Мектеп пен сыныптағы мәдениет. Сыныпты қадағалау әдістемес


§ Шешім алаңшада тікелей мұғалімдердің қатысуымен қабылданады



бет4/6
Дата20.09.2021
өлшемі76.5 Kb.
1   2   3   4   5   6

§ Шешім алаңшада тікелей мұғалімдердің қатысуымен қабылданады.

§ Оқушылардың пікірі қызметті анықтау немесе сыныптағы және жалпы мектептегі проблемаларды шешу кезінде ескерілмейді.




§ Мұғалімдер құрамы оқушылардың ұсыныстарын белсенді түрде қабылдайды; оқушылар шешім қабылдауға қатыса алады.

§ Басынулар мен дау-дамайлар қаперге алынбайды.




§ Мұғалімдер құрамы мен оқушылар даудың алдын алуды үйренген.

 







Ұжымшылдық және өзін-өзі сыйлау сезіміне ықпал етуші аффективті орта

Оқытуды қолдайды

Оқытуға кедергі жасайды

Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттестігі сыйластыққа, қолдаушылыққа, жауаптылыққа құрылған.

Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттестігі көбіне өте аз және қашық. Кейбір оқушыларға көп көңіл бөлінеді, ал сонда басқаларының қызығушылығы қалыс қалады




Оқушылар мұғалімі мен ұжымына сенеді. Мұғалімдер мен оқушылар бір-біріне достықпен қарайды.

Оқушылар мұғалімдерінің олардың қызығушылығына әрекет еткендерін көрмейді




Мектеп түрленуге ашық және барлық мәдениетке құрметпен қарайды

Мұғалімдер мен оқушылардың моральдық деңгейі төмен




Мұғалімдер мен оқушылар мектеп жетістігіне жеке үлесін қосатынын сезінеді.

Мұғалімдер мен оқушылар өздерін жеткілікті еш бағаламайтынын сезеді. Оң әрекеттері үшін ынталандыру жоқ.




Бірыңғай қоғамдастық сезімі бар

Мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар өздерін біртұтас сезінбейді.




Ата-аналар мектепте өздеріне жылы шырайды сезінеді

Ата-аналарды балаларының «қиын мінез-құлқы» үшін кінәлайды.







Оқытуға және өзін-өзі іске асыруға оятатын академиялық орта

Оқытуды қолдайды

Оқытуға кедергі жасайды

Салмақ академизмге түседі, бірақ та зият пен оқытудың кез-келген түрі қолдауға ие болады. Баланы оқытуға ықпал ететін кез келген әдіс қолданылады.

Қолданылатын әдістер әртүрлі емес. Академиялық маңыздылығы төмендетіледі және марапатталмайды.




Барлық оқушылардан жоғары нәтижелер күтіледі. Мұғалімдер табысқа жеткені үшін әрқайсысын ынталандырады.

Күтілетін нәтижелер төмен.




Прогресс үнемі қадағаланады.  

Бағалау төмен немесе жүйелі емес




Бағалау нәижелері бірден оқушылар мен ата-аналарға хабарланады.

Бағалау нәтижелері өте аз талқыланады. Оқушылар алынған нәтижелерді қалай пайдалануды білмейді. Ата-аналар оқушылардың мәрелік бағаларын көрген кездерінде академиялық қиындықтарға ұшырайды.




Бағалау нәтижелері оқыту үдерісі мен оқу мазмұнына баға беру және қайта құру үшін қоланылады

Нәтижелер жақсарту мен дамытуда пайдаланылмайды. Оқушылар мен мұғалімдер бұрынғы сәтсіздіктерді үнемі қайталайды. Марапаттау мен мақтау сирек.




Мұғалімдер білімді әрі сенімді  

Мұғалімдер сенімсіз әрі дайындықсыз






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
ғылым министрлігі
рсетілетін қызмет
тоқсан бойынша
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бағалауға арналған
бекіту туралы
Сабақ жоспары
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
жиынтық бағалауға
Әдістемелік кешені
бағалау тапсырмалары
арналған жиынтық
республикасы білім
арналған тапсырмалар
туралы хабарландыру
білім беретін
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
Реферат тақырыбы
Жұмыс бағдарламасы
Қазақ әдебиеті
болып табылады
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
бағдарламасына сәйкес
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
мамандығына арналған
туралы анықтама
оқыту әдістемесі
қойылатын жалпы
әдістемелік ұсыныстар
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
республикасының білім
жалпы білім
мемлекеттік әкімшілік
білім берудің
қазақ тілінде