Мектеп директоры: М. Амиров Түркістан облысы



бет1/21
Дата14.01.2022
өлшемі0.57 Mb.
#154895
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
Байланысты:
Үлгерімі төмен оқушылармен жоспар


«Бекітемін»

Мектеп директоры: М.Амиров

Түркістан облысы

Ордабасы ауданы

«Қызылжар» жалпы орта мектебі

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-психолог Қ. Дәулетованың

2021-2022 оқу жылына арнаған

үлгерімі төмен оқушылармен

жұмыс жоспары

«Қызылжар» жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесінің педагог-психологының үлгерімі төмен оқушылармен 2021-2022 оқу жылына арнаған жұмыс жоспары



Атқарылатын іс-шаралар мазмұны

Мерзімі

Жауапты

1

Мектептегі білімінде кемістігі бар,үлгерімі төмен оқушыларды анықтап, тізімін алу

Тамыз

Пән мұғалімдері

Педагог-психолог



2

Оқушылардың мектепке бейімделуін, артта қалушылық себептерін анықтау мақсатында үлгерімі төмен оқушылармен психодиагностикалық жұмыстар жүргізу (сауалнама, тест)

Қыркүйек

Қазан


Педагог-психолог

Пән мұғалімдері



3

Дамуында өзгерісінде оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жүргізу (психологиялық кеңес)

Қараша

Педагог-психолог

4

Оқушының сыныптағы оқушылармен қарым-қатынасын анықтау. Қарым-қатынас коррекциясы. (Ойын, жаттығулар)

Желтоқсан

Педагог-психолог

Сынып жетекші



5

Үлгерімі төмен оқушылардың пән бойынша сабақтарына қатысу.

Кезінде

Педагог-психолог

Сынып жетекші



6

Оқушының әлеуметтік жағдайын анықтау. (Тест,әдістеме)

Желтоқсан

Педагог-психолог

7

Мұғалім мен оқушы қарым-қатынасын анықтау. (сауалнама)

Қаңтар

Педагог-психолог

8

Жеке тұлғаның әлеуметтік, адамгершілік, эстетикалық дамуын жетілдіру үшін сынып ұжымында психологиялық тренинг өткізу.

Ақпан

Педагог-психолог

9

Баланың бойында адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеуде ата-анаға психологиялық кеңес. (Баяндама)

Наурыз

Педагог-психолог

10

Оқушының ситуативтік мазасыздану деңгейін анықтау мақсатында психодиагностика жұмыстарын жүргізу. (сауалнама)

Сәуір

Педагог-психолог

11

Жыл бойы жасалған жұмыстарға сараптама

Мамыр

Педагог-психолог

Педагог-психолог: Қ. Дәулетова

Хаттама №

Мерзімі

13.09.2021 ж

Іс –шара

Әдістеме

Тақырыбы

Әдістемені қолданушы

Оқушылар

Бағыты

Дарынды балалармен жұмыс

Үлгерімі төмен оқушыларды анықтау

Мәліметке жалпылама түсінік беру және нақты анализ

Мақсаты: оқушылардың мектепке бейімделуін, артта қалушылық себептерін анықтау.





Аты жөні

Сыныбы

Пәні

Пән мұғалімдері

Ескерту

1

Ұғлан Ақсұңқар

2 «А»

Әдебиеттік оқу

математика



М.Қамбарова




2

Аманжол Өркен

2 «Б»

Әдебиеттік оқу

математика



Ә.Бекбердиева




3

Әбдіжаппар Заңғар

3 «А»

Әдебиеттік оқу

математика



Г.Қалымбет




4

Ғапбар Жанболат

3 «А»

Әдебиеттік оқу

математика



Г.Қалымбет




5

Әзімхан Дидар

3 «Б»

Әдебиеттік оқу

математика



Ж.Өзбек




6

Айтімбет Бақкелді

3 «Б»

Әдебиеттік оқу

математика



Ж.Өзбек




7

Рахматулла Айдын

2 «А»

Әдебиеттік оқу

математика



Г.Тастанбек




8

Сенібек Асылбек

4 «Б»

Әдебиеттік оқу

математика



А.Бақаева




9

Қалмаханбетұлы Б

10 «Б»

