Мектеп геометрия курсының бұл бөлімі де белгілі бір идеологиялық функцияларды орындайды


«Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша білімді жалпылау және жүйелеу сабағы



бет24/25
Дата10.06.2022
өлшемі1.88 Mb.
#267843
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
Байланысты:
123 (2)
Ф, 6М011100mkaz2017, баха практика, Mikrotik SXT Lite2, oku bagdarlamas 2, Гендерлік саясат (1), История Европа Америка МАТЕРИАЛ, 1232132123, bilet (1), Javlanova Shahzoda, Европа Америка ОРТА ГАС, Отчет Жасулан , 9 lesson, Есеп Т109-18 (1), Антиплагиат студентов
«Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша білімді жалпылау және жүйелеу сабағы
Сабақтың оқу жоспарындағы орны: геометриядан қорытынды қайталау.
Сабақтың түрі: білімді жалпылау және жүйелеу сабағы.
Сабақтың мақсаты: «Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша өтілген материалды қайталау, «Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша стереометрия курсына дайындық, облыстарды табу формулаларын қолдану дағдыларын дамыту.
Сабақтың мақсаттары:
Тәрбиелік: осы тақырып бойынша анықтамаларды тиянақтау, салаларды табу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау, есте сақтау, зейінін, танымдық қызығушылығын дамыту.
Тәрбиелік: Белсенділікке, мақсатқа жетуде табандылыққа тәрбиелеу; студенттерді өз бетімен жұмыс істеу дағдыларына үйрету.
Сабақтағы жұмыс түрі: жеке, топтық, ұжымдық, ауызша, жазбаша.
Сабақтың жабдығы: тапсырмалар карточкалары.
Сабақ жоспары
. Тақырыпты баяндау және сабақтың мақсатын қою. - 1 минут.
. Оқушылардың білімдерін толықтыру. - 5 минут.
. Практикалық жұмыс. - 15-20 мин.
. Коммерциялық үзіліс. - 5 минут.
. Білімді бекіту. «Ең тапқыр» сайысы. 10 мин.
. Сабақты қорытындылау. - 3 мин.
. Үйге тапсырма – 1 мин.
Сабақтар кезінде
. Тақырыпты баяндау және сабақтың мақсатын қою. Мұғалім: Сәлеметсіңдер ме балалар! Бүгін сабақта көпбұрыштарға берілген анықтамаларды, олардың қасиеттерін, белгілерін еске түсіреміз, сызбалардағы көпбұрыштар мен олардың элементтерін тану дағдыларын жетілдіреміз, көпбұрыштардың аудандарын табуға қажетті элементтерді өлшеу дағдыларын жетілдіреміз; «Ең тапқыр» сайысында өз көзқарасын қорғауға үйрету.
. Оқушылардың білімдерін толықтыру. Фронтальды ауызша жұмыс жүргізіледі (дұрыс жауап үшін мұғалім «+» белгісін қояды).
Сұрақтар.
) Қандай фигура көпбұрыш және n-бұрыш деп аталады, олардың түрлері?
) Көпбұрыштың төбелері, қабырғалары, диагональдары және периметрі дегеніміз не?
) Үшбұрыш көпбұрышқа мысал бола ма?
) Үшбұрыштардың қандай түрлері бар, белгілерін ата?
) Төртбұрыштың анықтамаларын: ромб, тік төртбұрыш, шаршы, параллелограммның бір анықтамасы екіншісінен шығатындай ретпен келтіріңіз?
) Параллелограммның үш белгісін, тіктөртбұрыштың таңбасын көрсет, ромбтың ерекше қасиетін ата?
) Неліктен шаршы тіктөртбұрыш пен ромбтың барлық қасиеттеріне ие?
) Шаршының негізгі қасиеттерін тұжырымдаңыз?
) 30°, 45°, 60° бұрыштар үшін синус, косинус және жанама мәндері қандай?
) Көп қырлылардың аудандарын табу үшін теоремаларды, қорытындыларды, формулаларды тұжырымдаңыз (барлығы 10)?
. Практикалық жұмыс. Мұғалім ішіне салынған көпбұрыштар (шаршы, тіктөртбұрыш, тікбұрышты үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш, доғал үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш, параллелограмм, ромб, трапеция, тік бұрышты трапеция) бар пішіндерді таратады.
