Литература Формирование естественно-научных знаний в специальной школе

Loading...


бет7/10
Дата28.02.2021
өлшемі168.5 Kb.
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Работа в тетради на уроках географии. Ученику с интеллектуальными нарушениями недостаточно только услышать информацию и прочесть написанное, для лучшего запоминания ему необходимо записать изученное на уроке. Эта запись не только помогает лучше запомнить, но и в любой момент повторить пройденное.

Учащиеся должны систематически записывать в тетрадь основные положения по изучаемой теме, определения понятий, названия географических объектов, животных, растений, исторических и культурных достопримечательностей, результаты наблюдений в природе. В тетради выполняются рисунки, схемы, чертятся и заполняются таблицы.

В том случае, если в тетради необходимо записать какие- либо положения или определения, то они предварительно проговариваются учащимися и записываются на доске или на доску выставляются таблички с краткими формулировками. Определения, названия или основные положения можно выписать из учебника также после предварительного разбора. В тексте ученики находят ответ на вопрос, названия объектов, зачитывают вслух этот фрагмент или показывают его учителю, а затем записывают в тетрадь. Эта работа проводится для того, чтобы избежать механического переписывания, она способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, учит выделять главное и формулировать высказывания.

Все выполняемые в тетради рисунки и схемы должны сопровождаться подписями, таблицы иметь названия.



Выполнение графических работ. К графическим работам на уроках географии относятся рисунки, зарисовки, схемы, таблицы. Эти работы выполняются с целью закрепления знаний.

Рисунки могут выполняться в тетради, на карточках, на доске и т.п. Рисунки выполняются простым карандашом. Перед выполнением рисунка проводится его предварительный разбор, многокомпонентные рисунки (схема реки, схема круговорота воды, смена времен года; солнечной системы) выполняются совместно с учителем с комментарием учителя или учеников. Все рисунки или схемы должны быть подписаны, названия составных частей выделены.

Учащимся можно также предложить дополнить рисунок, подписать названия составных частей, расставить таблички с названиями. Например, подписать названия составных частей реки; частей холма, горы и т.п. Возможно обозначить части объекта цифрами и предложить записать напротив каждой цифры название. Задания такого вида представлены в тетради на печатной основе.

Схемы, таблицы. Заполнение схем и таблиц способствует формированию у школьников с нарушением интеллекта умений реализовывать имеющиеся знания, выделять главное, устанавливать причинно-следственные зависимости.

Схемы и таблицы могут использоваться с целью закрепления и систематизации знаний.

При заполнении схемы или таблицы учитель может требовать от учащихся точного воспроизведения знаний, либо разрешить опираться на статью учебника, карту, иллюстрированное приложение к учебнику, картины.

Работа с наглядными пособиями (иллюстрациями, рисунками, макетами, приборами). На уроках географии, возможно выполнять различные работы с опорой на макеты, иллюстрации, рисунки или схемы. Ученик может по заданию учителя:


  • 1) показать составные части изучаемого объекта или предмета (например, «Покажите части холма. Назовите их»);

  • 2) описать изучаемый объект, территорию, явление по плану, опираясь на картину или макет;

  • 3) решить географические задачи с опорой на наглядное;

  • 4) выбрать иллюстрации в соответствии с описанием учителя или учебника;

  • 5) сравнить картины или рисунки, определить сходства и различия.

Моделирование, изготовление макетов. Для лучшего усвоения общих географических понятий, знаний о внешнем виде, строении и составных частях возможно использовать моделирование природных объектов или изготовление диорам.

Программой предусмотрено моделирование из глины, пластилина или влажного песка. Из него возможно воссоздавать различные формы поверхности Земли — равнины, горы, холм, овраг. Для этого необходим ящик с песком. При выполнении работ песок увлажняется. Ученик, по заданию учителя, создает тот или иной объект, затем демонстрирует объект классу и рассказывает о его внешнем виде или строении.





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
рсетілетін қызмет
Сабақ тақырыбы
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
ғылым министрлігі
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
тоқсан бойынша
Сабақ жоспары
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
арналған жиынтық
туралы анықтама
Қазақстан республикасының
білім беретін
республикасы білім
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
жиынтық бағалауға
бағалау тапсырмалары
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Мектепке дейінгі
ортақ біліктілік
Қазақстан облысы
қызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс қатысушыларына
біліктілік талаптар
мамандығы бойынша

Loading...