Ағылшын

Р.Төрехан




10

Арапбай Азат

8 «Б»

Қазақ тілі мен әдебиеті

Ж.Абилдаева




11

Закри Мейрамбек

5 «Ә»

Математика

Э.Балташ





Қорытынды:

Үлгерімі төмен оқушыларда дамудың жеке варианттарының көп түрлілігі бар. Олар таным компоненттерінің қалыптасуының әр түрлі деңгейіне байланысты, яғни бұл артта қалудың әр түрлі себептері бар екенін көрсетеді. Оқушылардың негізінен білімді меңгеру үрдісі мына компоненттерден тұрады: қабылдау, түсіну, есте сақтау, қорыту және жүйелеу. Оқу үрдісінде бұл компоненттер өте тығыз байланысты.Үлгерімі төмен оқушыларды ғылыми зерттеу жұмысының көз-қарасы бойынша үш категорияға бөлуге болады.

1. Барлық пәндерден үлгермейтін оқушылар

2. Негігі пәндерден ұзақ уақыт үлгермейтін оқушылар.

3. Кей кездерде үлгермейтін оқушылар

Үлгермеуші оқушыларды анықтау – теориялық жүзінде емес, тек іс жүзінде де өте маңызды міндеттерінің бірі. Өйткені, үлгермеушіліктің одан құтылу жолдарын зерттеу және одан құтылу керек.

Үлгермеуші оқушылардың типалогиясы туралы құнды материалдарының еңбектерінде бар. Осыған сүйене отырып, біз зерттеу жұмыстарының үлгермеуші оқушылардың не себептен үлгермеуіне байланыстырып көрсетіліп, оқушының жеке басының ерекшеліктеріне баланың ерекшеліктерін 5 топқа бөлдік.


  1. Оқуға дұрыс емес қатынастағы оқушылар.
    2. Оқу материалын қиындықпен игеретін оқушылар.  
    3. Оқу жұмысының дағдысы мен тәсілдері
    4. Еңбек ете білмейтін оқушылар.
    5. Танымдық және оқуға деген қызығуы жоқ оқушылар.

Оқушылардың мектепке бейімделуінің, артта қалушылық себептері:

  1. Жаңа күн тәртібімен байланысты қиындықтар. Бұлар балабақшаға бармаған бармаған балаларға қатысты. Мұндай балаларға мектепке бару үшін ерте тұру қиын.

  2. Баланың сынып ұжымына, құрдастармен қарым-қатынасқа түсуге бейімделуінің қиындығы.кейбір балалар әрең тіл табысады (ұяң, өз-өзіне сенімсіз балалар), басқалары сыныптастарымен тең қатынас орната алмайды (дау-жанжалды, төбелескіш балалар).

  3. Мұғаліммен өзара қатынаста байқалатын қиындық. Ең жиі кездесетін мәселе оқушы мен мұғалімнің өзара қатынасы баланың субъективті қабылдауында мұғалімнің «жақсы оқушы»түсінігіне сәйкес келмейді.

Баланың үй жағдайының өзгеруіне байланысты қиындықтар. Баланың жаңа әлеуметтік жағдайына ақырындап кіруін білдіреді.

Пән мұғалімдері

Педагог-психолог: Қ.Дәулетова

Ата-аналармен талқыланды.

Осы бағытта психологиялық кеңес беріліп, толыққанды түсіндірілді.












Хаттама №



Мерзімі

17.05.2021ж

Іс –шара

Кеңес

Тақырыбы

Әдістемені қолданушы

Үлгерімі төмен оқушылар

Бағыты

Психопрфилактика

Баланың бойында адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеуде ата-анаға психологиялық кеңес.