Жаттығу. Әр көпбұрышты нөмірлеңіз. Оның атын жазыңыз, ауданды табуға қажетті мәліметтерді өлшеңіз, формулада алмастырыңыз, есептеңіз.
Ескертпелер: Ауданды табу үшін әрбір формуланы бір рет қолданыңыз.
Жауаптары: бүйірлік төртбұрыш; іргелес жақтардың өнімі; аяқ өнімінің жартысы; 60 ° синусымен квадраттың қабырғасының көбейтіндісінің жартысы; үлкен жақтың жарты көбейтіндісі мен доғал бұрыштан түсірілген биіктік немесе Герон формуласы; оның табанының көбейтіндісі оның биіктігі; диагональдардың жарты көбейтіндісі; трапецияның ортаңғы сызығының және биіктігінің көбейтіндісі; оның табандарының қосындысының жартысы мен бүйір жағын қамтитын биіктіктің көбейтіндісі.
Қосымша тапсырма: Диагоналы 20 мм, биіктігі 16 мм тең қабырғалы трапецияның ауданын тауып, жауабын шаршы сантиметрмен өрнекте.
(Қысқаша шешім: радикалды өрнек (202 - 162) биіктігі 16 еселенген, яғни 2 * 6 * 16 192 мм2-ге тең. Жауабы: 1,92 см2).
. Коммерциялық үзіліс. Әр оқушы кезекпен тақтаға шығып, зерттелген бұрыштардың бірін схемалық түрде сызады, бір мезгілде анықтамасы мен қасиеттерін (сүйір, доғал, жайылған, сыртқы, тік, іргелес, ішкі көлденең, ішкі бір жақты, сәйкес) айтады. ). Ал 30 °, 45 °, 60 ° бұрышты үшбұрыш пен сызғышты (қатесінің жартысы гипотенузаның жартысы бар тікбұрышты үшбұрыш, тік тең қабырғалы үшбұрыш) пайдаланып.
. Білімді бекіту. «Ең тапқыр» сайысы. Әрбір дұрыс жауап – 1 ұпай, тұжырым дәлелденсе – 2 ұпай, нақты тұжырымдалса – 3 ұпай.
Тапсырма 1. Төмендегі сөздердің қайсысы (шаршы, параллелограмм, тіктөртбұрыш, ромб) қалғандарының барлығына жалпылау болып табылады және неге? (параллелограмм, өйткені қалған фигуралар анықтамасы бойынша параллелограмм болып табылады).
Тапсырма 2. Кез келген төртбұрыштың қарама-қарсы бұрыштарының қосындысы 180° болса, оның айналасындағы шеңберді сипаттауға бола ма және неге? (Сіз мүмкін, өйткені сызылған бұрыштар доғаларға негізделген, олардың қосындысы 360 °).
Тапсырма 3. Қандай жағдайда дөңес төртбұрышты шеңберге сызуға болады және неліктен? (қарсы жақтарының қосындылары тең болса; бір төбеден жүргізілген жанамалардың тең кесінділерін қолдану арқылы дәлелденеді).
Тапсырма 4. Бір үшбұрыштың бұрышы екінші үшбұрыштың бұрышына тең болса, үшбұрыштардың аудандары қалай байланысады және осы қатынас арқылы қандай теорема дәлелденеді? (құрамында бірдей бұрыштары бар қабырғалардың көбейтіндісі ретінде. Теорема: ұқсас екі үшбұрыштың аудандарының қатынасы ұқсастық коэффициентінің квадратына тең).
Тапсырма 5. Дөңес n-бұрыштың бұрыштарының қосындысын есептеу формуласын атаңыз және оны шығарыңыз? ((n-2)*180°. Кез келген n-бұрышта n-2 үшбұрыш бар, олардың бұрыштарының қосындысы n-бұрыштың бұрыштарының қосындысына тең).
. Сабақты қорытындылау. Практикалық жұмыс барысында қандай қиындықтар туындады? «+» болуы және ұпай саны бойынша бірінші баға фронтальды ауызша жұмыс және «Ең тапқыр» сайысының қорытындысы бойынша қойылады, ал екінші баға сағат бойынша практикалық жұмыстың нәтижесі бойынша қойылады. келесі сабақ.
. Үй жұмысы. Сабақ барысында әрқайсыңыз өз білімдеріңіздегі олқылықтарды анықтадыңыздар, үйде осы олқылықтарды жою үшін әрқайсысыңыз жеке жұмыс жасауыңыз қажет. 108-қадамды қайталаңыз (Дұрыс көпбұрыштың ауданын, оның қабырғасын және сызылған шеңбердің радиусын есептеу формулалары).




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру