Литература Формирование естественно-научных знаний в специальной школе

Экскурсия может проводиться как до знакомства с объектом или явлением природы на уроке, так и после. Вводная экскурсия предшествует изучению нового материала, в процессе ее проведения у школьников накапливаются представления о предметах и объектах природы. Например, экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности (6 класс. Формы поверхности Земли). Заключительная или обобщающая экскурсия направлена на уточнение, конкретизацию и систематизацию знаний учащихся. Например, экскурсия в ближайшее хозяйство или промышленное предприятие, после изучения тем «Промышленность» и «Сельское хозяйство нашей местности» (9 класс).

Экскурсия включает в себя 3 этапа.

Первый этап — подготовка экскурсии. На данном этапе учитель составляет план, продумывает задачи, которые будут решаться на экскурсии. Педагог знакомит учеников с целью экскурсии, ставит вопросы, на которые должны ответить ученики, задает задания.

Второй этап — проведение экскурсии. В методике преподавания в специальной школе выделяют иллюстративные и демонстрационные экскурсии. В процессе иллюстративной экскурсии учитель рассказывает школьникам о предмете или явлении, показывая то, о чем говорит. На демонстрационной экскурсии ученики всесторонне изучают предмет под руководством педагога. В завершении экскурсии обобщаются полученные сведения и формулируются выводы.

Третий этап — подведение итогов экскурсии. На уроке проводится беседа по итогам наблюдений, проведенных на экскурсии. Сведения, полученные учащимися, дополняются и обобщаются.

Литература

• 
  1. Аквилева Г.Н., Клепинина ЗА. Методика преподавания естествознания в начальной школе. — М., 2001.
  
• 
  2. Головина Т.Н. Практические работы по географии во вспомогательной школе. — М., 1965.
  
• 
  3. Пороцкая Т.Н. Обучение географии во вспомогательной школе. Пособие для учителей. — М., 1977.
  
• 
  4. Постовская ВА. Предметные уроки и экскурсии в 1-4 классах вспомогательной школы. — М., 1961.
  
• 
  5. Программы по географии для специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М., 2001.
  
• 
  6. Программы по географии для специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М., 2003.
  
• 
  7. Синее В.Н., Стожок Л.С. Коррекционная работа на уроках географии и естествознания. — Киев, 1977.
  
• 
  8. УсвайскаяА.В. Изучение природы в младших классах вспомогательной школы. — М., 1970.