 

4) 

Использование  учащимися  и  сотрудниками  социальных  медиа  для 

повышения  эффективности  обучения  и  коммуникации  и  выработки 

ответственности и надлежащих навыков ориентации в онлайновом мире. 

5) 

Доступ  школ  г.  Нью-Йорка  к  безопасному  надежному 

высокоскоростному интернет-сервису. 

6) 

Повышение  безопасности  и  сокращение  времени  перевозок  на 

школьных автобусах. 

7) 

Постоянный  доступ  к  компьютерам  и  другим  технологическим 

инструментам для всех учащихся во время пребывания в школе. 

8) 

Технологические средства как инструмент экономии энергии и более 

эффективной  эксплуатации  зданий.  Учащиеся  узнают  об  охране  окружающей 

среды на практике, реально снижая «экологический отпечаток» своей школы. 

9) 

Процедуры,  протоколы  и  инструменты  для  использования 

информации  в  целях  повышения  качества  преподавания  и  работы  школьной 

системы в целом. 

10) 

Сотрудники,  семьи  и,  при  необходимости,  местные  партнерские 

организации  будут  использовать  комплект  веб-инструментов  для  доступа, 

анализа и понимания информации об учащихся. 

11) 

Обеспечение  семьям,  пользующимся  собственным  электронным 

устройством,  быстрого  поиска  на  сайте  NYCDOE  полезной  и  понятной 

информации. 

12) 

Проверки  технической  готовности  оборудования  экспертами  (Field 

Tech) для выявления и заблаговременного устранения причин повторяющихся 

сбоев в школах. 

13) 

Инструменты для пользователей, облегчающие доступ к информации 

и упрощающие повседневные процессы. 

Для  осуществления  первой  цели  предполагается:  NYCDOE  расширит 

доступ  к  тренингу,  программам,  повышению  квалификации  и  др.  видам 

поддержки  для  обеспечения  учащимся  широких  возможностей  овладения 

знаниями и навыками по компьютерным наукам и др. дисциплинам STEM. 

Ключевые инициативы первой цели: 

− 

Образовательная концепция NYC STEM, стартовавшая в августе 2015 

г., предлагает структурированный подход для использования школами в целях 

реализации или расширения программы STEM. Концепция нацеливает школы 

на  разработку  собственного  подхода  STEM,  согласованного  с  с 

образовательными целями и задачами каждой школы. 

− 

Летняя  программа  STEM  –  это  четырехнедельная  учебная  программа 

для учащихся из неблагополучных районов, оканчивающих второй, седьмой и 

десятый класс. Программа стартовала летом 2015 г. на базе филантропической 

поддержки и партнерства с университетом.  

41 

 

− 

Программы 

профессионально-технического 

обучения 

(СТЕ) 

удовлетворяют  как  запросы  выпускников  средних  школ,  так  и  потребности 

городской  экономики.  Здесь  учащимся  предоставляется  возможность 

практического  овладения  специальностью  и  получения  аттестата  о  среднем 

образовании.  

Городские программы СТЕ осуществляют подготовку учащихся к карьере 

в  различных  сферах деятельности и к дальнейшему  обучению,  в  т.  ч.  в  таких 

областях,  как  компьютерные  науки,  компьютерные  сети,  цифровые  медиа  и 

коммуникации, цифровое искусство  и дизайн и информационные  технологии. 

Программы  СТЕ  действуют  в  50  специализированных  средних  школах  и 

предлагаются также в других средних школах. 

− 

Программа «Компьютерные науки для всех» нацелена на введение во 

всех  школах  в  ближайшие  десять  лет  компьютерного  обучения.  На  базе 

беспрецедентного  партнерства  государственных  и  частных  организаций  мы 

планируем значительные инвестиции в профессиональное обучение, разработку 

учебных программ и ресурсов и подготовку 4,775 учителей. В перспективе все 

учащиеся  на  каждой  ступени  обучения  –  в  начальной,  промежуточной  и 

средней  школе  –  будут  овладевать  по  крайней  мере  одним  значимым 

высококачественным учебным курсом.  

Располагая большей свободой и поддержкой, школы смогут использовать 

подходы,  наиболее  соответствующие  потребностям  своего  контингента,  а  не 

следовать  единому  обязательному  учебному  плану.  Одни  школы,  возможно, 

предпочтут  курсы  компьютерных  наук,  другие  –  интегрируют  компьютерное 

обучение  в  программы  по  другим  дисциплинам.  Вот  несколько  примеров 

возможных подходов: 

− 

Интеграция раздела по информатике в курс или цикл курсов, таких как 

робототехника, 

веб-дизайн, 

интерактивные 

физические 

системы, 

программирование  и  кодирование,  мультимедиа-дизайн,  3D-дизайн  и 

производство или другие новейшие технологии. 

− 

Семестровый или годичный курс компьютерных наук, как, напр., курс 

АР по компьютерным наукам. 

− 

Многогодичный  курс  компьютерных  наук  или  разделы  внутри 

программ  по  технологиям,  аналогичные  программе  NYCDOE  по  разработке 

компьютерного обеспечения (SEP). 

− 

Интеграция  компьютерных  наук  в  художественные  дисциплины, 

технологии и другие предметы. 

Кроме  этого,  в  США  проводится  внутренняя  специализация.  В 

зависимости  от  штата,  всегда  есть  специализация  внутри  STEM-образования, 

например в Калифорнии более всего стали поддерживать аэрокосмонавтику, в 

то  время,  как  в  Колорадо  чаще  встречаются  программы  по  геологии.  Для 

примера  это  национальная  служба  аэрокосмонавтики  в  США,  создающая 

специальные  фонды  для  поддержки  студентов  в  этом  направлении.  Кроме 

этого,  Государственный  департамент  имеет  свой  список  STEM  направлений, 

42 

 

отличающийся  от  списка  национального  центра  образования,  который 

используется для специальных иммиграционных целей.     

жүктеу/скачать 0.67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: