Литература Формирование естественно-научных знаний в специальной школе

Loading...


бет10/10
Дата28.02.2021
өлшемі168.5 Kb.
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Экскурсии основаны на непосредственном восприятии учащимися географических объектов или явлений в естественной или искусственно созданной обстановке. Программа курса географии предусматривает проведение различных экскурсий: в природу, краеведческие музеи, предприятия. В содержание экскурсии включается лишь то, что ученики могут непосредственно изучить на месте проведения.

Экскурсия может проводиться как до знакомства с объектом или явлением природы на уроке, так и после. Вводная экскурсия предшествует изучению нового материала, в процессе ее проведения у школьников накапливаются представления о предметах и объектах природы. Например, экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности (6 класс. Формы поверхности Земли). Заключительная или обобщающая экскурсия направлена на уточнение, конкретизацию и систематизацию знаний учащихся. Например, экскурсия в ближайшее хозяйство или промышленное предприятие, после изучения тем «Промышленность» и «Сельское хозяйство нашей местности» (9 класс).

Экскурсия включает в себя 3 этапа.

Первый этап — подготовка экскурсии. На данном этапе учитель составляет план, продумывает задачи, которые будут решаться на экскурсии. Педагог знакомит учеников с целью экскурсии, ставит вопросы, на которые должны ответить ученики, задает задания.

Второй этап — проведение экскурсии. В методике преподавания в специальной школе выделяют иллюстративные и демонстрационные экскурсии. В процессе иллюстративной экскурсии учитель рассказывает школьникам о предмете или явлении, показывая то, о чем говорит. На демонстрационной экскурсии ученики всесторонне изучают предмет под руководством педагога. В завершении экскурсии обобщаются полученные сведения и формулируются выводы.

Третий этап — подведение итогов экскурсии. На уроке проводится беседа по итогам наблюдений, проведенных на экскурсии. Сведения, полученные учащимися, дополняются и обобщаются.

Литература



  • 1. Аквилева Г.Н., Клепинина ЗА. Методика преподавания естествознания в начальной школе. — М., 2001.

  • 2. Головина Т.Н. Практические работы по географии во вспомогательной школе. — М., 1965.

  • 3. Пороцкая Т.Н. Обучение географии во вспомогательной школе. Пособие для учителей. — М., 1977.

  • 4. Постовская ВА. Предметные уроки и экскурсии в 1-4 классах вспомогательной школы. — М., 1961.

  • 5. Программы по географии для специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М., 2001.

  • 6. Программы по географии для специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М., 2003.

  • 7. Синее В.Н., Стожок Л.С. Коррекционная работа на уроках географии и естествознания. — Киев, 1977.

  • 8. УсвайскаяА.В. Изучение природы в младших классах вспомогательной школы. — М., 1970.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
қызмет стандарты
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
республикасы білім
Қазақстан республикасының
білім беретін
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
әкімінің аппараты
жиынтық бағалауға
туралы анықтама
мамандығына арналған
бағалау тапсырмалары
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
арналған тапсырмалар
мерзімді жоспар
жалпы конкурс
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
қатысушыларға қойылатын
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
оқыту әдістемесі
мамандығы бойынша
конкурс қатысушыларына

Loading...