Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы обучающихся по stem направлениям

Loading...


Pdf көрінісі
бет14/35
Дата27.02.2021
өлшемі0.67 Mb.
түріМетодические рекомендации
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35
Зерттеу  әдістері.  Әдістің  басты  функциясы  әртүрлі  жағдайларда  және 

күйінде объектілерді қарастыру (статикалық және динамикалық), яғни, басынан 

аяғына  дейін  зерттеу  нысанының  процесін  ұйымдастыру  мен  реттеу.  Ғылыми 

әдебиеттерде  әртүрлі  критерилермен  жіктелген  зерттеудің  көптеген  түрлері 

қарастырылады (5-кесте).  

 

5-



кесте. Ғылыми зерттеудің әдістері (Дереккөз: [6], 77-бет) 

 

ТЕОРИЯЛЫҚ 



ЭМПИРИКАЛЫҚ 

жұмыс әдістері  әрекеттер әдістері  жұмыс әдістері 

әрекеттер 

әдістері 

 

талдау 



 

жинақтау 

 

салыстыру 



 

абстракциялау 

 

нақтылау 



 

қорытындылау 

 

нысандау 



 

индукция 

 

дедукция 



 

дәріптеу 

 

үйлестік 



 

үлгілеу 


 

ой эксперименті 

 

қиял 


 

диалектика (әдіс 

ретінде) 

 

тәжірибемен 



сыналған ғылыми 

теориялар  

 

дәлел 


 

білім жүйесін 

талдау әдісі 

 

дедуктивтік 



(

аксиомакалық) әдіс 

 

индуктивті-



дедуктивтік әдіс 

 

қарама-



қайшылықтарды 

анықтау және шешу 

 

 

 



 

 

 



 

жұмыс 


нәтижесінде 

әдебиеттер, 

құжаттар және 

жұмыстарды 

зерттеу 

 

қадағалау 



 

өлшеу 


 

сауал (ауызша 

және жазбаша) 

 

сарапшылар 



пікірі 

 

тестілеу 



 

объектіні бақылау 

әдістері: зерттеу, 

мониторинг, оқыту 

және тәжірибе 

жинақтау 

 

объектіні қайта 



құру әдістері: 

тәжірибелі жұмыс, 

эксперимент 

 

объектіні 



уақытында зерттеу 

әдістері: 

ретроспектива, 

болжау 



28 

 

Оқушыларға  қолайлы  әдістерді  таңдаудың  негізгі  бағдары  бұрыннан 



қойылған  міндеттерге  ұқсас  міндеттердің  бірін  атқаруы  болып  табылады. 

Мектеп оқушылары ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу барысында ғылыми-

зерттеу  жұмыстарында  туындайтын  мәселелерді  жан-жақты  зерттеуге 

мүмкіндік  беретін  ғылымның  түрлі  салаларынан  зерттеудің  әр  түрлі  әдістерін 

қолданады. Мектептегі оқу-зерттеу жұмыстары оқушыларға зерттеу әдістерінің 

негізгі 


санаттарын, 

мәселен, 

теориялық 

және 


эмпирикалық, 

айырмашылықтарды  үйретуге  көмектеседі.  Оқушылардың  ғылыми-зерттеу 

жұмыстарын  сараптауымыз  STEM  зерттеу  жұмыстарында  оқушылар  көбінесе 

осындай  бақылау,  эксперимент,  зерттеу,  өлшеу,  деректерді  өңдеу  сияқты 

эмпирикалық әдістерді қолданатынын көрсетті. Сондай-ақ, өз баяндамаларында 

оқушылар  зерттеудің  әдісі  ретінде,  зерттеудің  талдау,  синтездеу,  модельдеу, 

салыстыру,  қорыту  т.б.  теориялық  әдістерін  көрсетті.  Нәтижесінде  ғылыми-

зерттеу  жұмыстары  барысында  оқушылар  ғылыми  зерттеулердің  әр  түрлі 

әдістерін  пайдалана  алады,.  Сонымен  қатар  сенімді  ғылыми  деректерді  және 

ғылыми аппараттың жүйелі білімдерін ала алады. 



