Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы обучающихся по stem направлениям

Loading...


Pdf көрінісі
бет13/35
Дата27.02.2021
өлшемі0.67 Mb.
түріМетодические рекомендации
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   35
Оқушылардың 

ҒЗЖ 

тақырыптары атауы 

Зерттеу нысаны 

Зерттеу пәні 

Қазіргі  ғылымда  метеориттерді 



зерттеу және оларды жіктеу 

Астрономия  және 

ғарыштық  ғылым 

саласындағы 

ғылыми зерттеу 

Метеориттердің 

пайда болуы 

Адам 



үйінің 

экожүйесінің 

денсаулыққа әсерін зерттеу 

Пәтердің 

экожүйесі 

Пәтер 


экожүйесінің 

адам өміріне әсері 

Пәтердің  экожүйесін  жоспарлау 



және ұйымдастыру 

Пәтердің 

экожүйесі 

Пәтердің 

экожүйесін 

жоспарлау 

тәсілдері 

 

Зерттеу жұмысының барысында жаңа тақырып атауы пайда болуы мүмкін 



екенін  атап  өткен  жөн.  Алайда,  ғылыми-зерттеу  жұмысының  тақырыбы 

бойынша  зерттеу  тақырыбын  көрсету,  оны  дәл  және  мазмұны  бойынша 

тұжырымдау ұсынылады. 

 

2.4 Ғылыми әдебиеттер және басқа да дерекқорлармен жұмыс бойынша 



ұсыныстар 


26 

 

Ұсынылған  әдебиеттермен  жұмыс  істеу  білу  –  ғылыми  зерттеулердің 



негізі болып табылады. Материалды дәйекті түрде оқып шығу, яғни, дереккөзді 

ретімен оқып, барлық терминдер мен түсініктерді мұқият зерделеу керек. 

Әрбір  термин  немесе  тұжырымдаманы  түсіну  үшін  оған  практикалық 

мысал немесе практикалық түсінік табу керек. 

Кітапта  берілген  материалдарды  сыни  түрде  түсіндіруі  керек. 

Тұжырымдамалар  мен  құбылыстарды  өз  бетінше  салыстыра  алуы,  өз 

қорытындыларын  шығаруы  қажет.  Осы  немесе  басқа  тұжырымдаманың 

шынайылығын  немесе  жалғандығын  анықтау  үшін  өзімізге  келесі  сұрақтарды 

қоюымыз  керек.  Зерттелген  мәселенің  мәні  бойынша  қандай  ұғым  барынша 

объективті  көрініс  береді?  Әдебиетте  берілген  пікірдің  ең  объективтілігі 

қандай? Теориялық жағдайы нақты материалмен расталған ма? 

Оқу  кітаптарымен  өз  бетімен  жұмыс  істеу  мақсаты  –  құралдың 

құрылымымен  танысу,  мәтінді  оқу,  оның  бөліктеріне  қысқаша  мазмұндау, 

мәтінді ақпараттарды салыстыру, мәтін жоспарын құру, көрнекі материалдарды 

зерттеу, нақты сұрақтарға жауап іздеу т.б.  

Кітаппен  жұмыс  істеу  барысында  жалпы  дағдылар  қалыптасады: 

оқығанды еркін түсіну және оқи білу, зерттелген материалдардағы басты және 

екінші кезектегіні бөліп алу, тірек конспектлерін жасау (құрылымдық-қисынды 

сызбалар),  анықтамалық  әдебиеттерді,  қосымшаларды  пайдалану  т.б.,  яғни, 

жұмыс баспа материалдарын мағыналы меңгеруге бағыталуы керек. оқушы өз 

ойын анық және нақты айта алуы керек. Зерттеудің әр шарты бір проблемадан 

екіншісіне секірместен дәйекті түрде айтылуы керек 

«Мен  есептеймін  ....»,  «Менің  ойымша  ....»,  «Маған  белгілі...»,  «Факт-

талдау  көрсетіп  отыр.....»,  «Мен  келісемін»  сияқты  сөздер  мен  сөз  тіркестер 

жұмыста қолданылуы керек.  

 

2.5 Зерттеу әдістерін қолдану бойынша ұсыныстар 

 

Зерттеу  мақсатына  жетудің  келесі  қадамы  –  зерттеу  міндеттерін  шешу 



жолдарын  жүйелеу  мен  анықтау,  яғни  зерттеу  әдістерін  таңдау.  Мектепте 

ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру тәжірибесі көрсеткендей, маңызды 

және  күрделі  сәттердің  бірі  оқушылардың  ғылыми  зерттеулердің  негізгі 

ұғымдары: әдіснама, әдіс және әдістемені дұрыс қабылдауы болып табылады. 



Зерттеу әдіснамасы.   

ХІХ  ғасырдың  ортасында  ғылыми  зерттеулердің  құрылысы  туралы 

заңдылықтарды зерттейтін сала ретінде пайда болған «ғылымтану» ғылымның 

өзін кең қоғамдық, тарихи және философиялық тұрғыдан зерттейді. Ғылымтану 

гносеология  (таным  теориясы,  эпистемология),  ғылымның  логикасы,  ғылыми 

өлшем,  ғылымның  экономикасы  және  басқалар  сияқты  бірқатар  ғылыми 

пәндерді қамтиды. 

Гносеология  -  философия  пәні  заңдылықтарды  және  таным 

мүмкіндіктерін,  таным  процесінің  қадамдарын,  формаларын,  әдістерін  және 



27 

 

құралдарын,  ғылыми  білімдер  шынайылығының  шарттары  мен  критерийлерін 



зерттейді. 

Гносеологияның  бөлімі  болып  табылатын  ғылымның  әдіснамасы  бұл 

ғылыми-зерттеу  жұмыстарын  ұйымдастыру  туралы  (немесе  ғылыми  жұмыс 

процесі)  зерделеуді  көрсетеді.  «Ғылым  әдіснамасы»,  «Ғылыми  қызмет 

әдіснамасы»  немесе  «Ғылыми  зерттеу  әдіснамасы»  ұғымдары  синоним  болып 

табылады [10]. 

Әдіснама  зерттеу  қызметін  ұйымдастырудың  негізі  және  келесідей 

компоненттерден тұрады: 

− 

зерттеу сипаты (ерекшеліктері, принциптер, шарттар, нормалар);   



− 

қисынды  құрылымдар  (субъект,  объект,  пән,  формы,  құрал,  әдістер, 

нәтиже); 

− 

уақытша құрылымдар (кезеңдер, сатылар).   



Сондықтан,  зерттеуші-оқушы  теориялар  мен  тұжырымдамалар,  белгілі 

фактілер  мен  деректерге  негізделген  жаңа  зерттеулердің  бастаулар  (құрылуы) 

шын мәнінде не екені туралы біліу және түсінуі қажет. 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   35
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
қызмет стандарты
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
республикасы білім
Қазақстан республикасының
білім беретін
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
әкімінің аппараты
жиынтық бағалауға
туралы анықтама
мамандығына арналған
бағалау тапсырмалары
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
арналған тапсырмалар
мерзімді жоспар
жалпы конкурс
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
қатысушыларға қойылатын
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
оқыту әдістемесі
мамандығы бойынша
конкурс қатысушыларына

Loading...