Лабораторная работа №10 Определение показателя преломления стекла



Дата23.09.2022
өлшемі121.55 Kb.
#298696
түріУрок
Байланысты:
Лаб работа №10
Лекция МПҚ 1101-19,29 2, 1-2022-31-000823095-2-1

Раздел




ФИО педагога

Камбарбекова Айзада Абдиллаевна

Дата

21.04.22 – 8 «В», 22.04.22 – 8 «Б».

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лабораторная работа №10 Определение показателя преломления стекла

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



8.5.1.9 экспериментально определять показатель преломления стекла;
8.5.1.10 сравнивать полученное значение показателя преломления с табличным и оценивать достоверность результата;

Цель урока

Все учащиеся смогут: решать дробно-рациональные уравнения;
Большинство учащихся смогут: усваивает методы решения дробно рациональных уравнений
Некоторые учащиеся смогут: Развитие практических способностей обучающихся

Критерии успеха

знать, какое уравнение называется рациональным
научиться решать рациональные уравнения;



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Приветствие. Эмоциональный настрой
Доброе утро, ребята! Для того, чтобы поднять настроение, начнем с разминки. Прошу всех встать в круг.
Деление на группы: А теперь я хотела бы разделить Вас на группы ( посчитаемся на первый, второй, третий) Каждый третий говорит пожелание на

  1. Назовите источники электрического поля.

  2. Назовите источники магнитного поля.

  3. Чем создается магнитное поле?

  4. Чем создается поле постоянного магнита?

  5. Что является основной характеристикой магнитного поля?

  6. Что называют линиями магнитного поля?

  7. Что представляют собой линии индукции прямого тока?

  8. Что представляют собой линии индукции соленоида?

  9. Как можно определить направление линий магнитной индукции?




Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление

Изучение нового материала

Оборудование: плоскопараллельная пластинка, булавки, линейка, транспортир
Ход работы.

  1. Положите на стол лист картона, а на него – стеклянную пластинку.

  2. Воткните в картон по одну сторону пластинки две булавки – 1 и 2 так, чтобы булавка 2 касалась грани пластинки. Они будут отмечать направление падающего луча.

  3. Глядя сквозь пластинку, воткните третью булавку так, чтобы смотреть сквозь пластинку, она закрывала первые две. При этом третья булавка тоже должна касаться пластины.

  4. Уберите булавки, обведите пластину карандашом и в местах проколов листа картона булавками поставьте точки.

  5. Начертите падающий луч 1-2, преломленный луч 2-3, а также перпендикуляр к границе пластинки.

  6. Отметьте на лучах точки А и В такие, что ОА=ОВ. Из точек А и В опустите перпендикуляры АС и ВD на перпендикуляр к границе пластинки.




  1. Измерив АС и ВD, вычислите показатель преломления стекла, используя формулы:

; ; ;

  1. Повторите опыт и расчеты, изменив угол падения .

  2. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу.

  3. Вычислите

    № опыта

    АС, мм

    ВD, мм

    n

















































  4. Сделайте вывод.



Задания для детей с особыми образовательными потребностями
1. Может ли угол падения быть равным углу преломления?
2. Изображение предмета в воде не такое яркое как сам предмет. Почему?
3. На границе среды наблюдается полное отражение луча света идущего из вакуума. Каким должен быть показатель преломления этой среды?


Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие

Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер

Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Рефлексия

Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.










Достарыңызбен бөлісу:




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
Сабақ жоспары
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
сәйкес оқыту
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
оқыту мақсаттары
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
мерзімді жоспар
Қазақстан тарихы
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
болып табылады
қызмет стандарты
жалпы білім
нтізбелік тақырыптық
Мектепке дейінгі
арналған әдістемелік
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсанға
білім берудің
Әдістемелік кешені
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді
республикасының білім
туралы жалпы
атындағы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Жұмыс бағдарламасы
пайда болуы
қазақ тілінде