Литература Формирование естественно-научных знаний в специальной школе


Наглядные методы обучения географии

Loading...


бет5/10
Дата28.02.2021
өлшемі168.5 Kb.
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Наглядные методы обучения географии


Наглядные методы на уроках географии возможно реализовать, используя разнообразные средства наглядности.

Изучение природоведческого материала невозможно без широкого использования наглядного материала (натуральные пособия, макеты, муляжи, коллекции, кино- и видеоматериалы, рисунки, схематические изображения), опорных слов и схем, облегчающих усвоение, запоминание и воспроизведение программного материала, способствующих актуализации имеющихся знаний. Рассказ и объяснение учителя должны обязательно сопровождаться демонстрацией наглядности.

Для усвоения новых знаний умственно отсталыми учащимися необходимо применение образной наглядности (макетов, муляжей, картин, фотографий). В связи с этим при изучении предметов естествоведческого цикла широко применяются различные наглядные пособия, которые создают у учащихся образ объекта или явления и несут информационную нагрузку. Помимо картин и объектов натуральной наглядности, целесообразно использовать графическое изображение в виде схем, таблиц, графиков, картосхем, усложняющихся как по форме, так и по содержанию.

Например, при изучении темы «Равнины» ученикам предлагается макет (объемное пособие) равнины, картины, изображающие различные виды равнин и схематические рисунки плоской и холмистой равнины, учащиеся зарисовывают виды равнин в тетради, составляют таблицу «Виды равнин» и лепят из пластилина данную форму рельефа.

Наглядные пособия не только сопровождают рассказ учителя, но и могут быть источником знаний для детей с нарушениями интеллекта. Учащиеся рассматривают пособие, анализируют составные части, делают выводы, формулируют умозаключения.

Демонстрация. Прием демонстрации заключается в том, что учитель демонстрирует (показывает) всему классу тот объект, который является предметом изучения. Демонстрировать возможно картины, макеты, модели, натуральные объекты.

Географические картины дают конкретные, образные представления, благодаря которым у учащихся формируются географические понятия. Картина позволяет организовать познавательную деятельность учащихся. Используя картину, учитель может предложить проанализировать ее по плану, провести беседу с учащимися.

На уроках географии в школе используют картины крупного формата — стенные и мелкого формата — открытки, репродукции, иллюстрации из журналов и т.д.

Мелкоформатные картины возможно показывать во время рассказа учителя. Педагог делает паузу в рассказе, проходит между рядами и демонстрирует школьникам картину, обращая внимание на отдельные моменты.



Схема, применяемая на уроках географии, — простейший чертеж, передающий важнейшие черты и взаимосвязи основных элементов в изучаемом объекте, явлении или процессе.

Схемы могут применяться на разных этапах учебного процесса. Наиболее часто они иллюстрируют объяснение нового материала.

Графическую схему можно создать на доске при изложении нового материала, наращивая постепенно отдельные ее элементы. К концу объяснения перед учащимися создается определенный образ. Например, схема круговорот воды в природе, образование родника, схема причинно-следственных зависимостей: географическое положение — климат — растительный и животный мир — занятия населения.

Схемы могут применяться не только при объяснении новых знаний, но и на других этапах урока. Учащиеся могут заполнить схему, подписывать их, рассказывать об объекте или явлении по схеме.

Объемные пособия служат наиболее эффективными средствами создания правильных представлений о различных формах рельефа.

Макет — трехмерное изображение объекта, выполненное с равномерным уменьшением по площади.

Макеты используются на уроках географии при знакомстве с формами поверхности Земли (макет равнины, макет гор, макет оврага, макет холма). Учитель показывает макет, обращая внимание учеников на особенности рельефа. Затем на доске изображается профиль рельефа, т.е. объемное изображение переносится на плоскость. Потом подбираются картинки с изображением данного вида рельефа. После этого возможно нахождение рассмотренной формы поверхности на карте.



Модель - трехмерное наглядное пособие, дающее изображение предмета или отдельных его частей в увеличенном или уменьшенном виде. Модели бывают разборными и действующими (динамичными). Модель позволяет продемонстрировать составные части предмета или объекта и различные явления. Ценность динамичных моделей в том, что учащиеся могут наблюдать процессы, аналогичные происходящим в природе, но в более короткие сроки. Например, теллурий показывает вращение Земли вокруг Солнца; глобус — модель земного шара — демонстрирует вращение Земли вокруг собственной оси.

Учитель на этапе объяснения демонстрирует модель, рассказывает об устройстве или строении предмета (объекта), показывает составные части (детали), объясняет, как они взаимодействуют.



Муляж — наглядное пособие, имеющее трехмерное измерение, передающее натуру по внешнему признаку без учета внутреннего содержания.

Муляж используется, когда необходимо создать конкретные представления о предметах, но невозможно показать натуральные объекты (фрукты, овощи, грибы). Муляжи возможно использовать на уроках, посвященных изучению растительного мира или занятий населения.

На уроках изучения населения и его занятий возможно в качестве иллюстраций к рассказу учителя использовать предметы быта, изделия народного творчества, орудия труда, одежду и т.д.

Коллекции являются частью действительной природы, поэтому их часто называют натуральными пособиями.

К натуральным пособиям относят коллекции минералов, горных пород, почв, растений, животных.

Ценность их использования заключается в особенностях их восприятия: дети с нарушениями интеллекта не только внимательно рассматривают их, но и могут осязать, а некоторые объекты даже попробовать на вкус (поваренная соль) или определить запах (лавровый лист, зерна кофе), поэтому в ряде случаев натуральные пособия эффективнее, чем рисунки и описания.

Коллекции минералов и горных пород демонстрируются при изучении «Начального курса физической географии» и «Географии России».



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
қызмет стандарты
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
республикасы білім
Қазақстан республикасының
білім беретін
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
әкімінің аппараты
жиынтық бағалауға
туралы анықтама
мамандығына арналған
бағалау тапсырмалары
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
арналған тапсырмалар
мерзімді жоспар
жалпы конкурс
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
қатысушыларға қойылатын
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
оқыту әдістемесі
мамандығы бойынша
конкурс қатысушыларына

Loading...