Зерттеу әдістері. Зерттеу әдіснамасы, зерттеу жұмысының теориясы мен 

практикасында мәселенің сипаттамасын, объектісін, зерттеу тақырыбына, оның 

мақсаты,  болжамына,  міндеттеріне,  әдістемелік  негіздеріне  және  зерттеу 

әдістеріне,  сондай-ақ  зерттеулер  жүргізудің  кестесі  мен  жоспарына  кіретін 

құжат  ретінде  қарастырылады.  Зерттеуді  жүргізудің  таңдаулы  тәсілдеріне, 

әдістеріне  және  әдістемелеріне  негізделген  зерттеу  әдістемесі  эксперименттік 

жұмыстың  болжамды  көлемін  және  сипатын,  күтілетін  нәтижелерді,  оларды 

жобалау мерзімдері мен түрлерін анықтайды [10, 11]. 

Мектеп  оқушыларының  көпшілігінде  ғылыми-зерттеу  жұмыстарында 

әдіснама  элементтері,  зерттеу  әдістері  мен  тәсілдері  бар.  Өйткені  мектепте 

ғылыми-зерттеу  жұмыстары  оқушылардың  ғылыми  сипаттағы  оқу-зерттеу 

жұмыстары  аясында  ғылыми-зерттеу  жұмыстарының  барлық  кезеңдерін 

дәйекті  түрде  және  дербес  жүзеге  асыратындығын  ұйғарады.  Сондықтан 

ғылыми  зерттеулердің  тұжырымдамалық  аппаратын  терең  түсіну  және  оны 

білім  беру  саласындағы  зерттеулерде  дұрыс  қолдану  мектеп  оқушыларының 

ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастырудағы маңызды сәттердің бірі болып 

табылады. 

 

2.6  Зерттеу  нәтижелерін  апробациялау  және  тұжырымдау  бойынша 

ұсынымдар  

Кез-келген зерттеу тәжірибені жоспарлау, оларды жүргізу дайындық, ауытқу 

мәндерін  тексеру  және  жою,  тәжірибелік  деректерді  статистикалық  өңдеуді 

қамтиды. 

Ол  сондай-ақ  байқаудан  жүйенің  жайының  аналитикалық  сипаттамасына 

көшуді  және  модельдеу  жүйелері  мен  талдаудың  математикалық  әдістерінің 

көмегімен жекелеген факторлардың әсеріне сипаттама беруді қарастырады. 

Апробация  –  латын  тілінен  пайда  болу,  тура  мағынасында  «мақұлдау, 

бекіту,  сапаны  орнату».  Апробацияның  қазіргі  ұғымында  дәлелділікті, 

құзыретті  бағалауды  белгілеу  және  зерттеудің  нәтижелері,  әдістері  мен 




29 

 

негіздері  бойынша  құрылымды  сын-ескерту  жасау  болып  табылады.  Ресми 



апробация баяндамалар, талқылаулар, пікірталастар, жұмыстың ауызша немесе 

жазбаша түрінде өткізілуі мүмкін. 

Зерттеу нәтижесі сәйкесінше рәсімделуі керек. 

Зерттеу нәтижелерін ұсынудың негізгі түрлері: 

ғылыми есеп (хабарлама) - зерттеудің мазмұны мен нәтижелерін жазбаша 

түрде ом 

Мақала – ғылыми нәтижені жазбаша жүйелі беру; 

сын-пікір – зерттеу нәтижесін сыни қарастыру; 

брошюра  -  зерттеу  барысы,  нәтижелерінің,  қорытындылардың, 

ұсыныстардың, библиографияның егжей-тегжейлі есебі болып табылады. 

зерттеу  нәтижелерін  практикалық  қолдану  бойынша  әдістемелік 

ұсыныстар [12]. 

 

 

 



 

 

 



 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
рсетілетін қызмет
Сабақ тақырыбы
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
Қазақстан республикасы
бағалауға арналған
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
білім беретін
республикасы білім
әкімінің аппараты
Қазақстан республикасының
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
жиынтық бағалауға
бағалау тапсырмалары
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
мерзімді жоспар
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Мектепке дейінгі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс қатысушыларына
біліктілік талаптар
мамандығы бойынша

Loading...