Мәліметке жалпылама түсінік беру және нақты анализ

Мақсаты: Бала тәрбиелеуде ата-анаға психологиялық кеңес беру





Аты жөні

Сыныбы

Пәні

Пән мұғалімдері

Ескерту

1

Ермекбай Гүлжазира

4 «А»

сауат ашу

математика



З.Қарлығаш




2

Закри Мейрамбек

4 «Ә»

әдебиеттік оқу

Ә.Бекбердиева




3

Өсербай Руслан

3«Ә»

қазақ тілі

математика



Ә.Бекбердиева




4

Төлеген Рамазан

3 «Б»

қазақ тілі

әдебиеттік оқу



Г.Қанжігітова




5

Жақсылық Бейбіт

3 «Б»

қазақ тілі

әдебиеттік оқу



Г.Қанжігітова




6

Рахматулла Айдын

2 «А»

қазақ тілі

математика

әдебиеттік оқу


Г.Тастанбек




7

Бегілда Бейбарыс

4 «А»

қазақ тілі

әдебиеттік оқу



А.Байғұт




8

Дүйсенбек Нұрбол

6 «А»

Қазақ тілі

А.Сатыбалды








Қорытынды: Бала тәрбиелеуде ата-анаға психологиялық кеңес

1. Таңертен (не түсте) сабаққа барарында баланы жайлап қана оятыңыз. Сіздің биязы үніңіз бен күлкіңіз-ақ ұйқысын ашуы тиіс. Кешегі бір теріс қылықтарын айтып, басқа түкке тұрмайтын нәрсеге жүйкесін жұқартпаңыз.Тамағын ішпей жатып ұрыс-керіс ұйымдастырмаңыз.

2. Егер балаңыз сабақтан кешігетіндей болып жатса, онда «Бол да болдың!» астына алып айғайламаңыз. Оны ертерек оятпаған өзіңіз кінәлісіз.

3. Баланы сабаққа (әсіресе таңертен) ашқұрсақ жібермеңіз;

4. «Бұзық болма!», «Қисалаңдамай тыныш жүр!», «Бүгін 2 алсаң құртамын!» деген ескертулерді жиі айта бермеңіз. Керісінше, оған жылу сыйлап, жақсы баға алып келуіне тілектестік білдіріңіз;

5. Есіктен кірмей жатып, «Бүгін қандай баға алдың?» деп бас салып балыңызды сұрақтың астына алмаңыз. Мектептен келген балаңызды көңілді қарсы алыңыз, оның сабақтан шаршап келгенін ескеріңіз.Егер бала әлденеге ренжіп келсе, бірдеңені айтпақшы болса, «сені тындауға уақытым жоқ» демей, арнайы көңіл бөліп, мұқият тыңдаңыз;

6. Бала бірдеңеге ашуланып жүрсе, үндемеңіз. Сабасына түскен соң, ол болған жайды өзі-ақ айтады;7. Бала бірдеңеге қылығы үшін мұғалім сізді шақыртып алса, өзара әңгімеге баланы қатыстырмаңыз;

8. Мектептен келе сала баланы отырғызып қойып сабаққа дайындалтпаңыз. Олар да 2-3 сағат ойнап, демалған жөн, түсте ұйықтап тынықсын. Бесін мезгілі-сабаққа әзірленудің сәтті кезі.

9. Бір мезгілдіе барлық сабаққа әзірлену талап етпеңіз. Әр сабаққа әзірленген кезде үзіліс жасау дұрыс;

10.Сабаққа әзірленіп жатқан баланың желкесінен төніп тұрмаңыз. Дөрекі сөйлемеңіз. Одан да көмектесіп, бірлесіп дайындалыңыз.

11.«Егер, сен, осы сабақты орындамасаң!» деп басталатын тәртіпке шақыру баланың жүйкесіне әсер етеді. Одан да өзіңіз кірісіп, жайлап жетектеп отырыңыз.

12.Күнде жарты сағат ештеңеге алаңдамай балаларыңызбен емін-еркін, жақын тартып  әңгімелесіп тұрыңыз.

13.Балаңыздың көңіл-күйі нашар болса, онда бірден назар аударыңыз. Ол сабақтан зорығуы мүмкін.

14.Егер балаңы айтқаныңызды тыңдамайтын болса, онда ұстазымен, психолог маманымен, дәрігермен кеңесіңіз.

Кеңес нәтижелері сынып жетекшілерімен , ата-аналармен талқыланды.

Ата-аналармен талқыланды.

Осы бағытта психологиялық кеңес беріліп, толыққанды түсіндірілді.







Педагог -психолог: Қ.Дәулетова






Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді