Мәнжазба Тақырыбы: Шет тілін проблемалық оқыту әдісі Дайындаған

Loading...


бет5/9
Дата05.05.2021
өлшемі149 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
1 деңгей. Мұғалімнің өзі проблемалық жағдайды талдайды, мәселені анықтайды, проблеманы тұжырымдайды және оқушыларды өз бетінше шешім іздеуге бағыттайды;

2 деңгей. Айырмашылық мынада: мұғалім оқушылармен бірге жағдайды талдап, оларды проблемаға жеткізеді, және олар мәселені өз бетінше тұжырымдайды және шешеді;

3 деңгей (ең жоғары). Мұғалім оқушыларға проблемалық ситуацияның мазмұнын әкеледі, оны талдау, проблеманы анықтау, проблеманы құрастыру және оңтайлы шешімді таңдауды оқушылар өз бетінше жүзеге асырады.

Ағылшын тілі сабағында сіз проблемалық-диалогтік оқытуды - мұғалімнің арнайы ұйымдастырған диалогы арқылы оқушылардың білімді шығармашылықпен игеруін қамтамасыз ететін оқыту түрін қолдана аласыз. FSES жүйелік-әрекеттік тәсілге негізделген, оны проблемалық диалог технологиясы - іс-әрекет түріндегі заманауи білім беру технологиясы жүзеге асыра алады.

Сабақта проблемалық-диалогтік оқыту технологиясын қолдана отырып, тақырыпты және сабақтың міндеттерін тұжырымдау, сондай-ақ оларды шешу мұғалім арнайы ұйымдастырған диалог барысында жүзеге асырылады. Технологияның авторы - Мельникова Е.Л. диалогтың екі түрін ажыратады: түрткі және жетекші және оларды сабақтың екі кезеңінде қолдануды анықтайды: тақырыпты қою және жаңа білімді «ашу».

Ынталандыратын диалог оқушының нағыз шығармашылық қабілетіне көмектесетін, сондықтан оқушылардың шығармашылығын дамытатын жеке ынталандырушы белгілерден тұрады. Проблеманы қою кезеңінде мұғалім алдымен проблемалық жағдай туғызады, содан кейін оқушылар қайшылықты сезіну және мәселені тұжырымдау үшін арнайы ескертулер жасайды. Бұл мақалада біз ағылшын тілі сабағында қолдануға болатын бірнеше тәсілдерді қарастырғымыз келеді.



Техника 1. Қарама-қайшылықты ережелермен проблемалық жағдай бір уақытта қарама-қайшылықты фактілерді, теорияларды, пікірлерді сыныпқа ұсыну арқылы құрылады. Бұл жағдайда факт біртұтас ғылыми ақпарат ретінде түсініледі, теория дегеніміз - ғылыми көзқарастар жүйесі, пікір - жеке тұлғаның позициясы. Қарама-қайшылықты жүзеге асыруға ынталандыру келесі ескертулермен жүзеге асырылады: «Сізді не таң қалдырды? Сіз қандай қызықты нәрселерді байқадыңыз? Қандай қарама-қайшылық бар?»



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
ғылым министрлігі
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
тоқсан бойынша
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
арналған жиынтық
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
Қазақстан тарихы
арналған әдістемелік
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
Қазақ әдебиеті
мерзімді жоспар
Мектепке дейінгі
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
әдістемелік кешені
оқыту әдістемесі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
пәнінен тоқсан
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...